1、同等學力申碩教育學復習試題教育學原理(共九章)第一章一、 名詞解釋1.形式教育論P132.實質教育論P133. 教育學P18二、 問答1. 談談你對形式教育和實質教育思潮的認識。 P132. 試分析自然主義教育思潮的積極意義和理論缺陷。 P143. 述評實用注意教育學觀點。 P15-16第二章一、 名詞解釋1.教育(廣義、狹義)P222.現(xiàn)代教育P28二、 問答現(xiàn)代教育的基本特征。 P29第三章一、 名詞解釋1. 教育現(xiàn)代化 P372.教育的相對獨立性 P393.人的發(fā)展 P404. 最近發(fā)展區(qū) P395.一般發(fā)展 P416. 社區(qū)教育 P51二、 問答1. 如何理解教育優(yōu)先發(fā)展? P322.

2、 教育的文化功能。 P363. 教育現(xiàn)代化的一般特征。 P37-384. 教育民主化的含義。 P385. 教育主體性的含義及其在教育實踐中的含義。 P386. 青少年身心發(fā)展的規(guī)律。 P45-467. 教育發(fā)揮主導作用的兩個前提。 P46-478. 教育發(fā)揮主導作用的條件。 P48-499. 學校、家庭、社區(qū)形成合力的意義。 P5210. 學校教育的局限性。P50第四章一、 名詞解釋教育目的 P55二、 問答1. 建國以后我過歷次教育目的的表述的基本點。 P66-672. 如何理解和落實我國的教育目的? P68-70第五章一、 名詞1. 教育制度 P71 2.雙軌學制 P76二、 問答談談你對

3、我國學制改革的看法。 P82第六章一、 名詞1. 教師 P 822. 教師教育P913. 學校文化(校園文化)P1024. 教師文化P1035. 學生文化P1036. 學校觀念文化P1037. 學校事故P107二、 問答1. 教師為什么在教育過程中起主導作用?P842. 教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段? P873. 教師職業(yè)專業(yè)化的需求。P88-904. 教師教育改革涉及哪些內容?P915. 學生的特點(學生觀)。 P91-926. 如何培養(yǎng)學生集體?P93-947. 現(xiàn)代學校的危機有哪些? P100-1018. 學校文化(校園文化)的功能。P102-1039. 如何建設理想的學校文化(校園

4、文化)?P104第七章一、 名詞1. 課程 P112 2. 課程計劃 P120 3. 課程標準 P1204. 活動課程 P128 5. 綜合課程 P129二、 問答1. 當代課程設計發(fā)展呈現(xiàn)代化什么趨勢? P113-1142. 如何理解課程與教學的關系? P1153. 分科課程與綜合課程的優(yōu)缺點。P128-1294. 新一輪課程改革的突出成就何在? P1295. 新世紀課程改革呈現(xiàn)哪些發(fā)展趨勢?P129第八章一、 名詞1. 教學 P1312、 教學模式 P1353. 教學評價 P1384. 靜態(tài)評價 P1395. 動態(tài)評價 P139二、 問答1. 教學過程的特點。P1312. 學校教學活動的基

5、本任務。P132-1333. 簡述當代主要的教學理論。P133-1344. 述評布魯納的教學目標分類理論。P134-1355. 教學模式的構成要素。P1366. 世界各國教學評價的發(fā)展趨勢。 P1397. 教學研究的一般趨勢。P139-1408. 建構主義教學觀的基本內容。P1409. 簡述你對建構注意教學模式的認識。P140第九章一、 名詞1. 德育 (廣義、狹義)P1412.直接德育與間接德育 P1463.前景教育P1494. 平行教育影響 P1495.道德兩難發(fā) P152二、 問答1. 現(xiàn)當代學校德育的新特點。 P1432. 怎樣才能正確、合理、有效地發(fā)揮直接德育與間接德育的功能? P1

6、473. 論述馬卡連柯的集體注意教育思想。 P1494. 述評馬卡連柯的道德教育思想。 P1525. 當代西方道德教育理論發(fā)展的一般趨勢。 P1526. 我國當前德育存在哪些問題?如何解決? P153-154 中外教育史 （共五章）第一章 一、 名詞 1. 教學 P175 2. 察舉 P182 3. 及門弟子 著錄弟子 P178 二、 問答 1. 漢代太學的特點 P171 2. 唐代儒學與?？茖W校的特點。 P172-173 3. 宋元明清中央官學與地方官學的特點。 P174-176 4. 春秋戰(zhàn)國時期私學興起的原因極其意義。 P176-178 5. 書院的起源及其在組織管理和教學上的特點。 P

