1、WORD格式附件：2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)申報(bào)書(shū)賽項(xiàng)名稱：學(xué)前教育專業(yè)教育技能賽項(xiàng)類(lèi)別：常規(guī)賽項(xiàng)行業(yè)特色賽項(xiàng)賽項(xiàng)組別：中職組高職組涉及的專業(yè)大類(lèi) / 類(lèi)：教育與體育大類(lèi)方案設(shè)計(jì)專家組組長(zhǎng)：手機(jī)號(hào)碼：方案申報(bào)單位（蓋章） ：教育部職業(yè)院校教育類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)方案申報(bào)負(fù)責(zé)人：方案申報(bào)單位聯(lián)絡(luò)人：聯(lián)絡(luò)人手機(jī)號(hào)碼：電子郵箱：通訊地址：郵政編碼：申報(bào)日期： 2017.8.28專業(yè)資料整理1/462018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)申報(bào)方案一、賽項(xiàng)名稱（一）賽項(xiàng)名稱學(xué)前教育專業(yè)教育技能該賽項(xiàng)設(shè)置一個(gè)綜合項(xiàng)目,每個(gè)參賽隊(duì)由A、B 兩個(gè)選手組成，采用團(tuán)體計(jì)分競(jìng)賽的方式，總分100 分，設(shè)置以下三個(gè)

2、子項(xiàng)目： b5E2RGbCAP1幼兒園教師綜合技能測(cè)評(píng)（基本功）（ 35 分）2幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)（30 分）3幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（35 分）（二）壓題彩照（三）賽項(xiàng)歸屬產(chǎn)業(yè)類(lèi)型教育文化產(chǎn)業(yè)（四）賽項(xiàng)歸屬專業(yè)大類(lèi)教育與體育大類(lèi)（67）學(xué)前教育專業(yè)（ 670102k）二、賽項(xiàng)申報(bào)專家組專家組成員共11 人，其中行業(yè)、企業(yè)人員占30%，職業(yè)院校人員占 70%。三、賽項(xiàng)目的（一）深入理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ，助推學(xué)前教師教育事業(yè)發(fā)展全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的舉行， 可以持續(xù)激發(fā)高職院校與相關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究，確保競(jìng)賽的正面導(dǎo)向作用，從而全面落實(shí)教育部中小學(xué)和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試

3、行） （以下簡(jiǎn)稱專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ）幼兒園教育指導(dǎo)綱要 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 （以下簡(jiǎn)稱指南 ）教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行） 等精神，助推學(xué)前教師教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。 p1EanqFDPw（二）檢驗(yàn)學(xué)生的適崗綜合能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升全國(guó)職業(yè)院校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)教育技能賽項(xiàng)的舉行，能檢驗(yàn)師資培養(yǎng)質(zhì)量， 更大范圍為學(xué)前教育專業(yè)在校生提供職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能訓(xùn)練、展示與交流平臺(tái)，以賽促學(xué)、以賽促練，促進(jìn)整個(gè)學(xué)前教育專業(yè)師資培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。DXDiTa9E3d（三）增進(jìn)校際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，助推學(xué)前教育專業(yè)的均衡發(fā)展全國(guó)職業(yè)院校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)教育技能

4、賽項(xiàng)的舉行，能展示職教學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)成果，密切高校之間的交流、學(xué)3/46習(xí)與合作， 推動(dòng)各學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)改革，尤其是對(duì)中西部地區(qū)的輻射和引領(lǐng)作用，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的均衡發(fā)展。RTCrpUDGiT四、賽項(xiàng)設(shè)計(jì)原則（一）公開(kāi)公平公正原則通過(guò)公開(kāi)賽項(xiàng)的技術(shù)文件或比賽樣題， 使參賽院校全面了解比賽的規(guī)則、程序和標(biāo)準(zhǔn)。制定科學(xué)合理的評(píng)分方法、 評(píng)分細(xì)則和成績(jī)產(chǎn)生流程， 杜絕人為因素對(duì)選手比賽成績(jī)的影響。嚴(yán)格選聘命題專家和命題的保密制度、實(shí)行裁判人員回避等措施，認(rèn)真執(zhí)行全國(guó)職業(yè)院校技能大賽組委會(huì)的相關(guān)規(guī)定，確保比賽獲得圓滿成功。5PCzVD7HxA（二）專業(yè)引領(lǐng)原則當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展已上

5、升為國(guó)家戰(zhàn)略，黨的十七大、十八大報(bào)告都明確提出重視、 辦好學(xué)前教育。 隨著二胎政策的放開(kāi)，需要的幼兒園將會(huì)更多，幼兒教師需求量也將隨之激增，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)幼兒教師需求強(qiáng)烈， 全面提高幼兒教師專業(yè)化水平和職業(yè)技能成為當(dāng)務(wù)之急。 大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)注重專業(yè)引領(lǐng)的作用。 大賽項(xiàng)目與題庫(kù)設(shè)計(jì)， 體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前瞻性， 體現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向， 尊重教師成長(zhǎng)規(guī)律， 突出大賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的引領(lǐng)作用。 jLBHrnAILg（三）貼近崗位原則賽項(xiàng)內(nèi)容貼近崗位需求。 選擇幼兒園教師崗位所需要的核心4/46技能，著眼于考查教師對(duì)幼兒集體教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)及一日生活組織的職業(yè)素養(yǎng)， 使技能大賽能夠更好的體現(xiàn)幼兒教師

