1、龍的傳人龍文化：龍是古代人們想像中象征美好生活的動物；龍起源于原始氏族社會的圖騰崇拜。龍集日月之精華，會天地之靈氣，具百獸之形，包容四海吐納百川之胸襟成為中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相聯(lián)的情感！預(yù)習(xí)自測1. 給下列加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。 數(shù)不勝數(shù)（sh  shù）崇拜（chón  cón） 金龍獻瑞（dun  ruì）  出類拔萃（cuì  suì

2、）     生肖（xio  xiào）  天下旱澇（láo  lào） 2. 看拼音寫詞語。 zh  yì      hàn   lào      chón  jìn     hun  tén

3、0;  (         )    (         )     (          )    (          ) wà

4、;n  zhàn  shn yun  (                    ) 3將下列詞語補充完整。 （     ）不（     ）數(shù)        出類（     

5、;）（    ）     （    ）（    ）萬千   （     ）飛（     ）舞       （     ）風(fēng)（     ）雨    （&

6、#160;   ）江（    ）海   龍（    ）虎（     ）        金龍（    ）（     ）     （    ）（    ）呈祥4.讀

7、課文，填空。龍之所以倍受中國人的崇敬，是因為在中國人民的心中，龍是 ，是 的象征，又象征著 ，中國的龍集各種能力于一身象征著 。 課中探究案1.龍為什么倍受中國人的喜愛和崇敬？（提示：抓住課文重點句段，結(jié)合教材助讀加以理解。） 龍的象征： 2.為什么中國人自稱是龍的傳人？歸納總結(jié)： 3.你發(fā)現(xiàn)課文首尾有什么特點？這種結(jié)構(gòu)有什么好處？歸納總結(jié)： 課后練習(xí)案1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：龍是一種（ ）的動物。文章開頭以“提起龍，中國人莫不引以為自豪，有時還自稱為“龍的傳人”點題引入，結(jié)尾又以（ ）扣題呼應(yīng)。這是采用了（ ）的寫法，這種寫法的作用是（ ）。2.歇后語連一連A 海龍王打哈欠 蝦兵蟹將緊隨B 龍

8、王爺過江 死得其所C 龍王爺作法 一家人不認一家人D 龍王爺出海 好大的口氣E 龍王爺發(fā)怒 呼風(fēng)喚雨F 老龍王投江 風(fēng)大雨大G大水沖了龍王廟 張牙舞爪3.填一填，想一想，集九種動物特征于一身的龍到底是什么樣子的？ 宋代畫家董羽認為，這樣的龍“角似 ，頭似 ，嘴似 ，眼似 ，耳似 ，鱗似 ，須似 ， 腹似 ，足似 ?！彼淮嬖谟谥袊说南胂蠛蛡髡f之中。4.龍的成語還有很多，請簡要地寫一個故事：大人們這樣說三案預(yù)習(xí)案仔細的讀兩遍課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成練習(xí)。1比一比，再組詞。 撈（  ） 宵（ ） 喜（ ） 震（ ） 壁（  ） 澇（ ）

9、霄（ ） 嘉（ ） 振（ ） 譬（ ）2把詞語補充完整。 呼（  ）喚（  ）   崇山（ ）（ ）  騰（  ）駕（ ）    直沖（  ）（  ）  （ ）（ ）而下  （ ）（ ）而過3學(xué)了課文，我知道了許多有關(guān)龍的詞語，補充如下： 賽      舞   

10、0;     壁     江     口     門     坡     精神     氣魄 4.我會選詞填空。 嚴峻   嚴肅   嚴格 爸爸對我要求非常（     ），可是，當他看到我進步時，他（ 

11、;    ）的臉上露出了笑容。    即使也    無論都   雖然但是 有些國家對保護森林立法很嚴，（   ）誰（  ）不能擅自砍伐樹木，（   ）樹枯死了，（  ）不能砍了拿回去。 課中探究案探究點一：奶奶爺爺說的龍和爸爸媽媽、老師說的龍一樣嗎？為什么？ 歸納總結(jié) 探究點二：詩歌抓住了哪些具體事物做了形象的比喻？從這些形象的比喻中你體會到了什么

