1、【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件商山早行商山早行溫庭筠溫庭筠羈羈 旅旅 詩詩【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 1 1、有才。才思敏捷，外號(hào)、有才。才思敏捷，外號(hào)“溫八溫八 叉叉”，且極富音樂天分，有孔即，且極富音樂天分，有孔即吹，有弦即彈。吹，有弦即彈。2 2、不幸。奇丑，屢試不中，卷入、不幸。奇丑，屢試不中，卷入政治斗爭(zhēng)。政治斗爭(zhēng)。3 3、有個(gè)性。不修邊幅，與歌妓、有個(gè)性。不修邊幅，與歌妓、紈绔子弟廝混；目中無人，得罪紈绔子弟廝混；目中無人，得罪權(quán)貴；幫人作弊，強(qiáng)索報(bào)酬，大權(quán)貴；幫人作弊，強(qiáng)索報(bào)酬，大鬧考場(chǎng)。鬧考場(chǎng)。 仕

2、途失意，窮困潦倒。仕途失意，窮困潦倒。【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件寫作背景：寫作背景： 詩人本是太原祁人，因在長安詩人本是太原祁人，因在長安南郊南郊（即（即“杜陵杜陵”）安了個(gè)家，在安了個(gè)家，在一些詩歌里，他把長安南郊說成故一些詩歌里，他把長安南郊說成故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)，本詩末句就把本詩末句就把“杜陵杜陵”稱為故稱為故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)。 唐宣宗大中末年，他離開長安，唐宣宗大中末年，他離開長安，出外宦游。出外宦游?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件整體感知整體感知 讀懂詩意讀懂詩意w清早起來出行，馬車上的鈴鐺響聲不清早起來出行，馬車上的鈴鐺響聲不斷，出門人想念家

3、鄉(xiāng)倍感悲傷。斷，出門人想念家鄉(xiāng)倍感悲傷。 w雄雞唱曉，茅草店外殘?jiān)庐?dāng)空，布滿雄雞唱曉，茅草店外殘?jiān)庐?dāng)空，布滿寒霜的板橋上，早有行人足跡。寒霜的板橋上，早有行人足跡。 w槲樹葉紛紛凋落，鋪滿山路；驛站墻槲樹葉紛紛凋落，鋪滿山路；驛站墻頭，枳花開放，閃爍著白色的光芒。頭，枳花開放，閃爍著白色的光芒。w于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的故鄉(xiāng)景于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的故鄉(xiāng)景色：鳧和雁布滿了曲折的池塘，嬉戲色：鳧和雁布滿了曲折的池塘，嬉戲玩樂。玩樂?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件朗讀全詩，思考：朗讀全詩，思考：1 1、題目中的、題目中的“早行早行”在詩中是在詩中是如何體現(xiàn)的？如何體

4、現(xiàn)的？2 2、本詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的詩？、本詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的詩？【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件把握情感，思考：把握情感，思考：1 1、作者、作者“悲悲”什么？什么？“悲悲”換成換成“思思”好不好，為什么？好不好，為什么？悲悲“身不逢時(shí)，仕途多舛，前途未身不逢時(shí)，仕途多舛，前途未卜卜”。因思故鄉(xiāng)而悲，但。因思故鄉(xiāng)而悲，但 “ “悲悲”字所表現(xiàn)的情感超越了字所表現(xiàn)的情感超越了“思思” ” 。2 2、“悲故鄉(xiāng)悲故鄉(xiāng)”在全詩中有何作用？在全詩中有何作用？【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件品味尾聯(lián)，思考：品味尾聯(lián)，思考：1 1、作者在旅途的奔波中想

5、起了昨夜的、作者在旅途的奔波中想起了昨夜的夢(mèng)，營造了什么樣的意境？流露了什夢(mèng)，營造了什么樣的意境？流露了什么情感？么情感？2 2、此聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？、此聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？ 反襯（以樂景襯哀情）、虛實(shí)相生。反襯（以樂景襯哀情）、虛實(shí)相生。 作者由異鄉(xiāng)的景色聯(lián)想到昨夜夢(mèng)中故作者由異鄉(xiāng)的景色聯(lián)想到昨夜夢(mèng)中故鄉(xiāng)的景色，運(yùn)用虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，鄉(xiāng)的景色，運(yùn)用虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，渲染烘托渲染烘托了作者的悠悠鄉(xiāng)思。了作者的悠悠鄉(xiāng)思?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件賞析名句：雞聲茅店月，人跡板橋霜賞析名句：雞聲茅店月，人跡板橋霜1 1、此聯(lián)選取了哪些意象表現(xiàn)景色的？營造、此