6、的職業(yè)能力及職業(yè)精神。xHAQX74J0X五、賽項(xiàng)方案的特色與創(chuàng)新點(diǎn)（一）競(jìng)賽組織管理：專業(yè)性強(qiáng)的行業(yè)組織管理實(shí)施本次賽項(xiàng)由教育部職業(yè)院校教育類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織管理實(shí)施，承擔(dān)教育大類(lèi)的研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)職責(zé)。為推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)水平提高起到引領(lǐng)、示范的作用。 教指委了解學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，掌握學(xué)前教育的核心技能點(diǎn)， 擁有全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)教師與幼兒園一線教學(xué)名師組成的專家型師資隊(duì)伍， 承擔(dān)過(guò)全國(guó)中、 高職學(xué)前教育專業(yè)目錄相關(guān)制定工作。 并有兩次以上成功舉辦省賽和全國(guó)比賽的成功經(jīng)驗(yàn)。尤其是 2017 年 5 月 17 日至 19 日，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）學(xué)前

7、教育專業(yè)教育技能賽項(xiàng)在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，主題凸顯：共筑學(xué)前夢(mèng)，喜迎十九大。來(lái)自全國(guó)29 個(gè)省、市、自治區(qū)的 56 支代表隊(duì)，共102 位參賽選手參與角逐。為體現(xiàn)大賽的普惠性、 開(kāi)放性， 使更多人能夠分享到學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)， 本屆大賽還特別設(shè)置了觀摩環(huán)節(jié)， 對(duì)賽事進(jìn)行全程實(shí)時(shí)直播，吸引了 70 多家單位以及家長(zhǎng) 200 余人觀摩賽事。大賽做到了高水平、高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的賽事設(shè)計(jì)，做到了嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)密的賽事組織，賽項(xiàng)運(yùn)作零失誤，參賽選手零投訴，賽事安全零事故，達(dá)到了預(yù)期效果。 LDAYtRyKfE（二）競(jìng)賽內(nèi)容選擇：引導(dǎo)人才培養(yǎng)貼近行業(yè)需求5/46比賽內(nèi)容以指南為指導(dǎo)，綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)

8、目，體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)綜合培養(yǎng)人才的理念， 幼兒園教育指導(dǎo)綱要和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)幼兒教師提出了綜合培養(yǎng)、全面發(fā)展的要求。比賽內(nèi)容涵蓋幼兒教師應(yīng)該具備的保教活動(dòng)的觀察分析及設(shè)計(jì)實(shí)施、 語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)與閱讀， 藝術(shù)的感受欣賞及表現(xiàn)創(chuàng)造等主題內(nèi)容， 將很好的考查選手的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、 教育教學(xué)能力及現(xiàn)場(chǎng)表演操作能力和創(chuàng)新、 應(yīng)變能力等， 這些環(huán)節(jié)可以有效檢驗(yàn)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)人才培養(yǎng)貼近行業(yè)需求。 Zzz6ZB2Ltk（三）競(jìng)賽過(guò)程安排：嚴(yán)謹(jǐn)有序規(guī)范公開(kāi)賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)將嚴(yán)格按照大賽各項(xiàng)規(guī)章制度要求組織比賽， 確保賽事的順利進(jìn)行。1. 建立有效的專家組與裁判組的聯(lián)系溝通機(jī)制。 競(jìng)賽設(shè)計(jì)及比賽籌備由專家組全面

9、負(fù)責(zé)， 競(jìng)賽全過(guò)程實(shí)行裁判長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 比賽期間專家組協(xié)助裁判組進(jìn)行比賽場(chǎng)地檢查、 設(shè)施設(shè)備準(zhǔn)備、 裁判員培訓(xùn)及完成現(xiàn)場(chǎng)需協(xié)助的其他工作等。dvzfvkwMI12. 保證比賽組織的公平性，加強(qiáng)比賽組織的嚴(yán)密性。檢錄、抽簽、加密環(huán)節(jié)將安排專項(xiàng)裁判員組織完成， 嚴(yán)格執(zhí)行保密制度。通過(guò)二次加密環(huán)節(jié)，確保比賽組織的公開(kāi)、公平和公正。一次加密：通過(guò)檢錄的參賽選手，由第一名加密裁判組織第一次抽簽，產(chǎn)生參賽編號(hào)，用其替換選手參賽證等個(gè)人身份信息，填寫(xiě)一次加密記錄表，并當(dāng)即裝入一次加密結(jié)果密封袋中。 二次加密：進(jìn)入備考室的參賽選手， 由第二名加密裁判組織第二次抽簽， 確定賽位號(hào)，用其替換選手參賽編號(hào)，填寫(xiě)二次加

