1、淺談“如何利用遠教資源上好低年級數(shù)學練習課 讓數(shù)學練習課更顯魅力 青杠塘新生中心小學 李遠芳 摘要 練習課和新授課同等重要，練習課是新授課的補充 和延續(xù)，是學生形成熟練的技能、技巧，達成教學目標的課，是 促進學生思維、開展智力，培養(yǎng)能力的課，是建立良好的智能結(jié) 構的課 ，是教師獲得反應信息檢查學生獨立學習數(shù)學的能力評 價教與學的水平的課。 練習課不能上成習題課和作業(yè)課， 如何將 枯燥呆板的練習課上成學生愛練樂練的課， 這就需要教師站在學 生角度設計練習課， 需要利用遠程教育資源上練習課， 需要教師 觀念的轉(zhuǎn)變，需要教師對習題的吃透，更需要教師對學生的愛。 關鍵詞 遠教資源 低年級 數(shù)學 練習課

2、 數(shù)學課的類型大致可以分為三類： 新授課、練習課、復習課。 請看這樣一組數(shù)據(jù)： “一年級新授課 31 節(jié)練習課 31 節(jié)，二年級 新授課 33節(jié)練習課 28 節(jié)由此可見練習課和新授課同等重要。 許多老師可能上新授課會得心應手， 對于新授課的各個環(huán)節(jié)了如 指掌，如何設計開課環(huán)節(jié)，如何在情境中學習新知，如何設計練 習題教師們都很在行。 但是對于練習課， 教師們多數(shù)是隨意性和 盲目性的上， 缺少對練習課的設計或根本就不去設計， 練習課就 變成習題課、作業(yè)課。練習課是新授課的補充和延伸，是學習熟 練掌握知識， 靈活運用知識觖問題必不可少的途徑， 練習課促進 學生思維、開展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能

3、結(jié)構 ，練習 課具有數(shù)學的思維價值和數(shù)學的應用價值。學生在短短的 40 分 鐘之內(nèi)對所學的知識只是淺意識的記憶。 俗話說熟能生巧， 學生 學習了知識不進行練習會很快遺忘， 特別是低年級的小朋友的遺 忘性會更快， 所以要靠練習課來對所學的知識進行穩(wěn)固形成技能 技巧。低年級的孩子對新鮮事物很好奇， 如果教師只是照著書上 的習題逐一講解的話學生會覺得枯燥無味， 學生聽起來累， 教師 講起來也累， 效果顯然會很差。 如何讓練習課像新授課那樣具有 感染力，讓學生愛學樂學呢？如何讓一道道呆板的題目變成學生 想做的題呢？我想光靠一塊黑板一支粉筆一張嘴是遠遠達不到 上練習課的要求了。 這給我們一線的老師提出了

4、更高的要求， 利 用遠教資源上好練習課。 下面就如何利用遠教資源上好低年級練 習課談談我個人的幾點淺薄的看法。一、提高認識轉(zhuǎn)變觀念，利用遠教資源創(chuàng)設習題情境練習課的功能是新授課的補充和延續(xù)：是學生形成熟練的技能、技巧，達成教學目標；促進學生思維、開展智力， 培養(yǎng)能力；建立良好的智能結(jié)構，獲得反應信息檢查學生獨立學習數(shù)學的能力評價教與學的水平。練習課的作用不容無視， 所以我們對待練習課的態(tài)度必須轉(zhuǎn)變。 不能只是讓學生把每個練 習的題目做一遍然后教師逐題訂正。 教師必須認真擬定練習課的 教學目標、練習重點、練習難點，然后選擇哪些練習題目，最后 選擇教學手段。 當題目選定好后再創(chuàng)設恰當?shù)那榫常?激發(fā)

5、學生的 學習積極性。創(chuàng)設的情境又要用多媒體把它呈現(xiàn)出來。如：人教 版小學數(shù)學一年級下冊練習十第 5 題大猴子有 50個花生，一 只猴子要 10 個，另一只猴子要 20個，還剩多少個花生？學生 看到題中的信息比擬零散， 對于學習有困難的學生可能就會用題 中的數(shù)據(jù)亂寫一通。 我是這樣處理的： 把該題創(chuàng)設情境制作成多 媒體課件在美麗的田野上猴媽媽正在為她的兩個兒子摘花 生，動畫出示籃子，猴媽媽說共 50 個配音，她回到家兩個兒 子來分花生，大兒子說我要 10 個配音，小兒子說我要 20 個 配音，猴媽媽想了想還剩多少個花生呢？這下可把猴媽媽可 難住了，小朋友們愿意幫猴媽媽觖決這樣問題嗎？這一下學生可

6、 快樂了， 既聽懂了題意還能幫助猴媽媽觖決問題， 都主動做起題來。兒童的認知規(guī)律是看到的不如聽到的，聽到的不如自己動手操作的。這一情境利用課件播放，既有視頻又有首頻還有動畫， 就不再是枯燥的一道習題出現(xiàn)。 變要學生練為學生主動練。 從而 讓學生真正理解連減的含義， 到達練習的目的。利用遠教資源上 練習課能收到事半功倍的效果。二、深度研讀教材，利用多媒體選擇題目教材是知識的載體，老師是用教材而不是教教材， 所以教師 不能只停留在課本上的習題上， 教師要分析練習中的題目， 哪些 是同一類形的，哪些是根底題，哪些是提高題，哪些是拓展題。 教師還要分析本班學生的學習情況， 那些學生在新授課后對知識 已

