1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-教案(全)（教育部審定）最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-教案(全) 任教學(xué)科：_ 任課班級(jí)：_ 任課老師：_時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)際節(jié)數(shù)完成情況第12周第一單元1 大青樹(shù)下的小學(xué)2 花的學(xué)校3不懂就要問(wèn)口語(yǔ)交際：我的暑假生活習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)文園地第34周第二單元4古詩(shī)三首山行贈(zèng)劉景文夜書所見(jiàn)5鋪滿金色巴掌的水泥道6秋天的雨7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音習(xí)作：寫日記 語(yǔ)文園地第56周第三單元8 去年的樹(shù)9那一定會(huì)很好10在牛肚子里旅行11 一塊奶酪習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書吧第78周第四單元12 總也倒不了的老屋13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子14 不會(huì)叫的

2、狗口語(yǔ)交際：名字里的故事習(xí)作：續(xù)寫故事9/10周期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)/期中考試第1112周第五單元15 搭船的鳥(niǎo)16 金色的草地習(xí)作例文：我家的小狗 我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅習(xí)作：我們眼中的繽紛世界第1314周第六單元17 古詩(shī)三首 望天門山 飲湖上初晴后雨 望洞庭18 富饒的西沙群島19 海濱小城20美麗的小興安嶺第1516周第七單元21 大自然的聲音22 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)23帶刺的朋友口語(yǔ)交際：身邊的“小事”習(xí)作：我有一個(gè)想法第1718周第八單元24 司馬光25掌聲26 灰雀27 手術(shù)臺(tái)就是陣地口語(yǔ)交際：請(qǐng)教習(xí)作：那次玩得真高興19/20周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)考試部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析教材分簡(jiǎn)析：新人教

3、版部編本于2018年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇.教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元. “語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀. 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體.識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練. 本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解.從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀.單元及課文內(nèi)容分析第一單元1.本單元主題：本

4、單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由大青樹(shù)下的小學(xué)花的學(xué) 校和不懂就要問(wèn)3篇課文組成.目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上.2.本單元重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子.3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文.比如，大青樹(shù)下的小學(xué)中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；花的學(xué)校中的“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草 樹(shù)木皆有童趣；不懂就要問(wèn)中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn).為了弄清楚道理，就是挨打也值得.”感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神.教學(xué)時(shí)，教師

5、要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì).（2）學(xué)習(xí)書面表達(dá)， 體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣.本單元安排了習(xí)作猜猜他是誰(shuí)，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生 第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念.學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式.第二單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由古詩(shī)三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音四篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感.2.本單元重點(diǎn)：（1）利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ).本單元的四篇課文，語(yǔ)

6、言非常優(yōu)美、生動(dòng)，有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生，特別是古詩(shī)三首的字詞比較難理解.學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)， 就顯得非常重要.教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ).（2）體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受.每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受.教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法.第三單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由去年的樹(shù)那一定會(huì)很好在牛肚

7、子里旅行和一塊奶酪四篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示.2.本單元重點(diǎn)：（1）感受童話中生動(dòng)有趣的形象.本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如去年的樹(shù)中信守諾言的小鳥(niǎo)；那一定會(huì)很好中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹(shù)；在牛肚子里旅行中遇事冷靜、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智的青頭；一塊奶酪以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng).教學(xué)時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì)童話給予我們的啟示.（2）學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事.每篇童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽(tīng)，最好會(huì)演一演故事.還要在了解童話的基礎(chǔ)上

8、，展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事.第四單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由總也倒不了的老屋胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子不會(huì)叫的狗三篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事.2.本單元重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受 閱讀的樂(lè)趣.本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容.總也倒不了的老屋練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié)，不會(huì)叫的狗訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局.教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練.第五單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞

9、“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由搭船的鳥(niǎo)金色的草地兩篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的.2.本單元重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的.本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容.搭船的鳥(niǎo)要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫的，金色的草地要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚 會(huì)合攏，中午的時(shí)候會(huì)張開(kāi).張開(kāi)的時(shí)候，遍地是金黃色.教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法.第六單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由古詩(shī)三首富饒的