10、密記錄表 ，并當(dāng)即裝入二次加密結(jié)果密封袋中。 所有加密結(jié)果密封袋的封條6/46均由相應(yīng)加密裁判和監(jiān)督人員簽字。密封袋在監(jiān)督人員監(jiān)督下由加密裁判放置于保密室的保險(xiǎn)柜中保存。rqyn14ZNXI3. 比賽現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范。 根據(jù)專家組和裁判組要求， 嚴(yán)格比賽場(chǎng)地規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)比賽區(qū)與觀摩區(qū)，有效規(guī)劃賽場(chǎng)內(nèi)人員流動(dòng)，確定合理的走動(dòng)區(qū)域， 既保證比賽順利進(jìn)行， 又能夠提供良好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。 EmxvxOtOco（四）競(jìng)賽結(jié)果評(píng)判：全面權(quán)威公開(kāi)公平公正裁判組成員包括專業(yè)教授、 行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人， 每位裁判獨(dú)立打分 , 去掉最高分，去掉最低分，平均計(jì)分、保留小數(shù)點(diǎn)兩位數(shù)。確保成績(jī)?cè)u(píng)判的權(quán)威性；比賽現(xiàn)場(chǎng)全程開(kāi)

11、放，比賽結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)公示總分， 有效引入了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制，確保比賽的公正公平。 SixE2yXPq5（五）競(jìng)賽資源轉(zhuǎn)化：實(shí)時(shí)有效系統(tǒng)規(guī)范由于學(xué)前教育專業(yè)理論性和技能性要求都很高， 本次比賽將理論知識(shí)融入比賽項(xiàng)目之中，并將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)通過(guò)具體化、模擬化、視頻化、標(biāo)準(zhǔn)化，形成一整套立體化教學(xué)資源，以幫助本學(xué)段其他學(xué)生更好地掌握與學(xué)習(xí)本專業(yè)的基本技能。 比賽賽項(xiàng)都具有極強(qiáng)的操作性和觀賞性。 本賽事的舉辦， 能展示職業(yè)教育發(fā)展成果，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。 因此，擬邀請(qǐng)部分高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師、 幼兒園園長(zhǎng)前來(lái)觀摩。 比賽現(xiàn)場(chǎng)合理安裝攝像頭，轉(zhuǎn)播比

12、賽全過(guò)程，供領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師和部分學(xué)生代表在觀摩室觀看。 6ewMyirQFL7/46六、競(jìng)賽內(nèi)容簡(jiǎn)介（須附英文對(duì)照簡(jiǎn)介）根據(jù)幼兒園保教工作基本規(guī)范，結(jié)合當(dāng)前幼兒園保教工作現(xiàn)狀與發(fā)展需要， 通過(guò)賽項(xiàng)更好的提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)教育技能賽項(xiàng)內(nèi)容設(shè)置如下：kavU42VRUs項(xiàng)目 1：幼兒園教師綜合技能測(cè)評(píng)（基本功）運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)與能力，表達(dá)對(duì)素材、作品的理解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的兒童意識(shí)，作品適宜幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。項(xiàng)目 1-1 ：幼兒園保教活動(dòng)課件制作運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段， 制作保教活動(dòng)輔助課件。 項(xiàng)目提供包括圖片、文字、視頻等在內(nèi)的素材包。項(xiàng)目 1-2 ：幼

13、兒故事講述運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解， 考查語(yǔ)言表現(xiàn)力。 項(xiàng)目提供幼兒故事。項(xiàng)目 1-3 ：幼兒歌曲彈唱與歌表演運(yùn)用彈唱技能與歌表演表達(dá)對(duì)作品理解，考查音樂(lè)表現(xiàn)力。兩個(gè)項(xiàng)目運(yùn)用同一音樂(lè)素材，故組合呈現(xiàn)。項(xiàng)目 1-4 ：主題簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)技能表現(xiàn)命題內(nèi)容， 考察美術(shù)表現(xiàn)力。 項(xiàng)目提供主題內(nèi)容和繪畫(huà)工具 （8 開(kāi)圖畫(huà)紙、 2B 鉛筆、高級(jí)繪圖橡皮擦） 。y6v3ALoS89項(xiàng)目 2：幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)保教活動(dòng)分析： 通過(guò)觀看視頻， 對(duì)師幼互動(dòng)中幼兒的心理發(fā)展，如認(rèn)知，情感，意志等心理過(guò)程以及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展、學(xué)習(xí)心理等特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)教師的保教言行進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，提8/4