12、？歸納總結(jié)： 探究點三：你對龍有哪些新的認識？仿照詩歌寫一寫 課后練習(xí)案1.讀一讀，填一填。文中的大人們是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。這篇文章的體裁是（ ），文章把中國比作（ ）。2.根據(jù)意思寫詞語。傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。（ ）指強大的使人畏懼的力量。（ ）使刮風(fēng)下雨。原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。葉公好龍預(yù)習(xí)案課中練習(xí)案1.讀拼音，寫詞語。ku záo fù( )視 開( ) 魂不（ ）體2.解釋加點字的意思。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。好： 寫： 文： 3.用關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩個句子合成一個句子。葉公子

13、高喜歡龍。他家里的東西上都畫著龍。 葉公子高喜歡龍。見到真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。 課后練習(xí)案一、比一比，再組詞。鉤（ ） 棄（ ） 窺（ ） 釣（ ） 充（ ） 規(guī)（ ） 二、請寫出幾個含有寓言故事的成語。 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 “葉公好龍”選自 朝 ，這則寓言告訴我們 。葉公平時的“好龍”表現(xiàn)在 。葉公見了真龍的表現(xiàn)是 。四、解釋文中“是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！本渥拥囊馑?。 語文天地一樂山龍舟會一、 給帶點字標注讀音。 游弋（ ） 旌旗（ ） 千傾（ ） 遁去（ ） 喊聲乍起（ ） 撥轉(zhuǎn)船頭（ ） 霓虹燈（ ）二、 根據(jù)解釋在文中選擇正確的詞語。1、形容人精神飽滿的樣子。 （ ）2

14、、命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。 （ ）3、獨具特殊優(yōu)越的條件。 （ ）三、在文中找出下列詞語的近義詞。 狡詐（ ） 洪亮（ ） 變化無窮（ ）四、本文重點寫了樂山龍舟會中 、 、 三個項目，其中描寫最細致的是 。五、文中第四段，分別從 、 、 、 四個方面寫出了場面的激烈。六、第五段的總寫句是第 句。本段中的鴨子 ，搶鴨勇士 。（用文中詞概括其特點）七、抄一抄，記一記。得天獨厚 彩樓林立 旌旗飄揚 千姿百態(tài) 威風(fēng)八面 山呼海嘯 精彩紛呈 圍追堵截 眼疾手快 無影無蹤 聚精會神 鑼鼓喧天 夜幕降臨 光芒四溢 閃爍迷離 交相輝映 單元檢測第2單元書神奇的書預(yù)習(xí)案1、 辨字組詞載 （ ） 魄（

15、） 翰（ ）裁 （ ） 魂 （ ） 瀚（ ）艦 （ ） 柵（ ） 格（ ）艘 （ ） 冊 （ ） 略（ ）2、 根據(jù)句子的意思寫詞語。1、 真實的 意義或道理。 （ ）2、 超過一般；不尋常。 （ ）3、 指供人騎的獸類。 （ ）4、 樸實，沒有華麗的色彩。 （ ）5、 形容廣大；繁多。 （ ） 第一課時課堂檢測案1.讀拼音,寫詞語。zhàn jiàn sh jí sh jù bù l( ) ( ) ( ) ( ) áo yóu zhì p wú huá yì pín r&#

16、250; x( ) ( ) ( )2. 給劃線的字選擇讀音,畫“􀳫”。坐騎( )柵欄( ) 即使( )裝載( ) 真諦( ) 浩瀚( )3.寫出下列詞的近義詞。阻擋( )即令( )領(lǐng)略( )真諦( )4.你知道哪些有關(guān)書的名人名言?至少寫出兩條。 第二課時課堂檢測案1.根據(jù)課文內(nèi)容或你的理解,你能寫出讀書有哪些好處嗎?讀書可以讓人增長知識;書可以帶我們環(huán)游世界;書可以讓我們生活充實;書可以讓我們懂得道理;書可以讓我們精神愉悅2.你喜歡讀書嗎?喜歡讀什么類型的書?請你寫出你最近讀的幾本書的名字,然后向你的小伙伴介紹一下。  3.填數(shù)字,學(xué)成語。例:(五)湖四海+(一)

