1、.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法多種多樣,我們要做到讓學(xué)生樂(lè)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并積極參與進(jìn)來(lái);只有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),改變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,學(xué)生才會(huì)樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)。從實(shí)際出發(fā),選擇適宜的教學(xué)方法,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;將所學(xué)知識(shí)結(jié)合于實(shí)際,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí);將結(jié)論與過(guò)程相統(tǒng)一,完善傳授知識(shí)的全過(guò)程。:教學(xué)，積極性，教學(xué)方法現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中,總是伴隨著一定的情緒體驗(yàn):積極的情緒體驗(yàn),有助于激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知興趣;消極的情緒體驗(yàn),那么會(huì)阻礙學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)的開(kāi)展。數(shù)學(xué)是一門思維性極強(qiáng)的學(xué)科,但教材的表達(dá)一般

2、比較枯燥,這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)來(lái)就比較困難。產(chǎn)生了疑問(wèn),就會(huì)引起考慮,考慮是學(xué)習(xí)的開(kāi)場(chǎng)。疑問(wèn)會(huì)激發(fā)學(xué)生求知的欲望,從而開(kāi)場(chǎng)了對(duì)新知識(shí)的探求。所以老師對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)更應(yīng)重視情感因素在學(xué)生認(rèn)知中的作用。要使“枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得活潑起來(lái),讓學(xué)生對(duì)它感興趣,應(yīng)怎樣去做呢?下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、讓學(xué)生樂(lè)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并積極參與進(jìn)來(lái)1.消除學(xué)生的心理障礙。有的學(xué)生特別是后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一些誤解,以為前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)好,后邊的內(nèi)容就無(wú)法學(xué)好了;有的因?yàn)橐粌纱螞](méi)有考好就認(rèn)為自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)了,從而喪失學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。其實(shí),這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然邏輯嚴(yán)密,但也不是死板一塊,各部分內(nèi)

3、容仍有其相對(duì)的獨(dú)立性。有時(shí),教學(xué)中的兩部分內(nèi)容可以同時(shí)進(jìn)展,過(guò)去沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)并不意味著如今或?qū)?lái)也學(xué)不好數(shù)學(xué)。興趣、信心動(dòng)力所在,因此,教學(xué)中老師要努力消除這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙,幫他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,只有有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際效率。2.促使學(xué)生獲得成功。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆及助手經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和課堂觀察證明,對(duì)于心理、生理正常的學(xué)生來(lái)說(shuō),“只要有適宜的教學(xué)條件,一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西,幾乎所有的人都能學(xué)會(huì)。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中獲得更大的成就,這種成就動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要?jiǎng)恿χ弧Ｎ覀兗偃缭诮虒W(xué)中針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,讓

4、他們?cè)谧约涸谐潭鹊母咨喜粩喃@得成功,會(huì)進(jìn)步他們的志向程度,使他們產(chǎn)生愉快的情緒,促使其獲得良好的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,無(wú)論是布置作業(yè),還是課堂提問(wèn)、測(cè)試,都應(yīng)該照顧學(xué)生的實(shí)際程度,不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求,否那么必然會(huì)產(chǎn)生失敗者,而且學(xué)生會(huì)因失敗而形成學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。這樣不僅談不上樂(lè)學(xué),而且可能使學(xué)生喪失信心。二、從實(shí)際出發(fā),選擇適宜的教學(xué)方法,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣1.啟發(fā)式教學(xué)。老師的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),充分提醒教材中存在的矛盾,引導(dǎo)學(xué)生積極考慮,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。如,在教學(xué)“用6根火柴棒擺成4個(gè)等邊三角形,怎么擺一題時(shí),老師可先讓

5、學(xué)生自己嘗試、互相討論。在學(xué)生嘗試未成功時(shí),老師引導(dǎo)學(xué)生共同分析:在同一平面上,4個(gè)三角形需要12條邊,而眼前只有6根火柴棒,怎么辦?學(xué)生由此深化考慮后發(fā)現(xiàn):每根火柴必須充當(dāng)兩個(gè)三角形的公共邊于是,師生共同總結(jié)出擺法一個(gè)正四面體。這樣老師一邊啟發(fā),學(xué)生一邊活動(dòng),在一個(gè)師生互動(dòng)的良好氣氛中,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)分析與考慮,從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.從成功中培養(yǎng)興趣。要學(xué)好數(shù)學(xué),必需練習(xí),但是練習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)或練習(xí)難度過(guò)大,都容易使學(xué)生疲勞,從而產(chǎn)生抵觸情緒與消極態(tài)度,也會(huì)降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的指導(dǎo),及時(shí)認(rèn)真地檢查學(xué)生的作業(yè),肯定成績(jī),糾正錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,從

6、而進(jìn)步他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.融洽師生關(guān)系,以情激趣。老師在教學(xué)之余,應(yīng)在學(xué)習(xí)之外多關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,加強(qiáng)師生之間的溝通,排解他們的疑難與困惑,引導(dǎo)他們積極向上,專心向?qū)W。同時(shí),老師也應(yīng)以豐富的學(xué)養(yǎng)與高尚的情操感化學(xué)生,使學(xué)生從中激發(fā)興趣。三、將所學(xué)知識(shí)結(jié)合于實(shí)際,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)1.新課講解要聯(lián)絡(luò)“實(shí)際。在新課講解中,老師假設(shè)能有意識(shí)地把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái),不僅能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),而且讓學(xué)生學(xué)起來(lái)自然、親切、真實(shí),易于承受。例如,在教學(xué)“長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)時(shí),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程:老師先出示粉筆盒、磚塊等學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方體實(shí)物;再讓學(xué)生列舉其他生活中熟悉的事物,老師引導(dǎo)學(xué)生

7、從實(shí)物過(guò)渡到幾何圖形,引導(dǎo)學(xué)生找出長(zhǎng)方體的特征。2.課堂評(píng)價(jià)要結(jié)合“實(shí)情。老師要正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)情況,科學(xué)地、有技巧地、藝術(shù)地進(jìn)展評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)等生,老師要讓他們得到精神上的鼓舞,享受到成功的喜悅和快樂(lè),引導(dǎo)他們朝著更高的目的繼續(xù)努力;對(duì)學(xué)困生那么要多幫助、多指導(dǎo),鼓勵(lì)他們?cè)跈M向或縱向的比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。四、將結(jié)論與過(guò)程相統(tǒng)一,完善傳授知識(shí)的全過(guò)程拋棄“高分低能,講求知識(shí)與才能并重,是素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。因此,在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一,是數(shù)學(xué)教學(xué)的一條根本原那么。從教學(xué)的角度講,重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)只是一種“形式上的走捷徑的教學(xué),把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)

8、刻板的背誦條文,剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。它排斥學(xué)生的考慮與個(gè)性開(kāi)展,把教學(xué)過(guò)程庸俗化到無(wú)需智慧努力,而只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識(shí)的程度。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。強(qiáng)調(diào)過(guò)程,就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究知識(shí)的經(jīng)歷和獲得知識(shí)的體驗(yàn)。它不但使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)了各種才能,而且也使所學(xué)的知識(shí)更加結(jié)實(shí)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子

9、、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。綜上所述,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法多種多樣,我們要做到讓學(xué)生樂(lè)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并積極參與進(jìn)來(lái);從實(shí)際出發(fā),選擇適宜的教學(xué)方法,