1、認識厘米蔣劍教學內(nèi)容：新人教版二年級上第一單元統(tǒng)一長度單位 認識厘米教學目標：1.使學生初步了解長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，指導(dǎo)長度單位厘米。2.通過操作體驗，進一步感知厘米，形成一定的長度表象。3.在合作中，培養(yǎng)互相交流的能力和互相尊重的意識。教學過程：一、談話引入：1.這節(jié)課我們學習的知識與測量長度有關(guān)，你知道古人是怎么測量長度的嗎？2.出示圖片：伸開雙臂的長、一拃長、一步長。二、體驗用不同的工具測量小棒的長度，認識統(tǒng)一長度單位的必要性1.同桌合作用學具測量小棒的長度（回形針、方形紙片）2.交流測量結(jié)果：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.得出：選擇的工具不同，標準不同，結(jié)果也不同。4.引

2、出：統(tǒng)一長度單位、尺子、厘米三、認識厘米（一） 認識尺子通過以上的學習，我們知道測量物體的長度，要用到長度單位，為了保證測量結(jié)果是一樣的，需要統(tǒng)一長度單位。雖然有了統(tǒng)一的長度單位，但如果每次測量用單個長度單位一次一次來測量，很不方便，為了測量方便，人們發(fā)明了標有統(tǒng)一長度單位的測量工具尺子。今天我們就一起來認識這樣的尺子厘米尺，請拿出你的厘米尺，觀察觀察。1.學生觀察自己的厘米尺。2.你觀察到了什么？能給大家介紹一下自己的厘米尺嗎？3.看圖從以下幾方面引導(dǎo)認識厘米尺。（1） 刻度線 ： 一條一條的豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排得很均勻。（2）數(shù)字：還有一些數(shù)，0，1，2，這里的0在尺子上

3、表示起點（結(jié)合課件及時強調(diào)“0”在尺子上表示起點，測量時，一般以“0”作為起點開始測量，而不是從尺子的頂端開始測量）。其他的數(shù)是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間，有多少個長度單位（從0到1表示一個長度單位，從0到2表示兩個這樣的長度單位），這些長度單位是相同的，所以每兩個刻度之間的間隔是同樣大的。（3）厘米尺上標注的“厘米”“cm”厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米，“厘米”是一個長度單位。這個單位在國際上通用，用英文字母表示是“cm”。（二）認識厘米下面我們就一起來認識“厘米”這個新朋友，也就是人們統(tǒng)一規(guī)定的長度單位。板書課題：認識厘米1.認識1厘米在自己的尺子上找出

4、1厘米。學生分別找出1厘米并展示（01之間、23之間、34之間）小結(jié)：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。2.建立1厘米長度的直觀表象老師分步提出如下要求讓學生活動：同桌兩人以厘米尺上的1厘米為標準，互相比畫1厘米閉眼睛想象1厘米的長度比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L舉例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米【設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學生的生活實際，借助動手操作這一直觀手段，從觀察尺子入手，研究尺子上的刻度線、數(shù)字，從周圍物體中找1厘米的比照，建立并加深1厘米的表象，發(fā)展空間觀念?！?.認識幾厘米（1）從0刻度開始 （2）從其它刻度開始：你是怎么看的？（數(shù)大格法、計算法）4.量一量我們認識了尺子，也認識了“厘米”這個長度單位，那我們能不能用尺子來量出一些物體的長度呢？（1） 測量小棒的長度：獨立測量、集體交流、個別演示（2） 測量身邊物體的長提：獨立測量、集體交流四、小結(jié)，并完成課