14、6出建議。項(xiàng)目提供5 分鐘左右時(shí)長(zhǎng)的師幼互動(dòng)視頻。M2ub6vSTnP幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)部分,50 道選擇題和1 道材料分析題，試題均在大賽試題庫(kù)軟件中抽取，其中選擇題包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保育教育兩個(gè)類(lèi)別，根據(jù)答題正確率、時(shí)間計(jì)算得分；材料分析題主要考察選手的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和思維品質(zhì)。答題時(shí)間在 40 分鐘內(nèi)完成。 0YujCfmUCw項(xiàng)目 3：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)該項(xiàng)目以主題為切入點(diǎn)， 選手根據(jù)給定的素材與幼兒年齡段，進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，主要考查選手的主題網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計(jì)、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課等綜合能力。eUts8ZQVRdEnglish:VI. Introduction of Compe

15、tition ContentIn accordance with the basic specification for health care and education work in kindergartens and the current situation and development needs of health care and education work in kindergartens, the competition items for professional education skills in preschool education at the Natio

16、nal V ocational Students Skills Competitionare set as follows, with an aim to further promote comprehensive vocational ability ofsQsAEJkW5Tstudents through various competition items:GMsIasNXkAItem 1: Preschool teachers? comprehensive skills ( basic skills)The item?s aim is to investigate preschool t

17、eachers?capability of applying relevant knowledge and ability to express understanding of the material and the works. The candidate should show strong awarenessof children and the works should beTIrRGchYzgsuitable for children to enjoy and learn.Item 1-1: Production of courseware for health care and

18、 education activities in7EqZcWLZNXkindergartensModern education technologies and means are applied for the production of auxiliary courseware of health care and education activities. Resources packages including pictures, words and videos will be provided in this item.lzq7IGf02EItem 1-2: Telling of

19、stories for childrenSpoken language is applied to express the understanding of literary works, so that language expressiveness of candidates is examined. Stories for children will be provided in this item.zvpgeqJ1hkNrpoJac3v1Item 1-3: Playing and singing children songs and Performance of songsSkills

20、 of playing, singing and performing of songs are applied to express the understanding of works, so that the candidates?performance abilities of music is examined. The same music material is used in these two items and the combined form9/46of displaying is required.1nowfTG4KIItem 1-4: Topic stick pic

21、turesSkills of stick pictures are applied to display the content of topics assigned, so that artistic expressiveness of candidates is examined. The topic content and drawingtools (octavo drawing paper, 2B pencils, high-grade drawing erasers) will be provided in this item.fjnFLDa5ZoItem 2: Analysis o

22、f health care and education activities in kindergartens andtfnNhnE6e5assessment of vocational competence of preschool teachersAnalysis of health care and education activities: Through video watching, the psychological development of children during interaction between teachers and children, includin

23、g such psychological processesas cognition, emotion and will, as well as personality, social development, learning psychology and other features, is analyzed, the words and actions of teachers during their health care and education of children are evaluated and analyzed, and suggestions are brought

24、forward. Videos of interaction between teachers and children with a length of about 5 minutes will be provided in this item.HbmVN777sLThe assessmentof vocational competence of preschool teachers consists of 50 choice questions and 1 material analysis question. These questions are taken from the ques

25、tion database for the competition. Among them, the choice questions fall into two types such as basic vocational competence and nursery education, and scores are obtained on the basis of the correctness rate and time; while the material analysis question mainly focuses on the examination of vocation

26、al cognition, vocational morality and thinking quality of candidates. The questions shall be answered within40 minutes.V7l4jRB8Hs83lcPA59W9Item 3: Design of education activities in kindergartensIn this topic-centered item, the candidates should design education activities in kindergartens according

27、to the given material and age group of children, so that comprehensive ability of candidates in designing topic network diagrams, designingmZkklkzaaPcollective teaching activities and giving lessons is examined七、競(jìng)賽方式（含組隊(duì)要求、是否邀請(qǐng)境外代表隊(duì)參賽）大賽設(shè)置一個(gè)綜合項(xiàng)目（包含三個(gè)子項(xiàng)目），分為 A、B 兩個(gè)選手，采用團(tuán)體計(jì)分競(jìng)賽方式。各省教育廳（或直轄市）均可在選拔的基礎(chǔ)上，推

28、薦2 所院校，每所院校派2 名（ A、B 選手）共 4 名學(xué)生參賽。 AVktR43bpw參賽選手須為在校在籍的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生（年級(jí)和性別不限），其他專業(yè)的學(xué)生不參賽。不符合參賽資格的學(xué)生不得參10/46賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格， 退回已經(jīng)獲得的有關(guān)榮譽(yù)和獎(jiǎng)品，并予以通報(bào)。ORjBnOwcEd本次比賽暫不邀請(qǐng)境外代表隊(duì)參賽。八、競(jìng)賽時(shí)間安排與流程（一）競(jìng)賽流程等待室備考室競(jìng)賽室（二）競(jìng)賽時(shí)間安排（以競(jìng)賽指南為準(zhǔn)）日程第一天第二天環(huán)節(jié)報(bào)到領(lǐng)隊(duì)會(huì)議B組候考B 組比賽A1 組候考A1 組準(zhǔn)備時(shí)間9:30 15:0015:308:008:308:40 9:409:40 10:0010:00 11

