1、課題1獨特的我教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。三、讓學(xué)生正確認(rèn)識性別差異，學(xué)會正確面對。教學(xué)重難點讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：我們班有男生和女生， 動物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分， 那么是什么決定著生 物的性別呢？讓學(xué)生就自己知道的知識各抒己見。三、新授：1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息?？磿袃?nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)目，知道第23對是性染色體，男女不一樣。

2、男性的兩條染色體不一樣，分別是否 XY;而女性的兩條染色體是一樣的，是 XX。讓學(xué)生了解生男生女的秘密。思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。讓學(xué)生說說自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性別的決定方式。四、總結(jié)拓展：回家搜集有關(guān)性別方面的知識，下節(jié)課給同學(xué)介紹。板書設(shè)計1獨特的我植物也有雌雄之分生男生女的秘密染色體不僅決定性別課題2性別之謎教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。二、讓學(xué)生學(xué)會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂，有意義。教學(xué)重難點讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會感恩，讓生命有

3、意義。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)：給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識。三、新授：1、讓一學(xué)生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險關(guān)頭做出驚人的舉動？2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。4、讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好？可以說說自己最喜歡的一處風(fēng)景， 可以談一個與朋友交往的故事， 也可以是一個家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗。5、留下自己的獨特印記，感受生命的重要。6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自己的感受。四、總結(jié)拓展：看著這份沉甸甸的帳單，

4、它飽含著家人、朋友對我們的希望，是它讓我們的生命更加珍 貴，更加值得珍惜。講述讓你感動的生命故事。板書設(shè)計2性別之謎有關(guān)性別的知識講述小樂的故事體驗生命的美好課題3活著真好教學(xué)目標(biāo)一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得更有意義。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)重難點讓學(xué)生學(xué)會正確看待生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？三、新授：1、讓學(xué)生閱讀一片葉子落卜來討論以下問題：(1)弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？(2)你怎么理解“給人遮陰是葉子的

5、目的之一”？(3)你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對死亡的看法，談?wù)勛约喝绾慰创?死亡，說說自己的看法？3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。四、生命的關(guān)懷讓學(xué)生寫一寫：1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當(dāng)時心情怎樣？現(xiàn) 在你對這件事的想法是什么？2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？ 讓學(xué)生答后交流。學(xué)會正確看待死亡，學(xué)會讓生命活得有意義。板書設(shè)計3活著真好閱讀一片葉子落卜來談?wù)勛约喝绾慰创劳鰝鹘y(tǒng)的祭奠生命的方式生命的關(guān)懷課題4 一片葉子落卜來教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)X些被埋壓后的自救常識和方

6、法，學(xué)會遇到危險時自救，使生命得以 延續(xù)。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)學(xué)X些被埋壓后的自救方法。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、談話引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的肩二天里，可能遇到哪些困難，他們 是怎樣堅持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補充完整）三、新授：1、讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同 學(xué)交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。討論：你還知道哪些脫險

7、的方法？講出來與大家分享。2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救？四、實踐活動：1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。板書設(shè)計4 一片葉子落卜來1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。課題5安全標(biāo)志提醒你教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生了解認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志的基本形式，對我們生 活中的常見安全標(biāo)志進行認(rèn)識，增強安全意識。二、讓學(xué)生知道

8、要保護好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分意識。教學(xué)重難點認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，增強安全意識，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、談話引入：讓學(xué)生看書15頁的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識多少？三、新授：1、讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？2、讓學(xué)生認(rèn)識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別有哪些？3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對“安全小問號”中所列的安全標(biāo)志進行分類。4、觀察我們身辿有哪些危險地方有危險卻沒有安全標(biāo)志，然后向在關(guān)部門提出建議， 或者自己制一些安全標(biāo)志。5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要止確識別安全標(biāo)志，還要止確

9、對待安全標(biāo)志， 養(yǎng)成良好的安全意識。四、拓展導(dǎo)行：在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待安全標(biāo)志？板書設(shè)計5安全標(biāo)志提醒你安全標(biāo)志的構(gòu)成安全標(biāo)志的講解課題6.安全逃生計劃教學(xué)目標(biāo)1、知道為什么要做到安全逃生。2、知道如何進行安全逃生。3、設(shè)計安全逃生計劃。教學(xué)重難點讓學(xué)生知道知道如何進行安全逃生。教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))二次備課一、安全小問號1、看書上的故事桑棗中學(xué)，學(xué)生閱讀。2、議一議：桑棗中學(xué) 2300多名師生在1分36秒內(nèi)安全逃生的原因后哪些？ 學(xué)生討論，交流，匯報。二、安全小博士師：緊急情況隨時后可能發(fā)生，遇到緊急情況我們該如何科學(xué)正確的處理呢？要 做到以卜二點：1、注意觀察逃生方向和路線(1)

