1、課題研究工作匯報(bào)一、課題研究的背景1、適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)：課程改革的需要教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要 安全是保障 穩(wěn)定是基礎(chǔ) 教學(xué)是中心 質(zhì)量是主題 改革是方向 科研是靈魂二、課題研究的基本步驟第一階段（2003.52004.6）1、選題立項(xiàng) 獨(dú)特性、普遍性、前瞻性、可行性2、制定方案3、督查落實(shí)4、階段小結(jié)第二階段（）1、問卷調(diào)查，細(xì)察學(xué)情說明：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)在三次以上，實(shí)驗(yàn)初期的調(diào)查數(shù)據(jù)是制定方案的依據(jù)，實(shí)驗(yàn)中期的調(diào)查數(shù)據(jù)是調(diào)整方案的依據(jù)，實(shí)驗(yàn)后期的調(diào)查數(shù)據(jù)是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成敗的重要依據(jù)之一。不同年級(jí)段調(diào)查的重點(diǎn)不同： 低年級(jí)：閱讀興趣、習(xí)慣為重點(diǎn) 中年級(jí)：閱讀方法、數(shù)量為重點(diǎn) 高年級(jí)：閱讀效率、效果為重點(diǎn)

2、問 題選 擇 范 圍選 擇1.喜歡讀書嗎A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡2.讀書的原因A自己喜歡 B老師布置 C家長(zhǎng)要求 D同學(xué)介紹3.讀書的好處A提高成績(jī) B豐富知識(shí) C懂得道理 D增加樂趣 E好處不大4.讀書的方式A仔細(xì)讀 B快速讀 C完整讀 D選擇感興趣的部分讀5.閱讀習(xí)慣A有計(jì)劃長(zhǎng)期讀 B經(jīng)常讀無計(jì)劃 C偶爾讀 D基本不讀6.閱讀傾向A趣味性強(qiáng)的 B知識(shí)性強(qiáng)的 C情節(jié)吸引人的 D無傾向7.讀物類型A輔導(dǎo)資料 B文學(xué)作品 C歷史讀物 D科普讀物 E卡通讀物 F報(bào)紙雜志8.讀后做法A看完就算了 B將好詞佳句背下來 C摘錄好詞佳句 D講給別人聽 E做讀書筆記小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷

3、小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷問 題選 擇 范 圍選 擇1.喜歡讀書嗎A酷愛讀書 B感興趣 C一般 D不感興趣2.每周讀書量A不足一本 B一本 C兩本 D兩本以上3.書籍來源A家長(zhǎng)購買 B用零花錢自購 C租借 D去圖書館看 E和同學(xué)交換4.讀書時(shí)機(jī)A課堂上 B課下 C晚飯后 D雙休日 E無規(guī)律5.每天讀書時(shí)間A幾乎沒時(shí)間讀 B半小時(shí)以內(nèi) C一小時(shí)左右 D兩小時(shí)以上6.家長(zhǎng)的態(tài)度A非常支持 B比較支持 C不過問 D反對(duì)7.是否有人指導(dǎo)A有 B有時(shí)有 C基本沒有 D從來沒有8.是否作筆記A堅(jiān)持寫 B有時(shí)寫 C從來不寫2、分析反饋，擬定計(jì)劃（1）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（）（2）整理分析（）（3）反饋意見（）（4）制定

4、計(jì)劃（）3、調(diào)整思路，修改方案（1）時(shí)間有保障（2）讀物有落實(shí)（3）指導(dǎo)有方法（4）積累有實(shí)效4、開展活動(dòng)，做出成效正確導(dǎo)向，開展主題閱讀活動(dòng)；有效整合，開展系列閱讀活動(dòng)；把握時(shí)機(jī)，開展系統(tǒng)閱讀活動(dòng)；結(jié)合班情，開展自主閱讀活動(dòng)。5、調(diào)研評(píng)估，檢查成效（1）競(jìng)賽測(cè)試（2）座談了解（3）檢查讀書筆記（4）檢查作文（5）問卷調(diào)查6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理資料7、總結(jié)得失，探索規(guī)律8、撰寫報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)三、課題研究的主要做法1、以理論學(xué)習(xí)為依托努力創(chuàng)造條件（訂閱多種報(bào)刊）理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處 名著、名篇、名報(bào)、名刊2、以教研活動(dòng)為著力點(diǎn)對(duì)教師的要求 總體目標(biāo)：苦干型變能干型 教學(xué)型變科研型 具體要求：讀一本書 寫

