1、小學語文教師家長會發(fā)言稿各位家長：晚上好！首先非常感謝大家抽空來校參加這次家長學?；顒?，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。感謝大家平時對我工作的支持。平時我們接觸得非常少，有些家長可能到今天為止都沒有跟我交流過。所以，今天我想通過這次家長學校活動，讓你了解一下你的孩子在本學年的學習情況，使每位學生在以后的學習中都能取得或多或少的進步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長。下面，我把作為語文教師教學的一些做法向各位家長作簡要的介紹。一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好

2、的聽說態(tài)度和語言習慣，以便學生更能在現今的社會環(huán)境中適應。長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點”。隨著新課程的實施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。但是語文課也要給學生創(chuàng)造思維的機會？抓住這一點，我門在教學中，嘗試去改進，以學生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學生自主合作、探索學習，不一味地老師灌輸，學生接受主張研究性學習。以更好地為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。二、積極倡導新的學習方式。改變學習方式，就是要由過去的

3、接受習得的學習傳統(tǒng)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，改變學生消極被動的接受式學習狀況，依據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，依據學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在教師的指導下，主動探索和積極構建知識的過程。接著就語文教學簡單談一下整個學年年級的情況。學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，一-低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現在可就有點不同了，因為現在除了以上的基礎知識以外，作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音該怎么

4、讀就怎么讀，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實實地掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學習方面的改變還表現在內容增加了，并開始練習寫雙周記，如果基礎方面不扎實，寫作也就困難了，因為寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中高年級，順利過渡再到高年級。因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：今天老師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什么有的孩子越來越想學，成績越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀原因以外，相應的還要我們家長多抽點時間看看孩子的作

5、業(yè)，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。在這里我還得告訴大家，我們學校非常重視教學質量?，F在我要說的是家長必須重視家庭教育。家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步進入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在剩下的這半學期里，我希望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎么理想，我

6、們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應該放棄，應該想辦法讓孩子把學習搞上去。2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，常言道，沒規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說是一種傷害，對于我們

7、班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通，我們的班級學生比較多，我們老師和家長的聯系不是很頻繁，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，要做到真正的效果，家長朋友們應多和老師聯系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的孩子家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班里生動、活潑、健康地發(fā)展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關系，

8、在課堂上，老師帶領孩子們一起學習、探究質疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現這個美好的理想。希望家長能做到以下幾點：（1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；（2）、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點；（3）、讓孩子多讀健康有益的課外書；（4）、正確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在）。（5）、要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè),同時家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一

9、種督促，也是一種習慣的養(yǎng)成。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業(yè)應付檢查。這樣的作業(yè)，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經常關心他們的學業(yè)，督促按時保質完成作業(yè)。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，教師愿意從一點一滴做起。謝謝大家！五（1）班 家長會發(fā)言稿      首先感謝各位

10、家長的光臨，您的出席是對我們工作最大的肯定和支持。為了我們大家能在這里愉快的交流，請您把手機調整到震動或靜音的狀態(tài)，前面數學、英語老師已經說了不少了，您也累了。我力爭在一小時之內結束發(fā)言。謝謝您的配合。      首先回顧一下我接班以來兩次家長會的主題：     2008年11月：端正學習態(tài)度，改善現有狀況，提高學習效率；正視孩子狀態(tài)，找準群體定位，落實會議精神      2009年1月：順利做好到高年級的銜接工作，改善聽講狀況，增加課外閱讀量，保證成績穩(wěn)

11、中有升    第二:和家長聊聊關于對孩子健全人格的培養(yǎng)。     1、愛集體，一塊抹布、一塊香皂，這是孩子們心中有集體的表現，這也是家長們給孩子的正確引導。所以表揚這些孩子的同時，我還是要感謝各位家長對我們工作的支持。（這個表揚見博客。）   2、愛勞動是一個非常好的品質。愛勞動的孩子不僅能吃苦，關鍵在于他們肯付責任。為了完成他們的責任他們就要很努力的去做好。這樣的孩子將來一定是有出息的。他肯為一次小小的值日擔負責任，也具備擔負責任的能力，那么他將來才能去承擔更大的任務。所以真的不能忽視對孩子勞動能力的培養(yǎng)，哪怕是