7、經(jīng)掌握了，那些學生只掌握了一局部，那些學生根本沒掌握。 對于學生已經(jīng)掌握了的知識， 在練習中有習題出現(xiàn)的， 教師在設 計課的時候就可以把它刪掉，留出時間讓學生做不太熟練的題 目。對于學生不熟練的題目教師可以適當增加這樣的題目。對于拓展性的題目，教師可根據(jù)本班實際情況增減。 教師還要分析每 一道題目編排在這里的意圖是什么， 通過每個題目的練習要到達 什么目的教師都要了解透徹。只有這樣我們才能做到胸有成竹， 教學起來才能得心應手。在習題選擇好之后，我們可對習題進行 處理，書上好的題目我們可以采用， 但我們也可以自己設計的題 目。如在教學三年級的可能性一內(nèi)容之后，書上呈現(xiàn)的一道練習題是看圖片和文字的

8、描述判斷一定、可能、不可能。我的處理是 在網(wǎng)上下了一個課件，利用開始的情境練習一一一個農(nóng)夫在地里 干活，突然有一只兔子跑過來撞在樹樁上死了，農(nóng)夫快樂地把死兔子拿回了家，從那以后，農(nóng)夫天天坐在樹樁旁等兔子來撞死， 什么活也不干。請問農(nóng)夫丨撿到兔子。這個課件既有圖畫又 有聲音，還有動畫，色彩鮮明，學生很感興趣便展開積極的思考。 我們有的老師雖然不會制作課件， 但我們可以到網(wǎng)上下載好的課 件，有選擇性的運用到我們的課堂中來，學生一定會感興趣的。 在這個練習中還有一道題是告訴我們天津每天出生多少嬰兒， 問 學生是一定、可能、還是不可能發(fā)生。這一題我們不能隨便的下 結(jié)論，我們要用事實說話， 我們就要在網(wǎng)

9、絡中收集相關信息出示 給學生看， 讓學生看了之后再來判斷。 所以利用遠教資源上一節(jié) 好的練習課非常有必要。三、習題的選擇要新穎、具有趣味性和生活味 低年級的小朋友學習數(shù)學的積極性取決于他們的感受和興 趣，他們喜歡的東西，感興趣的東西才去做、才去思、才去想。 我們要讓練習課也到達課未開始趣已生、 課正進行趣已濃、 課已 結(jié)束趣猶存的效果。 如果教師再用傳統(tǒng)的方法去讓學生簡單的模 仿、套用一些習題，學生學起來會厭煩、消極。所以老師要選擇 新穎、具有趣味性和生活味的題目。 數(shù)學本身就來源于生活而又 效勞于生活， 只有學生熟悉的事物才便于他們接受。 如在教學人 教版小學數(shù)學二年級下冊練習十二坐船和坐碰

10、碰車兩道題目時 由于農(nóng)村學生沒有玩過， 所以我將題目換成學生每天都玩的跳皮 筋和跳繩題目， 學生易于理解。 在計算能力的培養(yǎng)方面教材總會 出現(xiàn)一些口算題或筆算題， 如人教版小學數(shù)學一年級下冊練習十 一中就有這樣一道題 9、小小郵遞員，將算式投到相應的得盒 子里現(xiàn)在一二年級的孩子對于什么是郵遞員和什么是信這兩個 概念根本就不懂，做這道題沒有趣味性，有的學生可能會亂投， 因此我將些題處理成制作課件用多媒體播放。 把算式卡片打在小 蝌蚪上， 把得數(shù)卡片打在青蛙媽媽上， 讓小朋友們幫助小蝌蚪找 媽媽。把計算題與童話故事結(jié)合，并用課件這一輔助資源出示， 學生難到不感興趣嗎？在教學人教版小學數(shù)學二年級下冊

11、練習 十四的第二題口算題時， 這一道道枯燥呆板的口算題我是這樣處 理的：12 道題我就在課件中制作 12個金蛋，口算一題就讓學生 用鼠標砸一個蛋， 蛋砸開會出現(xiàn)智慧星， 比一比誰得的智慧星多。 這樣全班的興趣都被激發(fā)出來了， 只有新穎的、 有趣的習題設計 并運用遠教資源呈現(xiàn)才是孩子們所喜愛的， 練習的效果才是最好 的。四、練習課中也要充滿人文關心在我們的課堂教學中， 總有一些孩子被老師看成是天使， 經(jīng) 常表揚他們提問他們， 相反有的孩子時常被老師所遺忘， 這些孩 子就是老師們經(jīng)常談論的后進生或淘氣的學生。 新課程倡導學生 在寬松愉悅的環(huán)境中學習， 所以，在練習課中也要充滿人文關心。 教師要關愛每一位學生。 后進生的成績?yōu)槭裁磿睿?為什么會越 來越差， 其原因就是老師不重視他們， 老師沒有激發(fā)他們的學習 興趣。在設計練習課的時候，教師應走進學生心田，了解他們對 什么感興趣，然后設計一些他們知道的，感興趣的題目。如在教 學人教版小學數(shù)學一年級下冊練習二中的第 7 題“ 20 以內(nèi)的退 位減法時我在課件中