29、:2011:2011:3011:3012:007:00-7:207:20-內(nèi)容報(bào)到，領(lǐng)取競(jìng)賽資料1、賽前說(shuō)明會(huì)， A 選手抽取比賽組別。 第一天上午 A1 組（約20 人），第一天下午A2 組（約 22 人），第二天上午比賽A3 組（等于或少于 20 人） 2、選手熟悉考場(chǎng)B 組選手賽項(xiàng)1. 參賽 B 選手進(jìn)入等待室檢錄（各類(lèi)通訊工具、儲(chǔ)存設(shè)備和參考資料禁用）2. 選手抽取比賽考場(chǎng)和座位號(hào)進(jìn)入競(jìng)賽室 1，等候比賽比賽項(xiàng)目 1：幼兒園保教活動(dòng)課件制作原地等候比賽項(xiàng)目 2：幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)進(jìn)入競(jìng)賽室 2，等候比賽比賽項(xiàng)目 3：主題簡(jiǎn)筆畫(huà)A 組選手賽項(xiàng)1.A1 組參賽選手進(jìn)入

30、等待室檢錄，抽取競(jìng)賽順序，依次進(jìn)入備考室封閉式候考（各類(lèi)通訊工具、儲(chǔ)存設(shè)備和參考資料禁用）， 2. 賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)抽取 A1 組（上午場(chǎng)）的考題（本組考題相同，但A1 組、 A2 組、 A3 組三組考題均不相同）17:20 開(kāi)始， A1 組 1 號(hào)選手進(jìn)入備考室，賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)公布競(jìng)賽題目，選手開(kāi)始準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間120 分鐘（各類(lèi)通訊工具和儲(chǔ)存設(shè)備禁用、參考資料禁用）2. 每隔 8 分鐘，后面的選手依次進(jìn)入備考室，公布競(jìng)賽題目，開(kāi)始準(zhǔn)備，以此類(lèi)推11/461. 9:20 開(kāi)始， A1 組 1 號(hào)選手進(jìn)入競(jìng)賽室 1，進(jìn)行“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)” 賽項(xiàng)的競(jìng)賽，完成該賽項(xiàng)后，進(jìn)入競(jìng)賽室2，A1 組9:20-1

31、2:00進(jìn)行“幼兒故事講述”、“幼兒歌曲彈唱與歌表演”賽項(xiàng)的比賽比賽2. 每隔 8 分鐘，后面選手依次進(jìn)入競(jìng)賽室競(jìng)賽，以此類(lèi)推3、每位選手賽完要在休息室等候，待同一組考生全部賽完A2 組11:10-11:3之后方能離開(kāi)賽場(chǎng)程序與“ A1 組候考”相同候考0A2 組11:30-11:30 開(kāi)始，程序與“ A1組準(zhǔn)備”相同準(zhǔn)備A2 組13:30-17:013:30 開(kāi)始，程序與“ A1組競(jìng)賽”相同競(jìng)賽0A3 組7:00-7:20程序與“ A1 組候考”相同候考A3 組7:20-程序與“ A1 組準(zhǔn)備”相同第準(zhǔn)備三A3 組9:20-12:00程序與“ A1 組競(jìng)賽”相同天競(jìng)賽14:30-15:0賽事

32、總結(jié)反饋016:00-17:3大賽頒獎(jiǎng)、閉賽式0說(shuō)明： B 組選手在競(jìng)賽結(jié)束時(shí)要及時(shí)保存，并提交“活動(dòng)課件”和“幼兒園保教活動(dòng)分析和幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)”書(shū)面材料和主題簡(jiǎn)筆畫(huà)作品， 競(jìng)賽后評(píng)委集中對(duì)選手書(shū)面材料和作品予以評(píng)分。 A 組選手在完成“主題網(wǎng)絡(luò)圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演”等賽項(xiàng)后，評(píng)委隨即對(duì)選手予以評(píng)分。2MiJTy0dTT九、競(jìng)賽試題（一）幼兒園保教活動(dòng)課件制作1. 試卷序號(hào)：第 1 卷2. 題目：主題活動(dòng)可愛(ài)的兔子（具體見(jiàn)素材包附件一）3. 內(nèi)容：“片段教學(xué)”課件制作4. 基本要求：（1）內(nèi)容要求：根據(jù)給定的素材包中的素材，完成“片段教學(xué)”課件設(shè)計(jì)，內(nèi)