12、在家里幫著擺擺碗筷、掃掃地，等這些他們力所能及，又有時間完成的工作完全可以放手讓孩子們嘗試一下。    3、這個階段的孩子如果養(yǎng)成了貪財或是虛榮的習慣對他們的未來是有不良影響的。我們作為老師今天教給孩子的知識他們有朝一日都能在生活實踐中掌握，但是我們教給他們的做人的道理和對待生活認真負責的態(tài)度是他們受用終身的。所以我還是想懇請各位家長。為了您的孩子有幸福的明天，為了您的將來，我還是希望您能嚴格要求自己的孩子讓他們成為一個肯付責任、有愛心的人。     第三也是此次家長會的重點，回報孩子本學期上半段的學習情況。家長手

13、里都有孩子們的期中考試卷子，我對孩子們的考試成績可以說是非常滿意，拿到成績孩子都很激動，我想在座的各位家長也有這種感覺吧！這次我們語文總評成績86年級第一，從連續(xù)幾年的倒數第一到上期期末的年級第二，再一躍成為今天的年級領頭羊，這一路走來個中的酸甜苦辣恐怕只有我和孩子們才知道，這說明我們的孩子不是笨學不會也不是基礎差，而是方法不得當，我相信我們的孩子是聰明的，一定能學好的。記得五年級開學的第一節(jié)課我就把摸底卷子給孩子們細細的講評了一遍，并做了詳細的分析，我對孩子們說，從這張卷子看，并不是咱們底子差，真的不會，而是你們對待卷子的態(tài)度不認真，你們不認真、不操心，不細心，不愿動腦子做題，只要我們能克服

14、這些毛病我們的成績就一定會有一個質的飛躍。當然成功孩子的背后離不開家長朋友們的支持與配合，在這里我代表五四班的50個孩子向您真誠的道一聲您辛苦了，以前總以為當老師辛苦，現在才知道最辛苦的其實還是您。      這張卷子雖然不難，但知識點比較碎，所以我詳細給孩子們講了試卷并且要求孩子們在復印的空白卷子上做筆記，請爸爸媽媽回家對照空白卷上的筆記看一下孩子們的試卷在做一下記錄，以便給孩子們把關。下周一就要交了。      從孩子們的整體情況可以看出一個問題，孩子的積累欠缺，比如填寫四字詞語，還有按要求

15、寫成語這幾道題，孩子想不出來，以至于不會，不寫或者隨便編一個。都能看出語文基礎知識的積累欠缺，評卷時我把凡是能擴充的地方和題目都給孩子們擴充了并板書了，讓孩子們記在了空白卷上，您回家可以看一看。今后在遇到這種題，可以再解決問題本身的情況下再讓孩子多寫出幾個，多擴充一些，并讓孩子記住，長期練習肯定會有大收獲。       孩子們的成績已經屬于過去，沒有考好的孩子，家長也不要過于責備，幫助孩子找原因爭取下回優(yōu)異成績才是解決問題的關鍵所在，因為我和大家都重視學生今天的努力。讓每一個孩子在集體中都感受到老師公正、公平的師愛是我最關心的。孩子的

16、成長牽動著父母的心!孩子的進步浸透著父母的心血。在當今競爭激烈的社會中，我們只能盡全力！因為輸不起，也因為不能輸，還因為我們不愿意輸。   所以通過這次家長會希望達到以下兩個目的：                    端正學習態(tài)度，改善現有狀況，提高學習效率        正視孩子狀態(tài)，找準群體定位，落實會議精神 &

17、#160;      明確學習目標，付諸行動，堅持不懈，始終如一；     學習特別主動態(tài)度特別認真的；這些孩子復習到位；書寫漂亮；能夠積極參與課堂；按時完成作業(yè)。     學習成績的好壞和個人能力分不開，所以不能單從成績上判斷這個孩子的態(tài)度是否認真。關鍵要看這個孩子和自己的橫向比較。有的孩子可能上次默寫錯了5處，第二天默寫只錯了三處，同樣是出錯，第二天比第一天數量減少了，經過老師或是家長反復提醒的沒有再出錯，那就該肯定孩子注意到了老師和家長的提醒，這就說明人家態(tài)度

