1、2.走月亮教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等字。 2.正確讀寫(xiě)“柔和、香味、灰白色”等詞語(yǔ)，摘抄寫(xiě)描寫(xiě)月光下美麗的景象的句子。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。背誦第4自然段。4.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光 下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。5.體會(huì)反復(fù)的寫(xiě)法對(duì)表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培養(yǎng)善于積累生活中寫(xiě)作材料的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等字。 2.正確讀寫(xiě)“柔和、香味、灰白色”等詞語(yǔ)，摘抄寫(xiě)描寫(xiě)月光下美麗的景象的句子。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。背誦第4自然段。4.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我

2、”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。5.體會(huì)反復(fù)的寫(xiě)法對(duì)表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培養(yǎng)善于積累生活中寫(xiě)作材料的習(xí)慣。 【教學(xué)難點(diǎn)】1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。2.感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入1.觀察圖片：多么美好的夜晚！你會(huì)在美好的月色下干些什么呢？ 今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，來(lái)感受一下她獨(dú)特的體驗(yàn)吧。2.助讀資料（1）走近作者：吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作。主要作品：歌溪、一碗水、走月亮、小鳥(niǎo)在歌唱等。 （2）走月亮：也指中秋時(shí)吳地的一種風(fēng)

3、俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過(guò)至少三座橋。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等字。 (重點(diǎn)) 2. 正確讀寫(xiě)“柔和、香味、灰白色”等詞語(yǔ)，摘抄寫(xiě)描寫(xiě)月光下美麗的景象的句子。(重點(diǎn))3. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn)) 三、初讀感知1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 4.理解詞語(yǔ)。5.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 6.再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？示例：本文描述了“我”和阿媽在秋天

4、的夜晚走月亮的情形。7.出示會(huì)寫(xiě)字，組內(nèi)合作識(shí)字，觀察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫(xiě)法： 淘：勹旁的撇要短、橫短折豎要長(zhǎng)，缶字要緊湊、下框要扁、中間豎是一筆。 卵：前兩筆撇和豎提分兩筆寫(xiě)，第四筆豎撇與上撇不相連，左右中間各有一點(diǎn)。 填：土字要窄小，真字上邊的十字要扁小、下邊框內(nèi)是三橫、框下一橫要長(zhǎng)。 躍：足字要窄，夭字上邊是平撇不是一橫、下橫要長(zhǎng)，撇捺舒展。 萄：上扁下高，里面缶字下橫要長(zhǎng)、下邊框要扁、中間一豎上邊不出頭。 稻：右上邊四筆要緊湊，下邊與白字不同、首筆是短撇、上邊兩筆中間分開(kāi)。 8.初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到“我”與阿媽之間濃濃的親情。 第二

5、課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。（重點(diǎn)）2. 在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。（重點(diǎn)）3. 體會(huì)反復(fù)的寫(xiě)法對(duì)表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培養(yǎng)善于積累生活中寫(xiě)作材料的習(xí)慣。（重點(diǎn)）4. 感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。（難點(diǎn)） 二、激趣導(dǎo)入本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。 三、品讀釋疑1.我和阿媽走過(guò)了哪些地方?點(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地。 2.秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。 開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)出月亮升起的時(shí)間地點(diǎn)。3.月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在

6、洱海里淘洗過(guò)嗎?月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路（1）作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫(xiě)出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。（2）仿寫(xiě)：月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了村間的大道和小路,也照亮了可愛(ài)的小水塘_，照亮了_飄香的果園_。4.秋天月夜有著怎樣的美景？月光明亮而柔和，灑滿(mǎn)人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。5.這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿(mǎn)月光的小路上走

7、著，走著啊，我和阿媽走月亮?。?）“灑滿(mǎn)月光的小路”寫(xiě)出了環(huán)境的優(yōu)美。（2）“走著，走著”把我和阿媽的快樂(lè)幸福之情表現(xiàn)出來(lái)。6.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿(mǎn)河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！ （1）朗讀指導(dǎo)：兩個(gè)“流著”要讀出甜美、歡快、幸福的情緒。（2）用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘倒 映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。7.秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園飄來(lái)的果香，多甜美、多幸

8、福呀！8.溝水汩汩，很滿(mǎn)意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過(guò)的稻田。哦，阿媽?zhuān)@不就是我們家的地嗎？春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛收了豆，栽上水稻?？矗竟染鸵墒炝?，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動(dòng)的描寫(xiě)，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛(ài)。9.阿媽牽著我的手走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水、流著山草和野花的香味，流著月光”你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，課文中還有那些地方給你留下了深刻的印象，和同學(xué)交流。（課后第2題）參

9、考答案：圓圓的月亮正得意的放出柔和的光芒。幾朵灰色的薄薄的云縈繞在柔和的月光下，奔騰了一天的小溪還不知疲倦的在流淌，晚風(fēng)一吹，波光粼粼的小溪像一塊潔白的長(zhǎng)玉，像一條綴滿(mǎn)寶石的綢帶。阿媽那圓圓的臉龐上，掛著慈祥溫和的笑容，溫暖的拿手牽著我靜靜的往前走。10.想一想當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？在文中找一找。第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿(mǎn)月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！ 第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。第六自然段：在迷人的月

10、下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。第八自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在 天上走著，走著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。11.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？這句話看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心

11、中涌起融融的暖意。12.讀讀課文第六個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)我的所見(jiàn)、所想。你還記的月下的某個(gè)情景嗎，仿照著寫(xiě)一些。（課后小練筆）圓圓的月亮放出柔和的月光。幾朵灰色的薄薄的云縈繞在柔和的月光下，奔騰了一天的小河平息了。月兒倒映在河面上，晚風(fēng)一吹，波光粼粼的像一塊潔白的長(zhǎng)玉，像一條綴滿(mǎn)寶石的綢帶。媽媽那圓圓的臉龐上，掛著慈祥溫和的笑容，靜靜的看著我在月光下玩耍。四、結(jié)構(gòu)主旨 1.課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。 2.課文主旨本文描寫(xiě)了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿(mǎn)月光的小路上漫步時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。3.寫(xiě)作方法：課文的留白處等待精彩（1）文章

12、的留白是作者有意或無(wú)意留下的、沒(méi)有寫(xiě)明的、召喚讀者想象的未定的意蘊(yùn)空間。它能夠激活讀者的思維，引起讀者的想象，從而建立起讀者與作者之間溝通的橋梁，使讀者對(duì)作品的意義達(dá)到個(gè)性化的理解。如：哦，阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?，而我，用?shù)葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣此處的省略號(hào)包含了更多的溪邊的美好回憶，此時(shí)綻開(kāi)聯(lián)想和想象，就會(huì)豐富我們的“回憶”。（2）舉例： 哦，阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律眩?，用?shù)葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣；你在地里種蠶豆，而我用鏟子堆城堡；你在果園里施肥，而我，則躺在樹(shù)杈上嚼著花瓣。（3）練一練：文章第2自然段“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高 高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路”想象此處的省略號(hào)還包含著什么？示例：月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了路邊的白樺樹(shù)，照亮了起夜上廁所的老爺爺，照亮了豬圈里睡熟的