1、一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計一、教材分析：這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、 抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂二、學(xué)情分析：這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹

2、的身上找到自己的影子。三、教學(xué)目標(biāo)：1 . 認識14 個漢字，會認會寫8 個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，有歸類識字的意識。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1. 認識14 個漢字，會認會寫8 個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的 意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 . 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？學(xué)生自由發(fā)言。2 .齊讀課題一匹出色的馬。3 .讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的

3、事情啊！二、初讀課文，整體感知1 . 我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？2 .聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3 .學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4 .教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。5 .努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1 . 課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2 .出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。3 .注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：波、毯、株、騎。（ 1 ）比較認知“波”和“紋”： 兩個字

4、都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。）（2） “舍”字強調(diào)音節(jié)曷h%,”還有一個讀音,Sh6?！币⒁鈪^(qū)分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節(jié)。（3） “株”字強調(diào)音節(jié)是h氣”不要讀成Shu,”注意它的偏旁和結(jié)構(gòu)。（4） 4） “騎”字也是左右結(jié)構(gòu)的字， 按照漢字書寫的要求，書寫的時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語，幫助理解生字。）（ 5）出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。5 .猜謎語。水面一層皮波兩把火一根毛毯一匹奇怪的馬騎一棵紅色的樹株6 .開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什

5、么?。拷裉煳覀円黄鹂纯催@匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)一匹出色的馬。1 .一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jig）外去散 步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛（fen）起層層波（b o ）紋（w由）。河岸上垂（chu i ）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。）2 .路的一邊是田野，蔥（cmg）蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟（rucn） 的綠毯（tr）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。）3 .春天的郊外，景色異（y i ）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不 少，

6、卻還戀（li an）戀不舍（sh6）,不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。）4 .當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求（qiu）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。 ”（ 注意標(biāo)點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）5 .媽媽搖搖頭，回答說： “不行啊，我也很累，抱不動你了。 ”（ 媽媽為什么搖頭，要讀出媽媽的語氣。）6 .妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（ zhu）柳 樹下，拾（sh i ）起一根又長又細的枝（zh i ）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一 匹出色的馬，你走不動了，就騎（q 1 ）著它回家吧。"（這是一匹什么樣

7、的“馬”呢, 很想知道，你呢？）7 .妹妹高興地跨（kud）上“馬'蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說： “我早回來啦！ （朗讀時注意標(biāo)點符號的停頓時間。 ”爸爸的柳條好有魔力?。。┪濉⒄n堂展示1 . 討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結(jié)果是怎樣的呢？2 .小組推薦優(yōu)秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1 . 出示生字：匹、波、紋、像、景、戀、舍、求。2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3 .打開“優(yōu)教學(xué)生字”， 講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)： “匹

8、、紋、戀、求”的注意要點。 （預(yù)設(shè)： “匹”注意結(jié)構(gòu)，同類的漢字注意筆順。 “紋”注意偏旁部首。 “戀”想一想其它“心”的字。 “求”注意一點。 ）4、學(xué)生臨習(xí)生字。七、鞏固練習(xí)第二課時一、復(fù)習(xí)引入1 . 出示本課生字，學(xué)生認讀，出示拼音練讀。2 .給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3 .出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4 .復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5 .出示多音字、同音字進行訓(xùn)練與積累。6 .學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7 .出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起看看這匹出色的

9、馬到底出色在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)一匹出色的馬。1 3 自然段。1 . 你在這些文本中讀到了什么？2 .你從哪些詞語中讀到的呢？3 .我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？4 .景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？5 .你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？6 .這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！7 .課堂展示：碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚8 .“異?！笔鞘裁匆馑?？9 .“戀戀不舍”照樣子說詞語。10 .用“一邊一邊”說句子。（二）品讀第4 6 自然段。1 . 我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？2 .妹妹很累，媽媽也很累。3 .妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經(jīng)歷呢？4 .又長又細：又大又圓5 .爸爸為什么默不作聲呢？6 .討論：妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？你有沒有這樣的體驗?zāi)兀浚ㄈ┢纷x第7 自然段。1 . 剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？2 .想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。3 .照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。4 .妹妹是怎樣回家的？5 .為什么她很