6、聯(lián)選取了哪些意象表現(xiàn)景色的？營造了什么樣的意境？了什么樣的意境？2 2、宋代著名詞人梅堯臣說這兩句詩是最好、宋代著名詞人梅堯臣說這兩句詩是最好的詩，的詩，“狀難寫之景如在目前，含不盡之狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外意見于言外”。你能體會(huì)出。你能體會(huì)出“難寫之景難寫之景”和和“不盡之意不盡之意”嗎？嗎？目前之景：目前之景：雞聲茅店，殘?jiān)庐?dāng)空，雞聲茅店，殘?jiān)庐?dāng)空， 人跡板橋，寒霜初降。人跡板橋，寒霜初降。不盡之意：不盡之意：旅途艱辛，羈旅愁思。旅途艱辛，羈旅愁思。【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件3 3、將此聯(lián)改成、將此聯(lián)改成“雞聲茅店雞聲茅店映殘映殘 月，人跡板橋

7、月，人跡板橋落微落微霜霜”好不好？好不好？為什么？為什么？ 采用了采用了“意象疊加法意象疊加法”，不用，不用動(dòng)詞、形容詞，動(dòng)詞、形容詞，純用名詞或名純用名詞或名詞性短語詞性短語，不用一二閑字，不，不用一二閑字，不標(biāo)明名詞間的關(guān)系，使之間的標(biāo)明名詞間的關(guān)系，使之間的關(guān)聯(lián)有跳躍性，能調(diào)動(dòng)讀者的關(guān)聯(lián)有跳躍性，能調(diào)動(dòng)讀者的思考，讓讀者獲得廣闊的理解思考，讓讀者獲得廣闊的理解想象空間，組成的畫面更豐滿。想象空間，組成的畫面更豐滿?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件意象疊加的實(shí)例：意象疊加的實(shí)例：1 1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

8、風(fēng)瘦馬。 （馬致遠(yuǎn)天凈沙（馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思）秋思）2 2、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 （陸游書憤）（陸游書憤）3 3、細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。、細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 （杜甫旅夜抒懷）（杜甫旅夜抒懷）4 4、桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。、桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。 （黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)）（黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)）【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件總總 結(jié)結(jié) 這首詩選取了一些富有意味的這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運(yùn)用典型意象，運(yùn)用意象疊加、相互意象疊加、相互映襯、虛實(shí)相生、首尾呼應(yīng)映襯、虛實(shí)相生、首尾呼應(yīng)等手等手法，表現(xiàn)了

9、作者旅途中的孤獨(dú)寂法，表現(xiàn)了作者旅途中的孤獨(dú)寂寞，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情以及仕途寞，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。失意的落寞情懷。【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件羈旅詩的常見特點(diǎn)羈旅詩的常見特點(diǎn)1 1、意象：、意象：驛道、馬、舟、鴻雁、月、驛道、馬、舟、鴻雁、月、羌笛、浮萍、飛蓬等。羌笛、浮萍、飛蓬等。2 2、情感：、情感：旅途艱辛、漂泊無依、歸期旅途艱辛、漂泊無依、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親、懷才不遙遙、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親、懷才不遇、幽怨憤慨等。遇、幽怨憤慨等。3 3、手法：手法：借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、渲染烘托、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、渲染烘托、樂景襯哀情、側(cè)面落筆

10、（不說自己，卻說樂景襯哀情、側(cè)面落筆（不說自己，卻說家人想自己）等。家人想自己）等?！咀钚隆烤拍昙?jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件3 3、思鄉(xiāng)緣由：、思鄉(xiāng)緣由： 戰(zhàn)亂頻仍，背井離鄉(xiāng)；戰(zhàn)亂頻仍，背井離鄉(xiāng)； 山長水闊，有家難回；山長水闊，有家難回； 久戍邊關(guān)，遙無歸期；久戍邊關(guān)，遙無歸期； 宦游在外，身不由己等?；掠卧谕?，身不由己等。【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件w 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 ( (白居易白居易) )w 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 w 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

11、w 注注 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。個(gè)重要節(jié)日。w作者是怎樣寫作者是怎樣寫“思家思家”的？的？ w答：作者主要通過一幅想象的畫面，即冬答：作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝烈股顣r(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家思家”。作者從側(cè)面落筆，不說自己想家，而說家作者從側(cè)面落筆，不說自己想家，而說家人想念自己，更突出了自己的人想念自己，更突出了自己的“思家思家”之之情。情。 【最新】九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞商山早行 課件人教版 課件練一練練一練w 塞上聽吹笛塞上聽吹笛 ( (高適高適) ) 雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 1 1、寫景有、寫景有“虛景虛景”和和“實(shí)景實(shí)景”之分，請(qǐng)具體說之分，請(qǐng)具體說說這首詩寫了哪些虛景和實(shí)景。說這首詩寫了哪些虛景和實(shí)景。