7、180-182 6. 科舉制度的產(chǎn)生、發(fā)展、歷史作用、流弊及對教育的影響。 P183-187 第二章 一、 名詞 1. 朱子讀書發(fā) P211 2. “中學為體，西學為用” P216 二、 問答 1. 孔子的教學思想。 P196 2. 孔子關于教學的論述。 P197 3. 孟子關于道德教育的原則與方法。 P198 4. 學記關于教育學原則與方法的論述。 P202 5. 張之洞關于 “中體西用”的教育思想。 P216-217 6. 試分析蔡元培的教育思想。 P220 7. 陶行知 “生活教育” 的內容。 P223-224 8. 陳鶴琴 “活教育”思想的內容。 P225-226 第三章外國古代教育

8、一、 名詞 1. 蘇格拉底法 P232 2. 文雅教育 P235 二、 問答 1. 述評蘇格拉底的 “智德統(tǒng)一論”。P231-232 2. 什么叫蘇格拉底法，基本特征是什么？ P232 3. 亞里斯多德的文雅教育思想述評。 P235 4. 經(jīng)院哲學對中世紀西歐教育的影響。 P247 第四章 一、 名詞 1. 公學 P249 2. 學園 P249 3. “導生制”學校 P250 4.費里法案 P255 5. 公立學校運動 P259 6. 毛雷爾撥地法 P260 7. 教育敕語 P263 8.巴特勒教育法P264 9. “八年研究”計劃 P270 10.國防教育法P272 11.普及科學2061計

9、劃 P274 二、問答 1. 美國“八年研究”計劃的產(chǎn)生原因、主要內容及特點、影響。 P270-271 2. 述評美國20世紀70年代的 “返回基礎”教育運動。 P273 第五章 一、 名詞 終身教育 P293 二、 問答 1. 人文主義教育思想的基本主張和影響。 P282-283 2. 西方自然主義教育思想的形成發(fā)展、基本主張及影響。 P284 3. 科學教育思想的形成發(fā)展、基本主張及影響。 P287-288 4. 進步主義教育思潮的形成發(fā)展、基本主張及影響。 P290-291 5. 述評前蘇聯(lián)的 “合作教育學”思想。 P295教育心理學（共13章）第一章 緒論 一、 名詞 1.教育心理學

10、P308 2. 質的研究 P313+457 3. 行動研究 P314 506 第二章 學生的心理發(fā)展 一、名詞 1. 同化與順應 P315 2. 最近發(fā)展區(qū) P317 3. “發(fā)展危機”P319 二、問答 1. 述評維果茨基關于兒童認知發(fā)展的理論。 （最近發(fā)展區(qū)） P317 2. 述評艾里克森的個性發(fā)展理論。 P319 第三章 學習及學習的理論 （重點章節(jié)之一） 一、名詞 1.學習 P320 2.積極強化與消極強化 P324 3. 觀察學習 P324 3. 替代強化與自我強化 P325 5. 潛伏學習 P326 6. 內在強化 P326 7. 有意義學習 P327 8.學習遷移 P329 9.

11、 特殊遷移、非特殊遷移；順向遷移、逆向遷移； 正遷移、負遷移 P329 10.定勢 P333 二、 1. 簡述桑代克的（三個）學習定律。 P323 2. 述評布魯納的認知發(fā)展說。P326-327 3. 述評奧蘇伯爾的認知同化論。 P327 4. 述評建構主義的學習理論。 P327 03年考 5. 述評桑代克的遷移理論（相同要素說）。 P330 04年考 6. 述評賈德的遷移理論（概括說）。 P331 7. 影響學習遷移的因素有哪些？ P332 第四章 學習動機 （重點章節(jié)之一） 一、 名詞 1.概括形成與概念同化 P336 2. 創(chuàng)造力 P340 二、 問答 1. 比較有代表性的問題解決的理論

