1、2016高三數(shù)學教師期末工作總結(jié)2016高三數(shù)學教師期末工作總結(jié)1我作為高三數(shù)學備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家 匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出 “從學生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學 生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學 ”的教育理念。嚴 格按?xx綱?的要求，遵循 “考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考察能力 ”的原 則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體， 全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力。三年來，我們的教學方針是： 以學生為主體，注重基礎(chǔ)教學，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不

2、同內(nèi)容，采用不同的教學方式和教學方法。 統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學內(nèi)容，制定相應的教學目 標。如：高一階段我們的教學目標是 “培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，建立以學 生為主體的數(shù)學課堂 ”高;二階段我們的教學目標是“加強學生數(shù)學學習 能力的培養(yǎng)，將探究式學習引入課堂 ”高;三第一學期， 我們的教學目標 是“夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學 ”而;高三第二學期，我 們的教學目標是 “注重數(shù)學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力 ”。 只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇 教學方法，設(shè)計不同的教學內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學效果。 統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學內(nèi)容

3、，以教材要求為其教學主線，高 三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我 們數(shù)學組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心 血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎(chǔ)上，針對新的高考 大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和題 目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習 的重點、難點一致，復習的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進 一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在 理解上的一致。以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。 關(guān)注教改，注重科研，改進數(shù)學教學方式。 隨著對“新課標”的學習和教 學改

4、革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方 法實行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的 基礎(chǔ)上，貫徹新的教學理念， “老樹開新枝 ”，以適應目前的高考要求， 是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學目標，制定出不 同的研究課題。高一階段，以 “如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，以學生為 主體進行課堂教學 ”為課題，重點結(jié)合教學內(nèi)容進行學法指導，改變教 學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性， 提高教學效果的研究;高二階段，將“探 究式”學習引入課堂， 開展發(fā)揮學生的主體作用， 提高學習能力的研究。 高三階段，重點結(jié)合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習 的策略和方法。

5、無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果， 提出新的教學設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。 并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一 的教學方式。課后總是認真總結(jié)，寫出教學論文。由于大家的努力， 我們的教學成績，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇 論文獲獎。群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作 備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習 工作極為繁重，*一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有 五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職，愛 崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁 往一處使。群

6、策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組 里的智多星，經(jīng)常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得 的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的 中堅力量。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。高三 復習的點滴感悟 回顧高三復習的全過程， 總結(jié)經(jīng)驗與教訓， 我們得到以下的點滴感悟， 以期對未來的高三復習提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、健康的 復習空間是成功復習的基礎(chǔ)教育改革的首要目的就是 “以人為本，促進 學生和諧健康地發(fā)展 ”，高三數(shù)學教學當然也不例外。 重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一 個努力學習，取得好的學習成績，考

7、取一個理想大學的美好愿望。這 是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調(diào)動起學生的學習積極性。首先要關(guān)愛學生，了解學生，注意到學生的個別差異。在教 學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設(shè)置 問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲， 每天的學習都有所感悟。 這樣就會調(diào)動起學生的學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。2016高三數(shù)學教師期末工作總結(jié)2本學期我擔任高三文理兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總 結(jié)如下：一、研讀考綱，梳理知識。 研究考試說明中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、 考試 形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求， 并以此為復習備考的依據(jù)， 也為復習 的指南，做到復

8、習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟考試說明 。二、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。 良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理 知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括， 揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律， 從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方 法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及 時納入已有的知識系統(tǒng)中去， 融會代數(shù)、 三角、 立幾、 解析幾何于一 體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。三、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查精心選題，針對性講評。 落實“以練為主線 ”的教學特色。認真抓好每周的 “一測一練 ”

9、?！懊恐芤?測”、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出 “小，巧，活 ”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次 測驗和練習，我都堅持認真批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主 性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針 對性與課堂教學的效率性。四、不同學生不同要求對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一 點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學生，激起學習激情。熱愛 學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù) 學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。心理教育，助長學習成績。學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智 力因素

10、特別是心理方面，一些同學害怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成 績一直不好，現(xiàn)在也一定學不好等，我采用了個別交流學習方法、學 習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的， 課后加強領(lǐng)會、 總結(jié)， 一定會有進步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問 題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。2016高三數(shù)學教師期末工作總結(jié)3緊張忙碌的高三上學期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年的工作，可用 “落實計 劃不折不扣，備教批考緊然有序。 ”來概括。、作好進度的安排 高三開學之初，我們就依據(jù)學校的具體計劃安排，制定了這一學期的 整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備 考相應階段，力求每一步備考都有章

11、可循，按時而動。備課組把語文 復習分成三個階段。第一階段先進行語文基礎(chǔ)知識復習，高考古詩文 復習。第二階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，重點進行會考復習。會考后開始 第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺， 準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、 作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標。二、 復習原則與策略高考復習最關(guān)鍵的一點務求 命中”求效益”否則，前功盡棄。方向: 緊扣考綱要求充分領(lǐng)會考綱要求。要求還可以根據(jù)各部分題量 及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍， 提高復習效率。三、 加強備課組內(nèi)的教學研討活動首先，在備

12、考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路， 修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程，開展深化立 意訓練。在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索 新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。例如在專題復習階段，我們 要求將各個知識點的講解復習透。四、復習策略1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課 文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識 大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫 中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇 目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本

13、的文言文教學， 要求學 生扎扎實實地復習， 積累文言實詞和虛詞， 我們試圖利用試題幫助學 生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文 言知識遷移能力。2、突破重點，注重實效。我們要向語文教學本身要效率。 我們要盡可能減少無效的低效的勞動， 從而取得 “短時、高效、 省力、低耗 ”的最優(yōu)教學效果。為提高高三語文 的復習實效，我們把那些花時少、 見效快的訓練點作為重點加以突破。 如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。3、習題，優(yōu)化訓練針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度， 讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那 種不

14、分試題優(yōu)劣， 不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。 當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試 題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特 點，講命題思路，講解題技巧。4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略 從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校 情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。5、加強對課堂教學的指導通過開課研討。 使老師對語文高考會考的課堂教學的駕馭、 內(nèi)容裁選、 細化處理等特點有體會。6、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力 新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了 共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。 今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?，以促進青年 教師教學、教研兩方面的發(fā)展。五、下一步的打算與措施工作總結(jié) 目前高三應屆班也全面