1、20132014學年三年級上冊教案分數(shù)的初步認識三年級（10）楊麗春一、教學目標：(1)知識與技能：使學生結(jié)合具體情景初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一；使學生認識分數(shù)各部分的名稱，并能正確讀寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。(2)過程與方法：通過合作學習，培養(yǎng)學生與其他同學交流、互換思考來達到互相進步的學習意識,培養(yǎng)學生獨立和富有創(chuàng)造力的學習能力。(3)情感、態(tài)度與價值觀：整個教學過程要充分尊重學生的意見、想法，使學生能富有激情和充滿想象力地學習數(shù)學；通過學生交流學習的活動，培養(yǎng)學生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學習態(tài)度；通過數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生感悟到數(shù)學的美。二、教學重點、難點：理解只

2、有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)；使學生頭腦中形成“幾分之一”的表象。 三、準備：長方形紙，正方形紙，圓形紙。 四、教學過程：（課前準備：兩位學生表演，其中一個表演魔術(shù)，還有一位學生表演武術(shù)，得到了學生的陣陣掌聲，目的是引起學生的積極上課的興趣。）一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，我們來看一個小故事（多媒體展示） 師：同學們，你們知道每人分幾個嗎？師：半個月餅可以用什么數(shù)來表示呢？看來同學們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是分數(shù)。這節(jié)課我們一起來研究分數(shù)的初步認識。(出示課題) 二、探索研究幾分之一1、說一說說一說一個月餅是怎么分的？介紹分數(shù)的讀法、寫法。（學

3、生表述，并上臺書寫分數(shù)。）2、折一折（1）從剛才分的學具中選擇一張自己喜歡的紙片，折一折，找出它的1/2，涂上顏色。并想一想，你是怎么折的？（2）學生匯報交流，并展示自己的成果。3、想一想（1）你認為在1/2里，“”、“2”、“1”分別表示什么意思？“1/2”又表示什么意思？（2）學生匯報交流（3）練一練4、試一試（1）學生試著說出幾個像1/2這樣的幾分之一的分數(shù)。（折疊出1/4，）（2）學生試著折出一張紙片的1/4，并涂色，說一說是怎樣折的？5、做一做6、找一找找一找生活中的幾分之一的分數(shù)。三、自主探索、比較大小1、課件出示情景圖，觀察、猜測，學生匯報交流。2、課件出示表示1/2、1/3、1

4、/6的圓片，比較大小，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、練習（多媒體練習題）五、鞏固提高說出涂色部分占大正方形的幾分之一。并留思考問題，便于下節(jié)課的知識內(nèi)容的講述。 庫爾勒市第八中學 2013年11月6號20132014學年三年級上冊說課分數(shù)的初步認識三年級（10）楊麗春 一、說說對教材的認識 本課是義務(wù)教育新課程標準實驗教材書人教版第五冊分數(shù)的初步認識的第一課時。對分數(shù)的初步認識是在整數(shù)基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。無論在意義和寫法上，與整數(shù)都有很大差異，分數(shù)的初步認識，是小學數(shù)學教學中比較抽象，較難理解的內(nèi)容。因此，根據(jù)教學內(nèi)容，在教學中應(yīng)遵循學生的認知規(guī)律和特點，提供充分的感知材料，促進表象

5、的形成。 本課中為了使學生了解分數(shù)的產(chǎn)生，創(chuàng)設(shè)了學生喜聞樂見的故事情境，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在具體情境中認識幾分之一。采用小組合作和共同探究為學習方式，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、比較、推理、交流等活動，逐步形成了并牢固建立起表象意識，使學生在情境化、自主化、活動化、情感化的合作探究中，經(jīng)歷了一個完整的知識建構(gòu)過程。根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，確定本節(jié)課教學目標如下： 1、知識與技能：初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一，會比較分子是1 的分數(shù)的大小。培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和遷移類推能力。 2、過程與方法：通過操作、比較、推理、交流等活動經(jīng)

6、歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義。 3、情感態(tài)度與價值觀:在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自覺學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。二、教學策略：在數(shù)學教學中，教師的各個環(huán)節(jié)設(shè)計都具有目的性和層次性，在本節(jié)課中，圍繞“為什么用分數(shù)表示”，“怎樣情況下可以用分數(shù)表示”，“分數(shù)與實物之間的聯(lián)系”幾個問題展開研究1. “為什么用分數(shù)表示”、“怎樣情況下用分數(shù)表示”即分數(shù)的產(chǎn)生。老師的目的是要讓學生明確：（1）滿足不夠一個；（2）平均分，兩種情況，才能用分數(shù)表示。第一層：分整數(shù)物體體會“平均分”、用數(shù)表示實物。第二層：分1個圓得到平均分之后的結(jié)果，產(chǎn)生無法用學過的數(shù)

