1、親子班工作感想在社會進步的同時，幼兒教育引起了社會的極大關(guān)注，與此同時3歲以前的嬰幼兒教育也漸漸升溫。這無疑對幼教界提出了新的挑戰(zhàn)，也引起了我們老師對他進行認識、研究的興趣。我作為二幼親子班的一線教師，二年多的工作使我對嬰幼兒教育工作的嘗試、實踐有一些感觸。萬事開頭難，起初接觸親子教育時可以說是一竅不通。0-3歲的孩子說話，走路都不靈活，你跟他說話，他根本就不理你。當時從課程的制定上基本是無從下手。只有從兒歌入手，從一些游戲里選出比較簡單的來組織活動。然而，孩子們只是看我一個人在前面表現(xiàn)。完全不參與活動，而我已大汗淋漓，嗓子沙啞，比上了一周的班還累?？吹搅司臏蕚涞幕顒硬怀晒?，我們都很著急。于

2、是我們大家在一起進行反思、分析。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)孩子的年齡特點，他們是不愿意坐著學習的，只有在游戲中他們才能體驗快樂，發(fā)現(xiàn)學習。于是，我們把每一個活動都設(shè)計的兒童化，游戲化。同時，教師還要用飽滿的情緒、生動的語言去吸引孩子。課程經(jīng)過了一次次的實踐-修改-再實踐-再修改。課程在不斷的走近孩子，在游戲中，孩子們情緒上好多了，注意力也得到了培養(yǎng)，玩得也開心。但是新的問題又出現(xiàn)了。孩子們在活動室內(nèi)跑啊，跳啊。當你想進行下一個活動時，無論怎樣喊啊，叫啊，他們根本聽不進去。完全不管你那一套，上完一節(jié)課，我坐在地墊上累的不想動，這是怎么回事？游戲中的孩子為什么叫不回來。 在研討會上我們針對這個問題進行

3、了分析，經(jīng)過討論，大家認為關(guān)鍵在過渡的環(huán)節(jié)。應(yīng)該用一些小道具、小技巧去吸引幼兒。于是我們選擇了能發(fā)出聲音的鈴鼓，在鼓面上畫上可愛的卡通圖案。并且配上短小的兒歌去吸引幼兒，每一個活動開始前教師都會手搖小鈴鼓。大聲的說小寶寶，乖又乖，圍個半圓坐下來制定好后，我們又進行了嘗試。我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)寶寶都被這個可愛的小鈴鼓吸引了，都跑過來搶老師手中的鈴鼓?；顒佑窒萑肓艘黄靵y中，經(jīng)過了一段時間的觀察，反思。我們發(fā)現(xiàn)忽略了一個重要的角色-家長。每次上課時家長都在一旁看看，任憑孩子在活動室東游西走?？粗蠋熞粋€人忙來忙去，不加以制止和協(xié)助。慢慢地我們在活動中整合了家庭的有效教育資源，活動前教師會告訴家長活動的目

4、的和要求，以及如何教孩子的方法?；顒又邪l(fā)現(xiàn)問題急時糾正，活動后進行評價和小結(jié)。這樣家長的積極性被調(diào)動起來了，有位家長開玩笑的說：每周日，我都和兒子一起來接受培訓。家長已經(jīng)認識到了自己在親子活動中的位置，漸漸地感受到教育孩子不光是老師的事情，家長也占據(jù)著舉足輕重的地位。通過長時間的嘗試，實踐。孩子們喜歡到親子園來活動了，家長對孩子的教育也參與的多了。但是當孩子們3歲進入幼兒園后，留給我們的仍是一個空籃子，沒有給自己留下任何資料。使我們的教師像一個教書匠送走了一批孩子，自己卻沒什么進步。通過探討，我們覺得教師應(yīng)做一個善于思考的教學工作者。于是，我們開展了追蹤和建立幼兒個案等工作，并成立了早期教育研

5、究中心，并有北師大的研究生與我們共同組成了較為龐大固定的教研小組，加強了外出參觀，學習的工作，充實自己，擺脫了教書匠的影子。當然，我在工作中仍能反映出我的稚嫩，比如說，對幼兒的年齡特點抓的不夠準確。在很多書中都有對0-3歲幼兒年齡特點的介紹。但都說的比較廣泛，不太見體。在運用到活動中還是有拿捏不準確的地方。比如2-2.5歲半的寶寶會模仿成人簡單的動作。那么應(yīng)該怎樣做才能適應(yīng)這個年齡段的孩子。究竟應(yīng)該簡單到什么程度，還是要經(jīng)過多次的實踐才能總結(jié)出來。所以理論的知識是一個方向。我們教師應(yīng)從勞作型，苦干型，逐步走入反思型，研究型中去。早期教育是一個新的課題，我們在不斷的實踐中還會出現(xiàn)不同的新問題。我

