1、北京版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 觀潮課件【三篇】一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，6個(gè)會(huì) 寫(xiě)的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。 ）2學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子， 按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi) 容。3有感情地朗讀課文。 欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景 觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在望江臺(tái)中寫(xiě)道： 海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾 經(jīng)寫(xiě)道：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓

2、我們 一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。評(píng)析：古詩(shī)的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江 大潮的詩(shī)句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人 們稱頌， 同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。 ）2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩 個(gè)“觀”字各是什么意思？（評(píng)析：讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意 思是不一樣的，從而感受到中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深， 同時(shí)， 也夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。 ）（二）自主讀文，探究識(shí)字：1自由小聲讀課文，畫(huà)出生字和新詞，采用自己喜歡的 方法自學(xué)生字。2同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況， 爭(zhēng)取做到把字音

3、 讀準(zhǔn)確。3全班齊讀生字和新詞。4全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字 音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。5朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。（評(píng)析：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多 種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué) 生自主識(shí)字的興趣。）三）指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字（四）默讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，請(qǐng) 你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。（評(píng)析：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì) 疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最 終達(dá)到在讀中釋疑。）（五）變換身份，釋疑解惑1同學(xué)們，你們?cè)谡n前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，

4、 現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜 集到的資料和老師下發(fā)的資料 （見(jiàn)附文），看看剛才同學(xué)們提 的問(wèn)題你能解決哪一個(gè)，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下 奇觀？2學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。（評(píng)析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂(lè)趣和新 奇，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè) 過(guò)程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究，利用資料來(lái)解決課文 當(dāng)中的問(wèn)題，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì) 于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料 的興趣。）3同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái)， 學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的 內(nèi)容很有幫

5、助?。。┎贾米鳂I(yè)：1抄寫(xiě)本課的生字新詞。2朗讀課文。3繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時(shí)（一）精讀課文，深入理解1播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音 教師：聽(tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由 說(shuō)）（評(píng)析：課件中播放潮來(lái)時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景 之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期 待。）2深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在 請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段， 看看課文是怎樣把錢塘江大 潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、 感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批）（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把

6、你感受到的通過(guò)朗讀 表現(xiàn)出來(lái)。（3）全班交流，深入體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：1午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：“潮來(lái)了！ ”我們 踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn) 了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸， 人們說(shuō)話的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。（評(píng)析：讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中，進(jìn)入情境，入情 入境地去讀書(shū)，這樣，課文中的一些詞語(yǔ)的意思就

7、自然地理 解了。）2那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫 江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城（重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、 形成一道兩丈多高的白色城墻， 同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng)，讀出這種感受，讀 到這兒，你仿佛看到了什么？面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）（評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受 大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象， 體會(huì)作者的心情， 受到感染和熏陶， 自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次 的對(duì)話。）3比較句子a浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。b浪潮越來(lái)

8、越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。c浪潮越來(lái)越近， 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)， 浩浩蕩 蕩地飛奔而來(lái)。（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。 ）（評(píng)析：通過(guò)句子的對(duì)比，讓學(xué)生充分地品味課文中的 精彩語(yǔ)言，感受課文中的精彩描寫(xiě)，從而獲得更深層次的體 驗(yàn)，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己 的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。 ）（4）引入文字資料：錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家 這樣寫(xiě)到（課件出示文字資料） ：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪 推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞 成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂

9、蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付 之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好 象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）（評(píng)析：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻樹(shù)立“大語(yǔ)文” 教學(xué)觀，不要就教材而講教材，應(yīng)該把視野投向更加廣闊的 語(yǔ)文天地，適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可 以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的渠道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將受益終生。 ）（5）播放錄像。 （快看，錢塘江大潮來(lái)了！ ）你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊 嘆？教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到

10、錢 塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó) 人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有 膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到 外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)發(fā)出怎 樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）（評(píng)析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮 的壯觀，這種視覺(jué)的沖擊會(huì)讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一 位學(xué)生都有身臨其境之感，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的 高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感 受， 使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。）6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中

11、再來(lái)（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的 呢？（遠(yuǎn)近）3潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等 詞語(yǔ)）4那么潮來(lái)之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下 奇觀呢？（學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)：平靜、人山人海）（評(píng)析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過(guò)程中要注意 選準(zhǔn)重點(diǎn)，防止面面俱到。 ）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，正 像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。（二）內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人 知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢塘江大潮吧！ 請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀 介紹

12、給更多的人。 （放錄像）1.教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？2.出示小組活動(dòng)建議：（1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分 進(jìn)行介紹。（2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加j=-自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小 組成員分工合作進(jìn)行介紹。（3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。3.小組活動(dòng)，教師巡視。4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并組織語(yǔ)言，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué) 生。小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前 往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí) 也可以關(guān)注更多的天下奇觀。（評(píng)析：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來(lái)介紹錢塘江 大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用

13、，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語(yǔ) 言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)， 同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，孩子們?cè)谟鋹?、歡快 之中得到了能力上的提高。 ）附一：板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海觀潮潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)近）潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼附二：錢塘潮的形成到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐（XI）。的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐。錢塘潮為什么偏偏在八月十八呢？潮汐是由月亮和太陽(yáng) 對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十 五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條