7、表示的矛盾。第三層：理解1/2的含義。第四層：對不平均分情況進行研究，加深對平均分和1/2的認識，適時了解學生學習情況，為后段的學習做準備。 2.分數(shù)與實物之間的聯(lián)系 通過研讀教材，我發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課中，加強學生對分數(shù)與實物之間聯(lián)系的認識是非常重要的。針對這一目的，我在預設(shè)中分以下幾個步驟完成（1）折一個正方形的1/4。師請同學們折一個正方形的1/4，并涂上顏色。展示學生作品，加深對“每一份”的認識。（2）看分數(shù)。在匯報作業(yè)情況時，我分步驟地請學生說出分數(shù)表示的含義，用不同的問答，加深對分數(shù)的幾分之一的認識。 （3）判斷圖形中涂色部分的表示方法是否正確。 3、根據(jù)直觀性原則，從教學實際需要出發(fā)，圍

8、繞教學內(nèi)容、教學重點、練習內(nèi)容通過多媒體課件輔助教學，幫助學生理解概念。通過電腦媒體演示和學生動手操作，來增強學生的感知力，認識幾分之一。能夠初步理解分數(shù)的意義。課堂上力求教法靈活，進行多種形式的練習，鞏固新知三、說說關(guān)鍵處的處理 教學重點：教學中要使學生在認識幾分之一時，形成感知的概念。 教學難點：讓學生初步建立起分數(shù)的概念，能夠借助具體的實例說一說分數(shù)的意義。 分層遞進，由“扶”到“放”。是我設(shè)計這節(jié)課主導思想，讓學生主動探索，獲取知識，達到最終的學習目的。根據(jù)直觀性原則，從教學實際需要出發(fā)，圍繞教學內(nèi)容、教學重點、練習內(nèi)容通過多媒體課件輔助教學，幫助學生理解概念。通過電腦媒體演示和學生動

9、手操作，來增強學生的感知力，認識幾分之一。能夠初步理解分數(shù)的意義。課堂上力求教法靈活，在課堂上，既重視教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。本節(jié)課的例題教學運用不同的方式處理，達到最佳的教學效果。庫爾勒市第八中學2013年11月6號20132014學年三年級上冊教學反思分數(shù)的初步認識三年級（10）楊麗春一、在動手操作中產(chǎn)生分數(shù)的需求分數(shù)對于學生來說是全新的，如何將這一全新的知識內(nèi)化為學生自身的知識，找準學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學生從“實際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁，學生的思維從已知世界自然而然滑向未知領(lǐng)域。教學時，從同桌兩人分學習材料，有的材料不夠分從學生熟悉的“一

10、半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數(shù)來表示所有事物的“一半”。然后“半個”無法用整數(shù)表示的時候就引入了分數(shù)，這樣分數(shù)出現(xiàn)的實際需要性能夠凸現(xiàn)，學生對分數(shù)的產(chǎn)生印象深刻。不足之處在于板書應(yīng)該精煉規(guī)范，做到嚴謹。對于讀作寫作的不同之處應(yīng)該在強化練習。二、從1/2入手，到幾分之一，步步深入。分數(shù)的知識是學生第一次接觸，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學中，我充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，先從1/2，讓學生動手操作，通過折一折，

11、畫一畫充分感知1/2，再判斷能不能用1/2來表示，在學生充分建立1/2的表象基礎(chǔ)上，充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。再折出長方形的1/4，學生有不同的方法，教師追問：都能用1/4來表示嗎？為什么？使學生對分數(shù)的意義有了更深刻的理解。 最后讓學生自己動手探究幾分之一，然后讓他來介紹自己的分數(shù)。反饋時注重從正反兩方面，讓學生自己評析，說說理由，對幾分之一一定平均分理解的更加深刻，到位。但是不足之處在于內(nèi)容環(huán)節(jié)有些設(shè)計的不足，對于分數(shù)的意義并沒有在開始很好的體現(xiàn)出來，只能通過做題不斷的加深學生的理解。三、加強直觀教學，降低認知難度特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，盡管學生在正方形紙上折出了幾個幾分之一的分數(shù)，并且用分數(shù)表示出來，但是學生在比較分數(shù)大小的時候，大正方形涂色部分用哪個分數(shù)表示，再來比較1/2和 1/4 、1/8大，學生直觀的認識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學生內(nèi)化了分子是一的分數(shù)大小的比較這一知識。 四、找生活中的分數(shù)，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系在本節(jié)課的教學中我注重啟發(fā)引導，希望學生能夠愉快的學習讓學生看生活中