10、閱讀書上內(nèi)容(2)說一說，如何做到觀察逃生方向和路線？學(xué)生回答共評。2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所(1)閱讀書上內(nèi)容(2)說一說，如何做到熟悉周圍的應(yīng)急避難場所？學(xué)生回答共評。三、實踐活動1、與家人一起繪制房屋平面圖，標(biāo)出逃生路線。2、找出家庭周圍可以用于避難的臨時場所。3、由以上內(nèi)容制定家庭逃生計劃，并進行演練。板書設(shè)計6.安全逃生計劃1、做到安全逃生。2、如何進行安全逃生。3、安全逃生計劃。課題7被埋壓后的自救教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌歸 以延續(xù)。些被埋壓后的自救常識和方法，學(xué)會遇到危險時能自救，使生命得教學(xué)重難點學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。二次備課教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）一、組織教學(xué)：二、談話引入

11、：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們 是怎樣堅持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補充完整）三、新授：1、讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同 學(xué)交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救？四、實踐活動：1、講

12、述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。板書設(shè)計7被埋壓后的自救被埋壓后的自救常識和方法 遇到危險時能自救課題8防患于未“燃”教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類； 知火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因， 知道常見的火源有哪些。三、讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于未“燃”。教學(xué)重難點了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受。三、新授：1、讀讀安全

13、小問號，認(rèn)識火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。2、說說常見的火災(zāi)有哪六類？3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。四、拓展：閱讀中華人民共和國消防法的規(guī)定，增強防火意識。板書設(shè)計8防患于未“燃”一、火火的危害二、火災(zāi)的分類；引發(fā)火災(zāi)的直接原因三、預(yù)防火災(zāi)的具體方法課題9我健康嗎教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)重難點擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)過程

14、（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、談話引入：你覺得自己健康嗎？理由是什么？三、新授：1、 讓學(xué)生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？衡量健康的十項標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、 對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？3、 了解小知識：情緒也能致病。4、 閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？四、導(dǎo)行：結(jié)合自己的生活實際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成“名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執(zhí)行。（計劃表格見書25頁）板書設(shè)計9我健康嗎一、健康的含義。認(rèn)識健康的1大標(biāo)準(zhǔn)。二、健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。三、健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。課題10綠色食品與健康教

15、學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。三、讓學(xué)生從自身做起保護環(huán)境， 向身邊的人宣傳環(huán)保知識， 人人都能吃到綠色食品。教學(xué)重難點知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、談話引入：你知道什么是綠色食品嗎？三、新授：1、 了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？2、 讓學(xué)生閱讀26頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？3、 以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。4、 讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？5、 認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。

16、四、健康大行動：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？ 一起發(fā)出倡議書。板書設(shè)計10 綠色食品與健康一、綠色食品的含義，綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二、食用綠色食品好處多。三、宣傳環(huán)保知識，人人都能吃到綠色食品。課題11預(yù)防食物中毒教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具后毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食 品，也會引起中毒。二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口 ”這一關(guān)。三、讓學(xué)生了解并學(xué)X些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學(xué)重難點認(rèn)識有毒性的一些東西，掌些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺?。三、新授?/p>

17、1、 說說你知道哪些東西本身具后毒性？2、 除了東西本身具后毒性，還后哪些做法可能引起中毒？3、 了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。4、 一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口 “這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。四、實踐導(dǎo)行：當(dāng)發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會化險為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：自我催吐法大量飲用開水、茶水或者糖鹽水催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補液食物中毒較重者，要及時關(guān)醫(yī)院治療板書設(shè)計11預(yù)防食物中毒一、認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起中毒。二、防止食物中毒的關(guān)鍵。三、生食物中毒時的處理方法。課題12 我怎么會貧血教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀

18、及危害。二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以 遠離貧血。教學(xué)重難點讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠離貧血。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。三、新授：1、 讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。2、 讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。3、請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了 解缺鐵性貧血的概念。4、結(jié)合學(xué)生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。6、認(rèn)識哪些食物中含

19、鐵比較豐富？主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜黑芝麻 豬肝 豬肉 海帶等。四、實踐：讓學(xué)生學(xué)做補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。板書設(shè)計12我怎么會貧血一、青少年貧血的癥狀及危害二、造成貧血的原因二、遠離貧血方法課題13我和爸媽換角色教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長，站在父 母的角度去想想問題。二、讓學(xué)生學(xué)會理解父母，從以下四個方面去與父母溝通：主動交流、認(rèn)真傾聽、主 動道歉、善于體諒。學(xué)會換位思考。教學(xué)重難點讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度去思考問題，學(xué)會理解父母，正確與父母溝通。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：讓學(xué)生和老師一起扮演心理