14、直線上，太陽(yáng)和月亮 的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和 十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太 陽(yáng)最近的時(shí)候，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中 的。錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭 州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬 內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受 到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來(lái)，潮頭越積越高，好 像一道直立的水墻，向西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把 長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州灣來(lái)，在錢塘江 口形成一個(gè)體積龐大、好象門坎（kan） 樣

15、的“沙坎”。當(dāng) 海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭， 就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。錢塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來(lái)的時(shí)候，洶涌澎（peng）湃（pai），像千軍萬(wàn)馬。這就是舉世聞名的錢塘潮。教材分析：觀潮是一篇寫(xiě)景的文章。記敘了在農(nóng)歷八月十八日 觀錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)到的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗 山河的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及8個(gè)生詞，認(rèn)讀3個(gè)字。2.通過(guò)句子比較，能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。3.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的 壯觀。4.搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇，受到熱 愛(ài)祖國(guó)自然景觀的情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解生字新詞和

16、有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的 壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)句子比較，能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。課前準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1.啟發(fā)談話：你對(duì)錢塘江大潮有哪些了解？2.針對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行補(bǔ)充。出示地圖向?qū)W生介紹錢塘 江大潮的形成原因及位置及出?？诘奶厥獾匦蔚葍?nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課。（一）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.同桌對(duì)讀生字詞。2.抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1.學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。1聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。2讀后提問(wèn)。哪些詞不理解？3理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。2.用同樣的方法學(xué)

17、習(xí)45自然段中的生字新詞 （2分鐘）1同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？同桌討論。2找小組說(shuō)詞義，還有問(wèn)題的師指導(dǎo)。（三）析字形，寫(xiě)生字。1.學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，找生在黑板 上書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再用實(shí)物投影 展示，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里， ，引導(dǎo)學(xué)生 鑒賞。（四）輕聲讀課文，想想錢塘江大潮給你留下了怎樣的 印象，你是從哪些地方體會(huì)出的。三、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀。1.談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，錢塘江大潮給你留下了怎 樣深刻的印象？板題。2.“觀潮”的“觀”什么意思？課文把錢塘江大潮稱為 “天下奇觀”，

18、你是怎樣理解的？二、觀看錄像，感受壯觀同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老 師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步 感受一下這“天下奇觀”。學(xué)生談看錄像后的感受。1.學(xué)生自讀4、5自然段。劃出表現(xiàn)潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句， 把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精 彩些。2.學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。課件出示：過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v 的， 學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪

19、個(gè)詞來(lái)形容？c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城 墻。a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？（因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近， 遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高，看上去就像一道白 色城墻。）三、抓重點(diǎn)句，理解壯觀。交流學(xué)生喜歡的句子，小組內(nèi)練習(xí)感情朗讀。找生讀感 受深的句子，師隨機(jī)出示重點(diǎn)句。課件出示1.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾 動(dòng)。a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？2.那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江 面。a.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你

20、的心情也會(huì)隨之越 來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀。3.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩 蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得 顫動(dòng)起來(lái)。a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越 來(lái)越近，聲音越來(lái)越大?！蹦阌X(jué)得怎么樣？b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容， 又覺(jué)得怎樣？怎樣才能讀出那 種氣勢(shì)來(lái)？c.指讀、師讀、齊讀。4.教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象，想 一想，作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)大潮的雄偉與壯觀的？ （形狀、 聲音、顏色）5.找二生有感情地配樂(lè)讀4、5自然段， 其他生邊聽(tīng)邊思 考，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？你從哪些詞看出的？6.

21、小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò) 學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來(lái) 前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)余下的幾段，先合作讀，再說(shuō)體會(huì)。 小組匯報(bào)自學(xué)成果，師生對(duì)讀第二、六自然段。如果你現(xiàn)在就是站在江邊觀潮的游客，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？ 四、創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語(yǔ)。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不 想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快， 老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè) 意思。（人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、山崩地裂 ）能想個(gè)辦法把重點(diǎn)段落快速背下來(lái)嗎？生說(shuō)方法。大屏幕出示提示詞語(yǔ)，找三生試背誦4、5、6自然段一

22、、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自 然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。3.動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文 內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎 沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。二、教學(xué)用具：錢塘江大潮錄像帶、音樂(lè)錄音帶、詞語(yǔ)卡片。三、教學(xué)過(guò)程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入 境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用 音樂(lè)伴朗誦。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅 有

23、風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太 陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作 “潮”。一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生 動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書(shū)“觀潮”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的 是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn) 了幾個(gè)畫(huà)面。教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書(shū)錢塘江大潮，天 下奇觀。追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下 奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的 時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段

24、落。理 解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。步驟：1.理清文路，劃分段落。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什 么順序?qū)懙?，可以分為幾段?.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主 要描寫(xiě)了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間農(nóng)歷八月十八日早 晨；觀潮地點(diǎn)海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀潮 人的心情急切地等待；觀潮的場(chǎng)面人山人海；潮來(lái) 前江面的景象平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。3.學(xué)習(xí)第二段。目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了 大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激 發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊 議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形 式相結(jié)合。1指名學(xué)生讀第二段。要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者