5、一組心得 做一次調(diào)研 上一節(jié)課 寫一篇小結(jié)對(duì)教研活動(dòng)的要求：加強(qiáng)“四個(gè)結(jié)合”：與課題研究相結(jié)合，與課程改革相結(jié)合，與辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，與教師成長(zhǎng)相結(jié)合。3、以閱讀活動(dòng)為載體（1）被動(dòng)型（低年級(jí)適用）定向閱讀指定讀一篇童話、寓言、小說通過介紹、寫讀后感，縮寫或?qū)懝８艡z查效果小組合作分工合作介紹一本書，一類文學(xué)作品讀一本書、一篇文章：自己的理解，共同欣賞；自己的困惑，共同探討。編演童話劇、寓言劇、小說劇 如：東郭先生和狼、農(nóng)夫與蛇（2）主動(dòng)型（中、高年級(jí)適用）自主閱讀新書發(fā)布會(huì)、好書推介會(huì)、名篇賞析會(huì) 探究閱讀書中有知識(shí)、書中有見聞、書中有樂趣 書中有哲理4、以匯報(bào)交流為平臺(tái)（1）體驗(yàn)成功，鼓舞熱情

6、。（2）總結(jié)、反思，再總結(jié)、再反思。5、以探索規(guī)律為突破口目標(biāo) 內(nèi)容 方法 內(nèi)涵 評(píng)價(jià)四、課題研究的階段成果1、探索了課外閱讀指導(dǎo)的一般規(guī)律（1）指導(dǎo)目標(biāo)：力求層層推進(jìn)（2）指導(dǎo)內(nèi)容：力求廣泛豐富（3）指導(dǎo)方法：力求靈活多樣（4）指導(dǎo)內(nèi)涵：力求體驗(yàn)獨(dú)特（5）評(píng)價(jià)方式：力求鼓舞激勵(lì)（1）指導(dǎo)目標(biāo)：力求層層推進(jìn)培養(yǎng)興趣愛讀書學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)讀書學(xué)會(huì)識(shí)別讀好書學(xué)會(huì)記憶會(huì)積累學(xué)會(huì)運(yùn)用能遷移形成習(xí)慣促發(fā)展（2）指導(dǎo)內(nèi)容：力求廣泛豐富掌握方法技巧捕捉信息：常識(shí)性信息 更新的信息 重要的數(shù)據(jù) 重大的事件選擇讀物：代表性 完整性 權(quán)威性 可靠性掌握方法：朗讀法 復(fù)讀法 泛讀法 瀏覽法 默讀法 復(fù)述法 五步閱讀法 “

7、一不兩提高”：不出聲，提高閱讀速度、閱讀效率。 概覽泛讀，判斷閱讀價(jià)值；質(zhì)疑發(fā)問，集中閱讀目標(biāo)； 精讀細(xì)品，獲取有用材料；復(fù)述回憶，檢查閱讀效果； 復(fù)習(xí)鞏固，加深理解程度。養(yǎng)成積累習(xí)慣好詞佳句 歷史資料 重要數(shù)據(jù) 引文典故 獨(dú)特感悟（3）指導(dǎo)方法：力求靈活多樣 經(jīng)驗(yàn)介紹法 讀寫結(jié)合法 實(shí)踐活動(dòng)法（4）指導(dǎo)內(nèi)涵：力求體驗(yàn)獨(dú)特（5）評(píng)價(jià)方式：力求鼓舞激勵(lì)2、鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng) 增強(qiáng)了科研意識(shí) 學(xué)會(huì)了科研方法 培養(yǎng)了自我反思能力 改變了教學(xué)方式 掌握了教學(xué)技巧 提高了教學(xué)效率3、促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高4、培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（有利于終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）5、提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)知識(shí)儲(chǔ)備 語言積累 見聞見識(shí)6、轉(zhuǎn)化了后進(jìn)學(xué)生7、調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性8、培育了辦學(xué)特色（自主閱讀）9、得到了社會(huì)的認(rèn)同五、課題研究中