33、容相對(duì)完整；PPT首頁(yè)注明“片段教學(xué)”的12/46內(nèi)容主題，適用年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域。gIiSpiue7A（2）技術(shù)要求：利用給定的素材包中的素材，適當(dāng)處理文字、圖片、聲音、視頻等素材，合理運(yùn)用超鏈接、切換、動(dòng)畫(huà)效果等技術(shù)，操作簡(jiǎn)便，運(yùn)行穩(wěn)定。uEh0U1Yfmh（3）課件效果： 形象、直觀，能服務(wù)于 “片段教學(xué)” 所需，以及符合所注明的年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域。（4）課件制作時(shí)間在60 分鐘內(nèi)完成（二）幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)1. 試卷序號(hào)：第 1 卷2. 幼兒園保教活動(dòng)分析2.1.1 幼兒園保教活動(dòng)分析題目：區(qū)域一角（視頻內(nèi)容描述）林林（化名）在美食林門(mén)口賣(mài)力吆喝著，美食林今天推出了“

34、電話預(yù)訂”與“宅急送”的新業(yè)務(wù)，有小朋友問(wèn)“電話是多少啊？”林林撓了撓頭說(shuō)： “電話么？ 400-823-823 ”IAg9qLsgBX小雨（化名）重復(fù)林林的話，在玩具柜里找出一個(gè)紙背包，用水筆寫(xiě)上了一串?dāng)?shù)字“ 400-823-823 ”，說(shuō)：“我是肯德基宅急送的送貨員，我保證又快又好地把肯德基送到！ ”WwghWvVhPE老師在一邊看到了，簡(jiǎn)單畫(huà)了一張寫(xiě)有“宅急送熱線電話”的海報(bào)貼到美食林旁邊墻壁上， 林林的吆喝聲吸引了很多孩子的注意，老師的海報(bào)更招來(lái)不少用餐的顧客， 更多的孩子異口同聲的唱起“ 400-823-823 ”，小雨用來(lái)替代肯德基宅急送的紙背包更是受到了孩子們的熱捧， 他們除了熱

35、情地?fù)艽驘峋€電話要求送餐，還搶著擔(dān)任送餐員 asfpsfpi4k13/46內(nèi)容提要選自學(xué)前教育學(xué)朱宗順主編北京師范大學(xué)出版社第 140-141 頁(yè)2.1.2 內(nèi)容：觀看視頻，分析視頻的師幼行為，根據(jù)分析結(jié)果提出保教建議。2.1.3 基本要求：（1）選手通過(guò)觀察給定的師幼互動(dòng)視頻，對(duì)師幼互動(dòng)中幼兒的心理發(fā)展，如認(rèn)知，情感，意志等心理過(guò)程以及個(gè)性社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)教師的保教言行進(jìn)行判斷分析，提出指導(dǎo)建議。ooeyYZTjj1（2）結(jié)合視頻案例合理分析，觀點(diǎn)明確，條理清晰，言之成理。（3）觀看視頻和撰寫(xiě)時(shí)間在40 分鐘內(nèi)完成。2.2.1 幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)該項(xiàng)目由 51 道試題組成，選

36、擇題50 道，材料分析題1 道。試題均在大賽考核軟件中抽取，其中選擇題包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保教保育兩個(gè)類(lèi)別，根據(jù)正確率、時(shí)間計(jì)算得分；材料分析題主要考察選手的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和思維品質(zhì)，根據(jù)參考答案得分。答題時(shí)間在40 分鐘內(nèi)完成。 BkeGuInkxI2.2.2 幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)題目一、單項(xiàng)選擇題 （在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。 錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共 50 小題） PgdO0sRlMo1. 王老師得知紅紅拿了同伴的玩具， 沒(méi)有當(dāng)著全班幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（）14/463cdXwckm15A.正確

37、，幼兒需要賞識(shí)B. 不正確，幼兒是有個(gè)性的人C.正確，幼兒需要尊重D. 不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?. “ 身教勝于言教。 ”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的 （）特點(diǎn)。A.針對(duì)性B.雙重性C.全面性D.示范性3. 以下關(guān)于言談禮儀哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 ( ) A.認(rèn)真聆聽(tīng)對(duì)方的談話，適時(shí)發(fā)問(wèn)B. 與人交談時(shí)少講自己C.擬好了話題后不要輕易改變，要讓對(duì)方順著你的思路走D.設(shè)法讓在座的每一位都有機(jī)會(huì)參與談話4. 下面哪一個(gè)是職業(yè)基本素養(yǎng)的基本特征（） 。A職業(yè)性 B關(guān)聯(lián)性 C可能性 D實(shí)在性5. 殘疾兒童接受學(xué)前教育， 并確保其不受教師、 同學(xué)的歧視，體現(xiàn)了兒童權(quán)利公約中的（）A.兒童最大利益的原則B.