18、認真。再比如有的孩子成績很好，特別是閱讀部分能做到一分不扣，但是基礎知識錯的一塌糊涂，那就不值得表揚！畢竟地基的深度決定樓房的高度，沒有扎實的基本功只能是曇花一現！    對學習采取無所謂的態(tài)度：老師提醒了放學前交本，就當沒聽見，第二天才交來。發(fā)下卷子，不關心自己的成績，總揪著別人的錯誤不放。這次聽寫不合格，下次依然不合格，在下次還這樣，成績對他沒有觸動。這樣的態(tài)度是極其可怕的！    作業(yè)完成質量較高的：   其中包含書寫工整和正確率兩方面。同步大本后面有參考答案所以那個作業(yè)即便天天全對也不能代表孩子真正的水平。不排除有個

19、別孩子抄襲別人作業(yè)甚至考試答案的情況。所以這個正確率主要指的是老師補充的一些課外題目和最簡單的抄寫積累作業(yè)的情況！     發(fā)言積極的    教過咱班的老師都說發(fā)言是咱班的老大難問題，但是從我接班以來發(fā)言有了明顯改觀，孩子們參與課堂的積極性高了，發(fā)言時自己的見解更獨到了，也比以前深刻了。有時學生的發(fā)言結合生活實際談的還真的挺深刻的。    說到發(fā)言我還有一點想要補充的，我們的孩子人手一本教輔書，有的孩子完全依賴教輔書，上課一個勁兒的翻看答案，根本就不聽講了。也有的孩子，提前把答案看好記下來，上課

20、的時候舉手發(fā)言，但是一到考試這種虛假的繁榮就露出了馬腳?？梢哉f教輔書是一把雙刃劍，怎樣正確的使用它還需要我們對孩子加以不住的引導。      復習也是一個特別重要的學習過程，會復習的孩子，知識掌握比較牢固。這學期，我們還是對于背誦課文的要求是會背就得會默寫。     要想提高學生的成績必須作到上課抓聽講，回家抓復習，多讀文字書。每項作業(yè)認真對待特別是口頭要求背誦的作業(yè)。從本學期開始凡是要求背誦的課文必須會默寫。朗讀課文，通順有感情。培養(yǎng)語感，也是對優(yōu)秀的語言文字的一種積累。課外閱讀，保證數量，提高質量。這

21、是一個長久的工程，不可能今天讀了書明天就見效。但是長時間積累到一定程度了，在日后的習作和閱讀短文回答問題中就會有顯現。我想家長們和我經過這半年多的磨合已經能夠感受到這些最基本的語文學習的方法對孩子能力的提高所體現出的幫助。      學習不是一件簡單的事情，如果是簡單的事情那就不需要學習了，孔子就不會那樣偉大了。學習的過程是艱苦的，但是獲得了知識，掌握了技能這就是快樂的。    家校配合，形成合力：家庭與學校緊密配合，才能促使孩子健康成長。家長與教師在教育上擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達到預期的效果。很多家長

22、積極與老師聯系，探討教育孩子的問題，這是學校和老師都歡迎的。歡迎家長因事取法，多種形式地與老師特別是班主任交流，積極與老師溝通，了解孩子的情況。 但在家校配合上，我希望：（1）冷靜對待問題。解決問題的目的是有利于孩子健康成長。（2）換位思考，化解矛盾：教會孩子為人處世之道，教會孩子善于體諒他人，肯于原諒他人的錯誤。     培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識：從接觸學生的情況來看，很多學生權利意識覺醒，但規(guī)則意識淡漠。（例在校門口停車、鳴笛等等）家長應該注意培養(yǎng)孩子這方面的意識，理解規(guī)則，樹立學校規(guī)則的威信。即使存有不同意見，也應該遵守規(guī)則。  &#

23、160;  給孩子合理定位，避免不切實際的期望：學生個體之間的差異客觀存在，家長一定要接受這一現實，避免對孩子心存不切實際的期望。其實，這么多優(yōu)秀的孩子集中到一起，也會有高下，對此要坦然接受，并求努力依舊，堅持到底。家長如何與孩子溝通：在交流中應反省自己的交流方式，少說教、指責，多體諒孩子，相信孩子會有所轉變。     “父母是有“有效期”的”這句話是龍應臺說的，是意林2009年五月上半月刊第十九頁的文章，父母對孩子教育的黃金時期就是在孩子小的時候。等孩子到了青少年時期，父母的“有效期限”就快到了。該說的，該教的，該做的，都應該早就做足了。 “過期后”的父母再怎么努力，也比不過十年前來得有效了。龍應臺告訴她自己：她必須要在黃金時期內幫助她的孩子做好面對未來的準備。因為時間過得很快，一轉眼就過了，她不想將來只有嘆氣、搖