1、學習必備歡迎下載計算機病毒及防治教學設計課題名稱6.1.3 計算機病毒及防治教學對象高二學生授課時間15 分鐘教課題地位極其作用：本節(jié)課的教學內(nèi)容選自廣東教育出版社、高中課程標準實驗教材信息技術必修模塊信息技術基礎中的第六章第一節(jié)的6.1.3 小節(jié)的內(nèi)材容。通過本節(jié)課的學習，引導學生總結(jié)計算機病毒的防治方法，增加自覺防范計算機病毒的意識。分課題知識結(jié)構(gòu) ：重點介紹了計算機病毒的定義及其特點，并深入探討計算機病毒的防治知識。在此基礎上，拓展計算機病毒的傳播途徑和危害性的知識。析學情1.心智水平作為高中生，他們已經(jīng)具備了一定的理解能力和辨別能力，也有了與他人合作討論的意識，具備總結(jié)和交流能力。經(jīng)過

2、大半學期的學習，他們也已經(jīng)適應了老師的教學方式和語言表達方式，能夠在老師的引導下進行討論，完成老師的要求，達到預期的教學效果。2.知識儲備情況分析教學通過上一節(jié)課的學習，學生對信息系統(tǒng)的安全問題有了全面的了解，但他們心中仍有個謎沒有解開什么是病毒？現(xiàn)在，學生使用電腦、 網(wǎng)絡的次數(shù)也越來越多，也有一部分同學已經(jīng)親身體驗過計算機病毒所帶來的危害，對于病毒，他們好奇又有點恐懼。這時，老師講解計算機病毒方面的內(nèi)容，肯定能吸引同學們的興趣，讓他們愿意去學習這方面的知識。（一）知識與技能：1、 了解計算機病毒的傳播途徑和危害；2、 掌握病毒的定義和基本特點；3、 認識計算機病毒的破壞性及危害性，掌握計算機

3、病毒防治的技能。（二）過程與方法：通過小組討論的過程，能夠掌握計算機病毒的有效防治方法，并應用到日?；钅繕藙又腥ァ＃ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：1、 體會到計算機病毒的破壞性和危害性，以正確態(tài)度面對計算機病毒；2、 樹立對計算機病毒的防范意識，掌握有效的防治措施，自覺應對計算機病毒對信息學習必備歡迎下載課題名稱6.1.3 計算機病毒及防治了解計算機病毒的定義并掌握其特點；教學重點了解計算機病毒造成的危害，樹立對計算機病毒的防范意識；掌握計算機病毒防治的方法。教學難點掌握計算機病毒的定義及其特點；樹立對計算機病毒的防范意識。教學用具教師演示用具：投影儀、微機、激光筆。本節(jié)通過播放一段計算機病毒所造成的

4、危害的視頻，吸引學生的興趣，引起學生的震撼，從而使學生對計算機病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是計算機病毒。通過對定義和傳播途徑的講解，使學生對計算機病毒有了一個教初步的了解。接著通過分析計算機病毒的特點，并讓學生掌握，讓同學們意識學到計算機病毒的危害， 采用小組合作討論的方式， 讓學生掌握病毒的防治方法，策最后通過練習強化學生對本節(jié)所學內(nèi)容的掌握，最終使學生樹立計算機病毒的略防范意識，提高學生保護個人信息安全的意識。1、教法：講授法、討論法、練習法。2、學法：小組討論合作學習。3.教學手段：多媒體演示和教材輔助。定義及其特點教造成的危害學計算機病毒流程防治的方法學習必備歡迎下載教學過

5、程一、創(chuàng)設情境，引入課題播放一段計算機病毒所造成的危害的視頻，吸引學生的興趣，引起學生的震撼。進一步引出什么是計算機病毒的概念，極其特點。二、講授新課，了解新知1、這部分的知識點有兩個，一是計算機病毒的概念，二是計算機病毒的特點，三是應對計算機病毒的方法以及殺毒軟件。主要運用對比的方法，用生物病毒與計算機病毒作對比，以師生對話、討論的方式來展開教學。在學習計算機病毒的概念時，教師這樣引導 : “讓人生病的病毒是一種微小的生命體，在高倍顯微鏡下才看得見，它能破壞人體的正常細胞，使人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀。那么計算機病毒又是怎樣的呢？ ”先讓學生簡單議論一下， 發(fā)表個人意見， 最后教師給出答案 “計

6、算機病毒是一種有害程序 ”。在此基礎上過渡到“計算機病毒的特點”，教師這樣引入: “這種有害程序之所以也叫病毒，是因為它和生物病毒有很多相似之處，下面我們一起來分析它們的特點?！卑焉锊《竞陀嬎銠C病毒在 “傳染性、隱蔽性、潛伏性和破壞性”這幾個特點上一一對比著作分析。比如 :討論 “破壞性 ”時，教師問 : “人得了重感冒會怎樣？”同學們回答說 :會頭痛、發(fā)燒、渾身無力、沒胃口，很難受！教師又問: “計算機感染了病毒，又會有哪些癥狀呢？”經(jīng)過議論歸納為 :運行速度慢、死機、數(shù)據(jù)被盜或被刪、系統(tǒng)癱瘓等。通過分析不難得出結(jié)論: 病毒的這一特點稱為 破壞性。為了強調(diào)計算機病毒的破壞性，加深學生的印象

7、，同時也是為了滲透計算機網(wǎng)絡道德與安全教育，在這兒告知學生一些計算機病毒造成的巨大經(jīng)濟損失，讓人觸目驚心，也給學生留下深刻印象。至此，學生對計算機病毒的認識又深入了一點，對它的解釋再加個修飾語，就更完整了:計算機病毒是人為編制的有害程序。2、在學習計算機病毒的應對方法和常用殺毒軟件時也運用對比的方法。了解了計算機病毒的危害后，趁熱打鐵，教師這樣過渡到下一個環(huán)節(jié): “就象我們無法避免感冒一樣，我們也無法避免計算機病毒，只要有網(wǎng)絡有計算機存在，就會有病毒。既然無法躲避，我們只有面對它，想辦法對付它！ ”這個環(huán)節(jié)通過師生對話來討論“如何對付計算機病毒”。經(jīng)過短暫共議，學習必備歡迎下載得出結(jié)論 :對付

8、計算機病毒首先重在預防，其次是查殺。 然后討論預防計算機病毒的具體辦法，再說一說使用過的或知道的著名的正版殺毒軟件。例如360，瑞星等。經(jīng)過熱烈討論后，學生已迫不及待地想知道自己電腦有沒有病毒，接下來，安排一個查殺病毒的操作，用學生機自帶的殺毒軟件或某個專殺工具作練習。設計意圖：運用生物病毒與計算機病毒的對比，使學生更容易理解計算機病毒的特點及應對方法，更能引導學生們參與討論，教學內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，層層推進，與實際相結(jié)合，調(diào)動學生的學習興趣。讓學生們做一些實際的練習，將理論應用到實際中，使學生更容易掌握本節(jié)課的知識，并靈活運用。三、課堂總結(jié)，解答疑問在這部分中， 學生就自己練習之后存在的問題， 或是不懂的概念向教師提問， 教師給予解答，或組織討論得出答案。之后，教師總結(jié)本節(jié)課所學知識，強調(diào)一下重點和難點。四、布置作業(yè)，結(jié)束本節(jié)內(nèi)容給學生布置作業(yè)，讓他們回家后給家里的電腦殺毒，下節(jié)