6、相信只要我們堅持不懈的努力，一定會在這個事業(yè)中成長壯大。媽咪寶貝一起讀-親子閱讀指導的幾點策略東華門幼兒園文/杜景吉 我是一名親子園教師，在組織親子閱讀的活動中，總會有一些媽咪向我說起在親子閱讀中我們的寶貝常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，而媽咪們也常會產(chǎn)生這樣或那樣的困惑。如：我家的寶貝在聽故事時總是不好好聽，情緒表現(xiàn)得很煩躁。我的寶寶在聽故事時，完全不關(guān)心故事的內(nèi)容，總是和我搶著不停地翻書。我家的寶貝總是愛聽一個故事，這本書我已經(jīng)給他講了一周了，可他還是樂此不疲。怎樣激發(fā)寶寶的閱讀興趣，培養(yǎng)寶寶的閱讀習慣和能力呢？媽咪們不妨聽聽我在親子閱讀指導中的幾點策略，試試這些方法吧。 一、 我不喜歡聽故事美

7、國教育家杰母特米里斯認為：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣要從小開始，要依靠父母來誘發(fā)指導方法：1、 媽咪為寶寶選取的閱讀材料應(yīng)生動有趣，能吸引寶寶。例如，選擇一些可以拆裝或能夠進行手偶表演的布書或顏色鮮艷面積較大的書，或在講故事時加入一些小道具進行表演來吸引寶寶。2、 親子閱讀是媽咪和寶寶進行信息交流和情感交流的過程。媽咪不是一個講述者或評判者，而是一個平等的參與者，要用熱情、積極的態(tài)度來影響寶寶。例如，媽咪抑揚頓挫的聲音、豐富的表情、有趣的動作都將直接影響著寶寶對閱讀的興趣。3、 要讓寶寶喜歡閱讀聽故事，媽咪應(yīng)為寶寶創(chuàng)設(shè)一個閱讀的環(huán)境。例如，寶寶的書要放在寶寶很容易拿到的地方、讓寶寶常?？吹綃屵湟苍诳磿?/p>

8、、帶寶寶一起去選擇他喜歡的書、堅持每天在寶寶能夠安靜的時間段講一個非常短的故事。4、 媽咪在給寶寶講故事時應(yīng)注意您和寶寶的閱讀姿勢也可能成為寶寶不喜歡聽故事的主要原因。對于較小的寶寶，媽咪可以采取把寶寶攬在懷中的姿勢，使小寶寶有一種和媽咪在一起的安全感、親切感。對于稍大一些的寶寶媽咪可以采取和寶寶并排坐或?qū)ψ淖藙?。這樣寶寶就可以獲得更清晰的視距，可以看到媽咪豐富的表情了。5、 寶寶的閱讀過程就是和媽咪共同嬉戲的過程。媽咪可以和寶寶一起玩兒扮家家酒的游戲，把書中的有趣故事變成家家酒的小游戲。二、 我最喜歡翻書我總是能聽見媽咪的抱怨：我在給寶寶講故事時，他總是搶著翻書，一會翻到后邊，一會又翻到前

9、邊，讓你沒有辦法講下去！指導方法：1、 寶寶對翻書的興趣也是對書的一種興趣表現(xiàn)，還是一種接觸、認識圖書的方式。媽咪們不妨讓寶寶盡情地去翻吧！2、 對寶寶來說閱讀不只是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至還是觸覺的。媽咪盡管讓寶寶積極地和圖書接觸，摸、舔、翻，都是寶寶自己接觸書的方式。 3、 對于這個年齡段的寶寶，媽咪不妨選擇一些每頁只有一個簡單、鮮艷圖案的圖書給寶寶看。寶寶在翻書的過程中發(fā)現(xiàn)每頁圖案都不一樣，會更感興趣的。4、 在寶寶翻書速度減慢的時候，媽咪可以提一些簡單的問題，來吸引寶寶對書中內(nèi)容的關(guān)心。例如，媽咪可以說：咦，這是一只小白兔吧？我們來看看下一頁是什么呢？三、 我只愛聽這個故事對于

10、只愛聽同一個故事的寶寶真是讓媽咪們頭痛不已。寶寶們總是對自己熟悉的事物感興趣，聽故事也不例外哦！指導方法：1、 媽咪重復地講寶寶喜歡的故事，能夠鼓勵寶寶自主地萌發(fā)閱讀興趣。媽咪可以在每次給寶寶講同一個故事的時候提出不相同的問題，引導寶寶對故事內(nèi)容更深入的理解。2、 在每次講同一個故事的時候，媽咪可以講到一半或一大半處停下，請寶寶接下去告訴媽咪故事后來怎么樣了。鼓勵寶寶自己講故事。3、 媽咪要注意觀察寶寶喜歡聽的故事都是那一種類型的。例如，是童話故事、寶寶生活故事、還是小動物的故事呢？那么，媽咪在下次為寶寶選擇故事的時候可以選擇相同類型的故事使寶寶更容易接受。4、 媽咪拿出寶寶平時最喜歡的小玩具，可以對寶寶說：小熊最喜歡聽媽咪給它講嘟嘟熊的故事了，媽咪給小熊講故事了，寶寶要聽嗎？這時，寶寶會抱著小熊聽媽咪講故事了。如果寶寶不理會，媽咪也要給小熊講故事，慢慢寶寶就會熟悉這個故事并愿