1、精心整理初中美術(shù)觸摸美麗說課稿一、教材分析1、觸摸美麗的前一課是：繽紛家用電器，后一課是：與米羅游戲。本課在二者之間，實際上是一個過渡，它是由繪畫轉(zhuǎn)向手工，由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過渡階段。本課性質(zhì)屬于綜合、探索類型。課文旨在透過生活中平凡、樸實的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，在感受美的同時培養(yǎng)想象思維能力，提高對藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。2、本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認識材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運用。% h X Ii 二、教學(xué)目標(1) 在知識和技能方面：學(xué)生通過認識、感受材質(zhì)，能基本掌握、運用材質(zhì)來進行創(chuàng)作。jrI I . J II I rh y I/(2) 在

2、過程與方法方面：、譏：飛 r* |、 *a:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。b:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(3) 在情感態(tài)度與價值觀：a： 了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。p- I、fb:培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。三、教學(xué)重難點(1) 重點：材質(zhì)的形式語言及其運用和用材質(zhì)形式特征來進行創(chuàng)作。(2) 難點：材質(zhì)與形式特征的和諧及對比原則的運用。四、教具與學(xué)具1、教具：教科書、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。2 .學(xué)具：剪刀、顏料、布、樹皮等不同材質(zhì)。(沒有美術(shù)室，課前還得備好課桌，二張課桌拼成一張，四人一組)五、備學(xué)生八年級學(xué)生對于觸摸美麗一課來說，是非常感興趣的。因為它與我們

3、的生活緊密相連。且他們有一定知識面精心整理和制作技能，興趣也較大。加上我們農(nóng)村有一些天然且獨特的材質(zhì)?？梢詣?chuàng)作岀較好的作品。但有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、動手能力一般，在上課時，可適當?shù)恼{(diào)換坐位。形成一個互幫互助的良好氛圍。精心整理六、教法，學(xué)法本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解，欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng)作的作品，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中教 師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、調(diào)查、探究。七、教學(xué)過程觸摸美麗的含義：（觸摸感受美麗）?欣賞圖片、導(dǎo)入新課（約 8 分鐘）?體驗探究（認識材質(zhì)）約 5 分鐘i ?學(xué)習(xí)探究（材

4、質(zhì)運用）約 7 分鐘/I I ?活動（學(xué)生制作）（約 20 分鐘）U 1 I*?作品展示（約 5 分鐘）11111:/ /1、欣賞圖片（約 8 分鐘）Lt 乂”lI I教師提問：邊欣賞邊問，能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫上，來組成新的作品。學(xué)生活動：學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達能力。學(xué)生活動：學(xué)生相互討論，表現(xiàn)出極大的興趣。r- I、J設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。2、體驗探究（認識材質(zhì)）約 5 分鐘老師活動： 、| L 二二1、認識材質(zhì)：要求學(xué)生拿岀準備好的材質(zhì)體驗石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點。2、學(xué)生說岀日常生活中的

5、材質(zhì)在人們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，棉花是什么感受。學(xué)生舉例說明。如：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)？要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)？老師補充：不銹鋼、樹皮。學(xué)生活動：體驗性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運用）約 7 分鐘學(xué)生：欣賞書本這p16 用小木條制作的（風(fēng)車），用毛線、扣子組成的（生命之泉）活動、精心整理老師：引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的材質(zhì)？用棉布能不能做風(fēng)力；樹皮能不能做魚。得岀結(jié)論：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點。活動（2）、學(xué)生：欣賞書本 p15 棕繩編織的（牛）老師：提問：為什么非要選擇粗麻繩（而不是細的）（不能是白色

6、的而是棕色）白色的有利用表現(xiàn)什么牛。得岀結(jié)論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、活動（學(xué)生制作）（約 20 分鐘）老師活動：介紹制作步驟：a、畫岀草稿圖，b、材質(zhì)的選擇（恰當?shù)剡\用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫面的色調(diào)），i c、制作。學(xué)生活動：將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的作品（某種材料為主，最多不超過五種材料）。學(xué)生在訓(xùn)練當中,可以一人或多人為一組來進行創(chuàng)作（老師下講臺輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛護環(huán)境，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度）。11 y -I j設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)的能力- . x -.i . r11、彳*（- |j *5、作品展示（約 5 分鐘）學(xué)生活動：將創(chuàng)作好的作品放在展示臺上。學(xué)生進行自評（首先講述自己構(gòu)思意圖，滿意在什么地方，什么時候地方又不足），然后同學(xué)們互相評價。老師組織學(xué)生參