12、有哪些？ P337-338 2. 問題解決的過程是怎樣的？ P339 03年考 3. 影響問題解決的因素有哪些？ P339-340 4. 什么是創(chuàng)造力？ 你認為應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？P340-342 5. 簡答創(chuàng)造力與智力的關系。 P340 040年考 6. 創(chuàng)造力與人格之間的關系。 P341 第五章 學習動機 一、名詞 1.耶基斯-多德森定律 P344 2. 內部動機與外部動機 P344 3. 正強化與負強化 P345 4.成就動機 5.成就目標 P346 6.自我效能感 P348 7.替代性強化 P348 二、 問答 1. 簡答動機的相關概念。 P342-344 2. 理解各種動機理論及

13、其對教育教學的意義。 P345-348 3. 如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？ P348-349 第六章 學習策略 一、名詞 1.學習策略P350 2. PQ4R方法 P355 3.元認知 P353 二、問答 1. 簡答陳述性知識的認知策略有哪些？ P352 2. 簡答主要的學習策略。 P355-356 第七章 教學心理 一、 名詞 1. 有效教學 P359 2. 教學質量 P359 3. 學習方式 P363+364 二、 問答 1.教學設計包含哪幾個方面的內容？P356-359 2.簡答有效教學的QAIT模式。P359 3有效教學的教師應具備哪些特征？ P360 4. 有效教學的方法和形式分別

14、有哪些？ P360-362 5. 因材施教中應注意哪些問題？ P364 第八章 課堂學習管理 一、 名詞 1.課堂學習管理 P366 2.課堂氣氛 P368 二、 問答 1.課堂學習管理的基本原則有哪些？ P366 2.影響課堂學習管理的因素有哪些？ P367-368 3.教師領導方式與課堂氣氛的關系。 P369 4. 創(chuàng)造良好課堂氣氛的條件。 P369 5. 維持課堂學習紀律的基本策略。 P376-377 第九章 學校群體心理 一、名詞 1.社會助長 （作用）P381 2. 社會阻抑（作用）P381 3.去個性化 P383 4. 群體極化效應 P383 二、 問答 1. 什么叫社會助長和社會

15、阻抑？它們給教學什么啟發(fā)？P381 2. 試述學校中的競爭與合作對學習動機、學習能力、學生自我情緒體驗的影響。 P384-385 3. 如何管理（引導）學校中的競爭與合作？ P385-386 第十章 品德的形成與培養(yǎng) 一、 名詞 榜樣學習（即觀察學習）P401或324 二、 問答 1. 一個完整的品德心理結構是怎樣的？它們給我們什么啟發(fā)？ P391-392 2. 論述品德形成的心理過程。 P393 3. 論述影響品德發(fā)展的因素。P397-399 4. 簡述品德教育的方法與技術。 P403 第十一章 心理健康 一、 名詞 1. 心理健康 P403 03年考 2.心理健康評估 P407 3.人格障

16、礙 P413 二、 問答 1. 簡答心理健康者的特征。 P404 2. 簡答影響學生心理健康的因素。 P404-406 3. 學生常見的心理障礙有哪幾種？ P412-415 第十二章 教育教學的測量與評定 一、名詞 1.教育評定 P424 2.課堂評定 P424 第十三章 教師心理 一、 名詞 1.教學效能感 P433 2.教師控制點 P433 3.教師教學監(jiān)控能力 P434 二、 問答 1. 論述一名合格的教師應具備的素質。P432-434 2. 如何維護教師的心理健康？ P439-441教育科學研究方法（共4章）第一章 教育科學研究的一般原理 一、 名詞 1.教育科學研究方法 P454 2

17、.內在效度與外在效度 P455 3.內在信度與外在信度 P455 4.基礎研究 P456 5.應用研究 P456 6.描述研究 P456 二、 問答 1. 現(xiàn)代教育科學研究的趨勢。P463-466 2. 教育科學研究的特點。 P455 3. 簡答教育科學研究的四種研究水平。 P455 第二章 教育科學研究的構思與設計 一、 名詞 1.課題論證 P472 2.樣本 P478 3.取樣 P478 4.系統(tǒng)隨機取樣 P480 5.分層歲機抽樣 二、問答 1. 好的研究課題應具有哪些特點？P470-471 2. 簡答研究課題的主要來源。 P471 第三章 教育科學研究的基本方法 （重點章） 二、 名詞 1. 歷史研究法 P484 04年考2.比較研究 P487 3.調查研究法 P490 4. 教育實驗研究法 P501 5.測驗調查法