38、兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則C.無(wú)歧視原則D.尊重兒童觀點(diǎn)的原則6. 荀子在勸學(xué)中說(shuō)：“騏驥一躍， 不能十步； 駑馬十駕，功在不舍。”說(shuō)的就是（）的重要性。A. 勤勞B.智慧C.敬業(yè)D.堅(jiān)持7. 為了對(duì)學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購(gòu)買(mǎi) “校方責(zé)任險(xiǎn)” ，該保險(xiǎn)的資金應(yīng)該由 （）購(gòu)買(mǎi)。h8c52WOngMA.學(xué)生家長(zhǎng)B.學(xué)校C.政府D.學(xué)校舉辦者8. 敬業(yè)度表現(xiàn)為（）15/46A 不拿公共財(cái)產(chǎn)B 把工作目標(biāo)放在第一位C 得不到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)有消極心理D 不干小事9. 團(tuán)隊(duì)的核心在于（）A、協(xié)作和溝通B、了解和尊重C、競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)合D、了解和互賴10. 教師在職提升個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展方向應(yīng)該是（）

39、A、情緒化 B、社會(huì)化 C、專業(yè)化 D、職業(yè)化11下列疾病中，不屬于傳染病的是( ) 。A水痘B兒童濕疹C手足口病D猩紅熱12. 一名幼兒畫(huà)媽媽，將媽媽的嘴畫(huà)得很大很紅，這說(shuō)明了幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有 () 。A.形象性B. 抽象性C. 象征性D.夸張性13為了測(cè)定嬰兒依戀類(lèi)型，心理學(xué)家利用母嬰分離反應(yīng)設(shè)計(jì) () 。A.視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)B. 投射測(cè)驗(yàn)C.陌生情景測(cè)驗(yàn)D.定勢(shì)想像實(shí)驗(yàn)14. 人們吃過(guò)糖以后再吃桔子， 會(huì)感到桔子很酸， 這種現(xiàn)象屬于() 。A.感覺(jué)適應(yīng) B. 相繼對(duì)比 C.同時(shí)對(duì)比 D. 感覺(jué)相互作用15“繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于( ) 。A.觀察法 B.訪談法 C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)

40、16. 生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)中最重要的和最常用的形態(tài)指標(biāo)是( ) 。A身高、胸圍B頭圍、胸圍C身高、體重D體重、頭圍16/4617. 幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況可能是 () 。A.急性腸胃炎B. 異物落入氣管C. 急性喉炎 D. 支氣管哮喘18. 教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)， 以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是() 。v4bdyGiousA.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班社拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.布魯納的發(fā)展教學(xué)法19. 學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣， 以下說(shuō)法正確的是 ( ) 。A兒童應(yīng)盡量在強(qiáng)光下閱讀B在閱讀和寫(xiě)字時(shí)，光線應(yīng)

41、從后方照入C眼距書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸部距桌緣約一拳距離D只要保持正確的看書(shū)姿勢(shì)，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀并不會(huì)導(dǎo)致兒童眼睛疲勞20. 幼兒在游戲、 運(yùn)動(dòng)中發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷后， 檢查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)骨折，那么最適宜急救的方法是 （），24 小時(shí)后可選擇 （ ）。J0bm4qMpJ9A.止血，冷敷B. 冷敷，熱敷C. 熱敷，冷敷D. 熱敷，固定21. 一個(gè)小孩在動(dòng)物園看到梅花鹿時(shí)問(wèn)媽媽， “如果天天往它頭頂澆水，那樹(shù)枝一定能長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)的，是吧？”這些說(shuō)法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是 () 。XVauA9grYPA.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B. 演繹推理 C. 歸納推理 D.邏輯推理22. 有的幼兒擅長(zhǎng)獨(dú)立思考， 有的幼兒思考問(wèn)題經(jīng)常受到環(huán)境的影響。這

42、體現(xiàn)了幼兒（ ）。A.認(rèn)知風(fēng)格的差異B.能力發(fā)展速度的差異C.能力類(lèi)型的差異D.能力水平的差異17/4623. 兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是( ) 。A口頭數(shù)數(shù)按數(shù)取物給物說(shuō)數(shù)掌握數(shù)概念B口頭數(shù)數(shù)給物說(shuō)數(shù)按數(shù)取物掌握數(shù)概念C按數(shù)取物口頭數(shù)數(shù)給物說(shuō)數(shù)掌握數(shù)概念D按數(shù)取物給物說(shuō)數(shù)口頭數(shù)數(shù)掌握數(shù)概念24. “男孩摔倒，從來(lái)不哭。 ”是家長(zhǎng)、教師等對(duì)兒童自我情緒控制的有效 ( ) 。A鼓勵(lì)B轉(zhuǎn)移 C暗示 D自我說(shuō)服25. 小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭， 其原因主要是（ ）A以想像過(guò)程為滿足B想像的內(nèi)容零散C想像受情緒影響D想像具有夸張性26. 幼兒園與小學(xué)銜接的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。A.幼兒園