17、往情深=(六)神無主( )面楚歌+( )視同仁=( )體投地( )令五申+( )鳴驚人=( )平八穩(wěn)課后練習(xí)案一、修改病句。1、 我們一起參觀了清朝時期剛出土的古文物。 2、 把我們帶到浩瀚的天地。 3、 公園里五顏六色的白菊花競相開放，十分鮮艷。 4、 清晨，太陽的余暉灑滿了校園。 二、句子加工廠。1、 書籍把我們帶到浩瀚的天地。（改為“被”字句） 2、 藍藍的天空飄著朵朵白云。（縮句） 三、課文內(nèi)容我精通。通過讀課文，我知道書能把我們帶到 ；一頁詩句帶我們領(lǐng)略 ；書讓我們變成精神上的 ，可以在書的王國里 ；書裝載了人類靈魂中 ，所以說書是神奇的。四、下列句子是比喻句的打勾，錯的打叉。1、

18、書是浩瀚的海洋。 （ ）2、 小明長得像他爸爸。 （ ）3、 小書亭，猶如一頁小舟，把人們載向知識的海洋。（ ）憶讀書預(yù)習(xí)案1、 看拼音寫漢字。 Yàn huì q sh kn ki （ ） 悲 （ ） （ ） （ ）歌2、 辨字組詞。悲 （ ） 許（ ） 岳（ ）輩 （ ） 滸（ ） 丘（ ）諸 （ ） 斬（ ） 穆（ ）緒 （ ） 折（ ） 修（ ）3、 多音字。 （ ） （ ）便 盛 （ ） （ ）第一課時課堂檢測案1.讀拼音,寫詞語。 kn wù xuán niàncu cù kù ài yàn

19、fán( ) ( )( )( ) ( )qíng xù yí bèi zi zng ér yán zh ( ) ( ) ( )2.補充下列詞語。一( )半( )( )然無( )心動( )( )氣憤( )( ) ( )( )有味自作( )( )3.你能寫出下列人物是哪部作品中的主人公嗎?岳飛 林黛玉 林沖 諸葛亮 孫悟空 紂王 第二課時課堂檢測案1.填空。冰心奶奶告訴我們的讀書方法是“讀書好,多讀書,讀好書”。最近,我讀了一本書,名字是 ,作者是 ,它主要講了 。 2.照樣子,寫詞語。勉勉強強 一知半解 栩栩如生 3

20、.用適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把下面的句子補充完整。(1)這間房子因為多年沒有修理,( ）已破爛不堪。(2)這間房子雖然多年沒有修理,( ）還能入住)。(3)這間房子如果多年沒有修理,( ）不能再住人了 。(4)這間房子不但多年沒有修理,( ）一直沒有住人。4.在漢語里,“?！弊直硎径?。書很多叫“書?！?花很多叫“花海”。下面幾條詞語可做謎語來猜,一定要帶一個“海”字。(1)什么海滾長空?( )(2)什么海樹成林?( )(3)什么海知識廣?( )(4)什么海火熊熊?( )(5)什么海常思索?( )課后練習(xí)案一、照樣子，寫詞語。1、 例：尋尋覓覓（AABB式） 、 、 、 2、 例：津津有味（AABC式)

21、、 、 、 二、課文內(nèi)容我精通。 紅樓夢是我在十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并 的女聲女氣， 的哭哭啼啼，都是我 ，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“ ， ”一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。三、句子加工廠。1、 我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段三國演義 。（縮句） 2、 精忠說岳并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。（不改變句子原意，給句子換個說法） 3、 我看到那幾本聊齋志異。（擴句） 走遍天下書為侶預(yù)習(xí)案1、 課文內(nèi)容我精通。1、 你會 ，而任何 都不會，不管多么 的動物也不會 。2、 你總可以從一本書中發(fā)現(xiàn) ，不管你看過多少遍

22、。3、 如果世上每個人都有 ，即使 （當然他們要能讀懂），我相信，世界上就會 。2、 看拼音寫詞語。 Yú lè dàn go bàn l tàng （ ） （ ） （ ） 一（ ） 3、 火眼金睛，辨字組詞。繞（ ） 誦（ ） 娛（ ） 澆（ ） 涌（ ） 蜈（ ） 編（ ） 鋁（ ） 判（ ）遍（ ） 侶（ ） 刊（ ） 四、多音字 （ ） （ ）背 角 （ ） （ ） 第一課時課堂檢測案1.用下面的字各組三個詞。侶( )( )( )糕( )( )( )棄( )( )( )2.填上恰當?shù)牧吭~。一( )圖畫一( )書 一( )口琴一( )撲克