20、聚集中的幾個情景，讓學(xué)生評價：小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？三、新授：1、讀讀心靈視窗中安蘭德斯在/、同年紀(jì)對父母的理解，讓學(xué)生結(jié)合實際寫寫自己對爸 爸媽媽的理解。寫完后讀給大家公聽。2、老師站在父母的角度去評一下學(xué)生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生 試著從父母的角度去思考問題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？主動交流認(rèn)真傾聽主動道歉善于體諒四、導(dǎo)行：教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時， 學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想， 往往會減少 很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學(xué)會

21、換位思考。板書設(shè)計13我和爸媽換角色一、父母的做法都是為自己好二、站在父母的角度去想想問題。三、學(xué)會理解父母：主動交流、認(rèn)真傾聽、主動道歉、善于體諒。學(xué)會換位思考。課題14 抗誘惑 后毅力教學(xué)目標(biāo)一認(rèn)識到毅力是一個人實現(xiàn)目標(biāo)的重要保證；二 感受堅持的快樂，激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機；三 學(xué)習(xí)抗拒誘惑，培養(yǎng)毅力的有效方法。教學(xué)重難點激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機，學(xué)習(xí)培養(yǎng)毅力的有效方法。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課導(dǎo)入活動游戲：大西瓜小西瓜）。教師說“大西瓜”，學(xué)生需兩手比劃小西瓜的樣子。教師說“小西瓜”，學(xué)生則需比劃大西瓜的樣子。違犯規(guī)則的學(xué)生可以表演一個節(jié)目。繼續(xù)游戲，以35分鐘為宜。主題活動（一）

22、心理聚焦通過觀察圖畫，引出學(xué)生生活體驗的共鳴，給學(xué)一個傾訴心理沖突的機會。學(xué)生能由此 感受、思考玩耍與學(xué)習(xí)之間的矛盾。注意：此處不是思想品德課的明理導(dǎo)行。學(xué)生在傾訴 自己的心理矛盾時，也知道正確的做法是什么，只是無法控制自己的“好玩”。（二）心靈視窗這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗抗拒誘惑、堅持完成任務(wù)的快樂，方法是尋找“快樂中樞”。小白鼠實驗：小白鼠不辭辛勞，堅持不懈地按壓，是為了獲得“快樂”。這一過程中，小白鼠的“快樂感受”使得堅持成了一件容易做到的事。我的“快樂中樞”：設(shè)一個表格，指導(dǎo)學(xué)生為自己要堅持的事情，找出快樂的理由，體會堅持的快樂，即如何尋找自己的“快樂中樞”。（三）心靈氧吧在學(xué)生閱讀教材

23、中“抗拒誘惑小實驗”之后，教師可以組織討論：這一實驗給了我們怎樣的啟發(fā) ？（2）獲得雙倍獎勵的小朋友是怎樣忍受住誘惑的？板書設(shè)計14 抗誘惑 后毅力一毅力是一個人實現(xiàn)目標(biāo)的重要保證；二激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機；三 學(xué)習(xí)抗拒誘惑，培養(yǎng)毅力課題15 尋找生活中的快樂教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中 的快樂，可以讓自己快樂地生活、學(xué)習(xí)，做一個陽光的人。教學(xué)重難點讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個人的感覺中卻不一樣呢？三、新授：1、和學(xué)生一起尋找

24、身邊的快樂。（讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學(xué)一同分享。）2、總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處小在。3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往在我們?yōu)橹粋€明確目的而忙得無暇顧及時，突然來訪。）4、讀45頁中的“把握快樂”，學(xué)會尋找生活中的快樂，做一個時時處處快樂的人。四、導(dǎo)行：參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起分享。（學(xué)會對人處事，調(diào)節(jié)好自己的 心態(tài)，做一個快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。）板書設(shè)計15 尋找生活中的快樂生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順尋找生活中的快樂快樂地生活、學(xué)習(xí)，做一個陽光的人課題16做情緒的主人

25、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會時好時壞，但我們要學(xué)會調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做 到禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，、要斤斤計較，煩惱就會減少。教學(xué)重難點讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、組織教學(xué)：二、引入：講老太太為兩個兒子發(fā)愁的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？三、新授：1、討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？2、試一試：體驗快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂的事情，仔細(xì)體驗Tt緒發(fā)生的整個過程。3、讓學(xué)生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。只有認(rèn)識它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。

26、4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不耍斤斤計較，煩惱就會減少。四、做一做：用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順， 不可能一直陽光明媚， 但我們要學(xué)會正確面對， 相信風(fēng) 雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。板書設(shè)計16做情緒的主人心情總會時好時壞要學(xué)會調(diào)節(jié)，做情緒的主人做到禮讓三分，心平氣和范谷一點，大度一點，小要斤斤計較，煩惱就會減少。課題17發(fā)明讓生活更美好教學(xué)目標(biāo)1 .知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。2 .認(rèn)識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重難點讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）二次備課一、W*引入教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎？（學(xué)生自由討論交流）教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變 化，主要得益于交通工具的發(fā)展。二、主題活動1 .教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具