43、小學(xué)化的問(wèn)題B. 幼兒心理的問(wèn)題C.主體的適應(yīng)性問(wèn)題D.幼兒的讀寫(xiě)算問(wèn)題27. 陶行知的生活教育理論注重 “教學(xué)做” 合一，強(qiáng)調(diào)（）。A.做是中心B. 學(xué)是中心 C. 教與學(xué)是中心D. 教是中心28.教育活動(dòng)的多樣化，取決于教育內(nèi)容的（）。A.知識(shí)性B.科學(xué)性C. 豐富性 D. 專業(yè)性29. 幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒、睡和玩，而且還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（ ）。 bR9C6TJscwA.艱巨性B. 復(fù)雜性C. 細(xì)致性D.系統(tǒng)性30. 幼兒不斷重復(fù)敲打桌子， 在房間里跑來(lái)跑去， 在椅子上搖來(lái)?yè)e去，這類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ?8/46A.結(jié)構(gòu)游戲 B. 象征性游戲C. 規(guī)

44、則游戲D. 機(jī)能性游戲31. “孟母三遷”的故事，說(shuō)明（）對(duì)兒童的影響。A. 家庭教育 B.環(huán)境C.社區(qū)教育 D.學(xué)校教育32. 幼兒教師選擇教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是 ( ) 。A.幼兒發(fā)展B.社會(huì)需求C. 學(xué)科知識(shí) D. 教師特長(zhǎng)33. “矮子里找高個(gè)” 、“水漲船高”是一種 ( ) 。A相對(duì)評(píng)價(jià)B 絕對(duì)評(píng)價(jià)C 定性評(píng)價(jià)D 定量評(píng)價(jià)34. 全日制幼兒園，幼兒午睡時(shí)間根據(jù)季節(jié)每日以()為宜， 3 歲以下兒童日間睡眠可以適當(dāng)延長(zhǎng)。A.1-1.5小時(shí)B.2-2.5小時(shí)C.2-3 小時(shí)D.3小時(shí)35幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是() 。A提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B與家長(zhǎng)交流，溝通情感C檢查孩子的

45、身心狀況D督促孩子完成家庭作業(yè)36為嬰幼兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是 ( ) 。A. 玩具應(yīng)高檔化B. 廢舊材料， 如空紙盒、 碎花布等不適合作為嬰幼兒游戲材料C.應(yīng)根據(jù)嬰幼兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D.給嬰幼兒選擇的玩具越小越好37幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒園中班幼兒人數(shù)一般為() 。A20人B 25人C30人D 35人19/4638. 在剛?cè)雸@時(shí)， 幼兒與家人暫時(shí)分離后， 會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為 ( ) 。A分離依戀B分離異常C分離焦慮 D分離斷乳39. 積木、積塑、金屬材料、竹制材料、黏土和紙漿等是兒童（ ）游戲的絕佳材料。A角色游戲 B表演游戲 C結(jié)構(gòu)游戲D合作游戲4

46、0. 某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門(mén)，導(dǎo)致右腿劃傷。對(duì)于該小朋友所受傷害， 下列選項(xiàng)中正確的是 （）。pN9LBDdtrdA. 幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B. 幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任D.幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任41. 聽(tīng)了“白雪公主”的故事后，幼兒自覺(jué)模仿“小矮人”說(shuō)話的口氣和用詞， 以及“小矮人”的動(dòng)作，這類(lèi)游戲?qū)儆?()。DJ8T7nHuGTA.角色游戲B.表演游戲C.規(guī)則游戲D.建構(gòu)游戲42. ()是幼兒園心理環(huán)境的核心。A.同事關(guān)系 B. 園長(zhǎng)理念 C.師幼關(guān)系 D. 教育態(tài)度43. 讓兒童扮演站崗的哨兵， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，

47、孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長(zhǎng)時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不可能的。這里用的訓(xùn)練方法是（）。QF81D7bvUAA環(huán)境體驗(yàn)法B行動(dòng)操作法C角色扮演法D移情法44. 幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）20/46A教育內(nèi)容 B教育目標(biāo)C教育手段D教育評(píng)價(jià)45. 由美國(guó)斯坦福大學(xué)教授艾新納首先提出的課程是( ) 。A.懸缺課程B. 德育課程C.綜合課程D.隱性課程46. 教師充分利用飲料瓶、 煙盒、瓶蓋等廢舊物品裝飾布置活動(dòng)室，這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A參與性原則B開(kāi)放性原則C經(jīng)濟(jì)性原則D發(fā)展適宜性原則47.人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（）發(fā)展的基本途徑。A社會(huì)性 B 語(yǔ)言C 溝通能力 D 身體健康48. 在學(xué)前兒童體育鍛煉中，應(yīng)重視（）素質(zhì)的練習(xí)。A. 耐力B.速度C.協(xié)調(diào)性D.力量49.3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以（）為目標(biāo)。A促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展B促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)D為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)50. 在歌唱活動(dòng)中， 幫助幼兒清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感的方法，主要是（）。A. 傾聽(tīng)錄音范唱B.欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演C. 傾聽(tīng)教師精湛的彈奏D.教師正確的范唱二、材料分析題（本大題共1 小題）閱讀材料，并回答問(wèn)題