23、牌 一( )船一( )朋友3.選擇關(guān)聯(lián)詞填空。只有才如果就不管也因為所以(1)( )多么訓(xùn)練有素的動物,( )不會讀書。(2)( )人( )會讀書。(3)( )我可以看大海上的景色,( )我不帶圖畫。(4)( )你是一個求知欲很強的人,你( )讀書吧!第二課時課堂檢測案1.給劃線的字注音。傾( )聽 娛( )樂 即( )使 有趣( )2.漢語的詞匯十分豐富,僅表示手的動作的詞就有一百多個。例:搬、摸、擰、扶、推、提、按、敲、打(1)寫出八個表示腳的動作的詞語。 (2)寫出六個表示眼睛的動作的詞語。 (3) 寫出八個表示手的動作的詞語。(不要與例詞重復(fù)) 3.判斷下列句子的句式,把序號填在括號里

24、。A. 陳述句B.感嘆句C.祈使句D.疑問句E.反問句F.設(shè)問句(1)這么冷的天,那個拉車的怎么能光著腳在路上跑呢?( )(2)西瓜又大又甜,多么惹人喜愛!( )(3)我們在平安公園開展了“保護綠地”的活動。( )(4)這是你寫的作文嗎?( )(5)請愛護花草樹木!( )(6)難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮媽媽忘懷?不,永遠不會。( )4.成語可組成有趣的對聯(lián),如:流芳千古遺臭萬年,良藥苦口忠言逆耳。下面有四個成語,請照樣子對出下聯(lián)。(近義、反義均可)鳥語花香( )雪中送炭( )狗仗人勢( )同心同德( )課后練習(xí)案一、按要求寫句子。1、 你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（改為陳述句） 2

25、、 只要人手一本書。這不難做到吧？（肯定句） 3、 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（用劃線的字練習(xí)寫話） 二、猜猜我是誰。1、 經(jīng)過有計劃有步驟的訓(xùn)練，具有某種特長或技能。 （ ）2、 打算。 （ ）3、 仔細體會，玩味。 （ ）3、 選詞填空。 欣賞 觀賞1、 回過頭來回味我最（ )的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。2、 公園里，人們都在（ ）菊花。 感激 感動 感嘆1、 媽媽愛讀書，還常常被書中的一些故事情節(jié)（ ）落淚。2、 人們?yōu)橹?）：多么好的一幅作品??！畫面上的事物栩栩如生，簡直跟真的一樣。3、 他雖然不會說話，但那眼神里分明充滿了（ ）之情。 用目光傾聽預(yù)習(xí)案1.了解作

26、者：金波。 2.多音字組詞：教（ ）（ ） 傳（ ）（ ）教（ ）（ ） 傳（ ）（ ）3.理解詞語：真誠： 燦爛： 傾聽： 千言萬語： 4.寫出下列詞語的近義詞：傳送（ ） 交談（ ） 伴隨（ ）真誠（ ） 永遠（ ） 照耀（ ）5.寫出下列詞語的反義詞：溫暖（ ） 明亮（ ） 真誠（ ）永遠（ ） 千言萬語 （ ）6.用自己的話說一說詩歌的主要內(nèi)容。 用目光傾聽課堂練習(xí)案1.看拼音，寫詞語。bàn suí zhn chéng qng tng zhào yào( ) ( ) ( ) ( )2.選詞填空。 真誠 真摯奶奶是一個待人（ ）的人。

27、馬克思和恩格斯（ ）的友誼被人們傳誦。 平常 平凡主動幫助不別人對他來說是稀松（ ）的事。他在（ ）的崗位上，做出了不（ ）的成就。3.“用目光傾聽”，這個說法對不對？它的含義是什么？ 用目光傾聽課后練習(xí)案1.在括號里填上描寫目光的詞語（ ）的目光 （ ）的目光（ ）的目光 （ ）的目光2.連線搭配詞語寒冷的 秋天 燕子飛來了涼爽的 夏天 雪花覆蓋了大地炎熱的 春天 萬物都成熟了溫暖的 冬天 人們都去游泳3.選詞填空 傾聽 聆聽（1）老師應(yīng)該用心（ ）學(xué)生的意見。（2）他（ ）著老師的教誨，終于認識到了自己的錯誤。 照耀 閃耀（1）夜空中，繁星（ ）。（2）太陽升起來，暖暖地（ ）著大地。4.