10、西沙群島海濱小城和美麗的小興安嶺四篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感.2.本單元重點(diǎn)：（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思.本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容.如富饒的西沙群島中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句.海濱小城中 “小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句.美麗的小興安嶺中，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句.教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定

11、要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容.（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫.學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作.這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句.第七單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由大自然的聲音父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)帶刺的朋友三篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言.2.本單元重點(diǎn)：感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句.本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美.大自然的聲音寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)描寫了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景.帶刺的朋友寫了一只

12、刺猬月下偷棗的情景.教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語(yǔ)言.第八單元1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的.主要由司馬光掌聲灰雀和手術(shù)臺(tái)就是陣地四篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思.2.本單元重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思.本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí).掌聲中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”灰雀安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么.”手術(shù)臺(tái)就是陣地的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)手

13、術(shù)臺(tái)就是陣地的理解.” 1大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析大青樹(shù)下的小學(xué)是新人教部編本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課.本組課文的專題是在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩.大青樹(shù)下的小學(xué)是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié).課文層次清晰、段落分明.先寫上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題.學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情.二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)要求：1會(huì)認(rèn)

14、“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字.正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ).2能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處.3正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情. 教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情. 課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料.2教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入.1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗.2教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿

15、昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況.二、揭示課題，范讀課文.1.仔細(xì)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的服飾很漂亮，但各不相同；他們很快樂(lè)，他們一同上課.他們是不同民族的小朋友）師：對(duì)，這些小朋友的確來(lái)自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹(shù)下的小學(xué).板書課題.2板書課題：大青樹(shù)下的小學(xué).3教師配樂(lè)范讀.三、試讀課文，自學(xué)生字新詞.1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈.請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍.2學(xué)生試讀.3指名分自然段朗讀.教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固.學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下.四、分

16、組朗讀，小組間比賽.1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí).2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽.五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞.1指名讀生字，新詞.2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字.a著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”.并且在黑板上田字格中示范.“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊.“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫.“服”的“月”字旁要瘦一些.“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊.“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”.“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱.b學(xué)生寫字.六 、布置作業(yè)1.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ).2.有感情地朗讀課文.教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、復(fù)

17、習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況.2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美.這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美.二、分段讀議，加深感悟.1第一自然段.a請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b學(xué)生讀后交流.可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述.c大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí).d配樂(lè)朗讀這一段.2第二、三自然段.a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了.請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段

18、，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？b學(xué)生各自讀課文，然后交流.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪.反復(fù)朗讀這幾句話.d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述.朗讀有關(guān)句子.4第四自然段.a這所民族小

19、學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受.b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話.c齊讀這一自然段.三、感情朗讀，比賽背誦.1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下.2把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái).四、抄寫句子，加強(qiáng)積累.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上.五、綜合性學(xué)習(xí).你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái).可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流. 板書設(shè)計(jì)：大青樹(shù)下的小學(xué)穿戴不同 語(yǔ)言不同共同學(xué)習(xí) 共同游戲熱愛(ài)團(tuán)結(jié) 2 花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教

20、材分析：花兒學(xué)校是新人教部編本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課.是一首節(jié)選自泰戈?duì)栃略录锏膬和?shī).詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界.頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái).詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上，充滿了兒童情趣.教學(xué)要求： 1會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字.掌握“假”這個(gè)多音字.會(huì)寫“落、荒、笛”等13個(gè)生字.認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ). 2有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景. 3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意

21、境.教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件.教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)（1） 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校.那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)花的學(xué)校（二）讀文質(zhì)疑：學(xué)生默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)？（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰(shuí)？（3）花兒們的老師是誰(shuí)？把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫在黑板上，這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決.你們知道嗎？泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校時(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界.

22、那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫作的快樂(lè)，奇妙的想像充滿了童真童趣.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想.（三）精讀解疑：1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的？（一、二、六自然段）2、指名讀一、二自然段（1）邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？六月的陣雨.嘩啦啦，是什么詞語(yǔ)？(ABB)你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？它也是象聲詞，用這樣的詞語(yǔ)可以讓描寫更生動(dòng).(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)（2）第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）“冒出、歡天喜地”突出了什么？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，歡天喜地是什么樣的詞語(yǔ)，你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（3）課件出示課文后面想像涂色插圖一，學(xué)生欣賞，在六月的陣雨中，花兒們笑

23、著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？引?dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō).(指導(dǎo)學(xué)生朗讀.這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？天真爛漫)3、指名讀三、四、五自然段，出示涂色插圖二，你來(lái)講一講，花兒們被老師罰站的故事.想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開(kāi)始提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述.4、指名讀第六自然段.（1）邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花？鵝黃、雪白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（AABB）（2）課件出示插圖，想一

24、想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？笑什么？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述. （3）課件出示兩幅圖（陣雨和大雨）的對(duì)比，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭.能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀. 5、指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題？出示插圖四，想一想，說(shuō)一說(shuō)，花兒的家在哪里？是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由.指導(dǎo)學(xué)生朗讀.難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎？是一個(gè)反問(wèn)句，讀出語(yǔ)氣. 6、指名讀最后一段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生

25、匯報(bào)就解決了剛開(kāi)始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀.（四）拓展想象：想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，小練筆.看誰(shuí)想得奇妙，寫得美妙.（5） 感悟積累：輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境.熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ).（6） 課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界.（7） 作業(yè)布置： 1 課文閱讀，了解著名作家泰戈?duì)柕南嚓P(guān)作品，并向同學(xué)推薦一本自己喜歡的書. 2 有感情的朗讀本文.（八）板書設(shè)計(jì)：大雨陣雨沖出 冒出教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí). 1開(kāi)火

26、車讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一段講的是什么？ 2指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容.二、讀中感悟，探究解疑.1.學(xué)習(xí)第一段. A教師指名讀. B學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說(shuō)明喜歡它的原因. 濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛. 理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤(rùn))從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？ 于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡. 理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象.你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突

27、然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？ C指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦.2學(xué)習(xí)第二段. A學(xué)生齊聲朗讀. B讀中感悟，合作探究. 為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？ 3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段. A教師范讀. B合作探究. 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？ 你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？ “雷云拍著大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？ 你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？ C教師指導(dǎo)朗讀. D學(xué)生自由朗讀.4學(xué)習(xí)第四段. A學(xué)生齊聲朗讀.

28、B指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀. 小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C學(xué)生自由感悟、想象.5小結(jié).三、拓展延伸. 說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的.學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流.板書設(shè)計(jì)： 花的學(xué)校 花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課 急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂真可愛(ài)教學(xué)反思：3不懂就要問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文敘述了孫中山小時(shí)侯學(xué)習(xí)的故事.“不懂就要問(wèn)”不單是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，它反映了學(xué)習(xí)者的樂(lè)于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神和迫切求知的熱情.孫中

29、山長(zhǎng)大后能夠開(kāi)創(chuàng)辛亥革命的偉大事業(yè)，與這種態(tài)度、這種精神、這種熱情有密切的聯(lián)系.教材選編這篇課文，著力培養(yǎng)學(xué)生“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣，也是從情感態(tài)度價(jià)值觀，從學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法多角度考慮的.學(xué)習(xí)時(shí)，要體會(huì)孫中山不懂就問(wèn)、敢于質(zhì)疑的精神，明白“不懂就問(wèn)”的好處.教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力.2、正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣.教學(xué)建議： 初讀課文后，老師可以問(wèn)大家：讀了這篇課文，你有什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出不大重要的問(wèn)題.善于問(wèn)是逐步形成的能力，不能操之過(guò)急.只要愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)，就要給予充分的肯定，以后再逐漸培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn).對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，不必有問(wèn)必答，最好

30、留給學(xué)生自己討論，并把學(xué)習(xí)延伸到課外，老師只在緊要處點(diǎn)撥. 為了培養(yǎng)不懂就問(wèn)的習(xí)慣，還可以做這樣幾件事：1、教學(xué)生在課文中不懂的地方做記號(hào).2、加強(qiáng)對(duì)“好問(wèn)、敢問(wèn)“的評(píng)價(jià).本課生字的教學(xué)，可以借助課后生字條，讓學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)互學(xué)，最后老師檢查.教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引出課題.1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰(shuí)來(lái)介紹？師生共同交流搜集到的資料或圖片.2、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今天我們就一起來(lái)看看孫中山小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的？板書課題：不懂就問(wèn)二、初讀課文，自主識(shí)字.1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決.2、小組內(nèi)讀生字，