28、請根據(jù)意思，將成語補充完整。很少的幾句話。-（ ）言（ ）語 充滿英雄氣概的話。-（ ）言（ ）語自己跟自己說話。-（ ）言（ ）語5.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話。媽媽這句話伴隨著我長大。媽媽這句話讓我學(xué)會了如何與別人交往。 真誠的目光勝似千言萬語。 聽別人說話你要用目光傾聽。 6.請寫出下列句子所用的修辭方法。都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。（ ）月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。（ ）真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。（ ）7.選你喜歡的一小節(jié)詩歌默寫在下面的橫線上。 信任預(yù)習(xí)案1.給下面劃線的字注音。沉浸（ ） 沉甸（ ） 不禁（ ） 沁

29、人心脾（ ）撒腿（ ） 犬吠（ ） 饞涎欲滴（ ）2.形近字組詞。浸（ ） 藍（ ） 柵（ ） 竟（ ）侵（ ） 籃（ ） 珊（ ） 競（ ）3.多音字組詞。 jìn( ) jn( ) s( )盡 禁 撒jn( ) jìn( ) s( )4.按要求寫句子。1根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子。 縮句 2我倆提著籃子往回走。 擴句 5.根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。信任一課中，公路邊的告示把人們引向什么地方呢？（ ）A.這個告示把人們引向果園，因為那里的桃園主人熱情好客，會讓我們采摘豐碩的果實。B.這個告示表面上把人們引向果園，實際上把人們引向了互相信任的崇高境界。6.寫出下列詞語的近

30、義詞或反義詞。近義詞：也許（ ） 樸實（ ） 喜悅（ ）反義詞：愉快（ ） 真誠（ ） 熱情（ ）7.看到課文的題目，你想到了什么？課文講了一件什么事呢？ 信任課堂練習(xí)案1.比一比，我會組詞。饞（ ） 沁（ ） 碑（ ） 誕（ ）攙（ ） 泌（ ） 脾（ ） 涎（ ）2.解釋詞語并造句。饞涎欲滴 沉浸 小心翼翼 3.在括號里填上合適的詞語。（ ）的告示板 （ ）的籃子 （ ）的香味 （ ）的小狗 （ ）的喜悅 （ ）的果樹4.課文中桃園主人并沒有出現(xiàn)，卻寫了貓和狗，你對此有什么看法？ 5.你如何做到“信任”？ 信任課后練習(xí)案1.讀課文，完成下面的填空?！拔摇痹谌テ偶业穆飞习l(fā)現(xiàn)了 ，有一天，“我

31、”決定去看一看。然而到了那里，卻只發(fā)現(xiàn)了 ，在回去的路上，“我”感受到了 。2.看拼音，寫生字。qìn pí chán xián jìn yì yu( )人心（ ） （ ）欲滴 沉（ ） 鳥（ ） （ ）默3.修改病句。（1）王大娘頭上的頭發(fā)全白了。 （2）我把兩件新舊棉衣都捐給了災(zāi)區(qū)群眾。 （3）在沒有上小學(xué)以前，他已經(jīng)認識兩百多個漢字了。 4.猜猜我是誰？原指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。也形容詩文、樂曲優(yōu)美動人，給人清新、爽朗的感覺。 （ ）有趣或引人發(fā)笑而意味深長。 （ ）形容行為舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。 （

32、）4.積累關(guān)于“信”的成語和句子。 修鞋的姑娘課前預(yù)習(xí)案：一、將本課生字寫在下面并抄寫、組詞。 二、自讀課文，回答問題。課文采用 的寫作順序，先寫“我” 尋找 ，再寫 。 三、我會聯(lián)系上下文理解加點詞語。1.（我）到處尋覓那個異鄉(xiāng)來的修鞋姑娘。 2.那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的艱辛。 3.誰知，姑娘嫣然一笑，說：“你不怕我跑了嗎？” 四、辯字組詞。蠶（ ） 淀（ ） 拽（ ） 慚（ ）吞（ ） 綻（ ） 曳（ ） 漸（ ）課中練習(xí)案1.看拼音，寫詞語。xún mì cán kuì huái yí d y shòu huò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.多音字。 zh( ) c( ) 扎 刺 zhá( ) cì(