31、交流識(shí)字方法.（小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì)，看哪個(gè)小組合作得最好.）3、讀詞語(yǔ)比賽.（看誰(shuí)能讀正確，聲音響亮.）（1）小組比賽.（2）男女生比賽.（3）小老師領(lǐng)讀.4、認(rèn)讀字卡.（看誰(shuí)交得生字朋友最多.） 多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別字進(jìn)行組詞，形近字比較.5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友.老師相信大家再來(lái)讀課文一定會(huì)讀得更流利.三、熟讀感悟.1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào).2、指名分自然段讀課文.3、自由讀課文，把不明白的問(wèn)題用喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái).4、全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題.問(wèn)題1：孫中山為什么要壯著膽子問(wèn)？同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?？?）結(jié)合看圖，小組討論.（2）班內(nèi)匯報(bào).5、引

32、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛.（1）試讀.（2）指名讀.（3）學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀.6、分角色朗讀或表演.四、拓展延伸學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，你是怎樣做的？（1）小組討論.（2）全班交流.五、指導(dǎo)書寫.1、出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎么記.2、全班交流.3、指導(dǎo)書寫.（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法）4、學(xué)生練習(xí)書寫.5、全班展示、評(píng)議.六、總結(jié)，布置作業(yè).1、談收獲.2、把不懂就要問(wèn)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng).教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1.認(rèn)讀生字卡. 2聽(tīng)寫本課生字.二、四人為一小組，分角色朗讀課文.三、研讀課文，深入探究. 1思考：課文中的孫中

33、山給你留下了什么印象？ 2思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句. 3集體交流閱讀心得，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題. 重點(diǎn)交流： a從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望. b當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？(側(cè)面描寫，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度) c向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民

34、主開(kāi)放式教育的不同.) 孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？(明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神.)同時(shí)，解決“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這句話的意思. 4你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)討論交流. 5讀了這篇課文后，你想到了什么？四、拓展閱讀，注重遷移. 1(出示PPT)積累格言，明讀書道理.同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲. 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書. 蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理. 書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花. 恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門. 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難. 千古文章書卷里，百花消息雨

35、聲中. 少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方恨讀書遲. 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才.五、布置作業(yè). 1遷移練習(xí). 用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫一段話來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神. 2收集有關(guān)孫中山先生的小故事. 板書設(shè)計(jì)： 3.不懂就要問(wèn)教學(xué)反思： 口語(yǔ)交際：我的暑假生活教案設(shè)計(jì)教材分析：讓學(xué)生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學(xué)聽(tīng).在這里，“感興趣”涵蓋的面應(yīng)廣泛，只要是自己想說(shuō)的事都可以.如果學(xué)生沒(méi)有話題，教師要隨機(jī)應(yīng)變，可以結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話.例如看電影電視、旅游觀光玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué) 游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等

36、.目的要求：1. 有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受和大家交流.2.用普通話簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，態(tài)度自然大方.3.認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容.重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)真聽(tīng)別人講話，同時(shí)把要說(shuō)的話說(shuō)得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容.教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教法與學(xué)法：說(shuō)說(shuō)、看看、議議、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng).教學(xué)準(zhǔn)備：教師：了解學(xué)生暑假生活情況，準(zhǔn)備本課掛圖.學(xué)生：回憶自己的暑假生活，可以先對(duì)家人講一講.教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入.小朋友，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長(zhǎng)而難忘.你在暑假中都到過(guò)什么地方？做了什么事？（指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？想把你去過(guò)的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得

37、清清楚楚的說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng).今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”.2、 師生交流.1.出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說(shuō)些什么？是怎么做的？還做過(guò)其它的事嗎？2.指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）.三、學(xué)生分小組交流發(fā)言.1、從四幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，也可以說(shuō)自己暑假里做的事.2、分小組交流.（引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）3、交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言.四、全班交流.1、同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言，希望你們專心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的有什么感受.2、同學(xué)們輪流發(fā)言.3、評(píng)一評(píng).選出今天的明星.五、 教師總結(jié).1.聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩.有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的玩電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是、參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興.2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生