1、部編三年級語文下冊第四單元單元備課教材分析：大自然中隱藏著無窮的奧秘， 只有用心觀察的人， 才能有所領悟。 該單 元圍繞“細心觀察” 這個主題編排了花鐘蜜 蜂小蝦 這三篇課文。 課文既具有科普文章的嚴謹科學， 又不失文學色彩， 遣詞造句生動有趣， 易 激 發(fā)學生對觀察的興趣和對自然萬物的熱情。花鐘 是一篇生動而嚴謹?shù)拈喿x文章， 課文按照“歸納現(xiàn)象 - 揭示原因 - 實際運用” 的順序寫了有關花開放時間不同的表現(xiàn)、 緣由和有趣發(fā)現(xiàn)， 告訴 我們要用心觀察身邊的事物， 認真思考， 做生活的有心人。蜜蜂敘述的是法國生物學家法布爾為了實驗蜜蜂是否有辨別方向的能力 做了一個實驗的事情， 旨在讓學生了解并

2、學習法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及認真 探索的精神。小蝦 是一篇寫小蝦生活習性的文章。 通過“我” 對小蝦外形、 打架等細 節(jié)的描寫， 突出了小蝦有趣、 脾氣不好兩個特點， 抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛 之情。“習作” 要求寫一篇關于自己所做的一項小實驗的作文， 旨在引導學生回憶 實驗過程， 將實驗記敘得清楚完整。 培養(yǎng)學生留心觀察生活、 認真思考的習 慣和邏輯清晰的寫作能力。“語文園地” 安排了 3 個板塊的內容。 “交流平臺” 通過引導學生回顧課文、 交流看法， 掌握關鍵語句在概括一段話的大意的重要作用； “詞句段運用” 安 排了仿寫和改錯兩個部分， 旨在引導學生通過觀察句子的重要特征， 掌握 語 言

3、文字的正確運用方式 ， 學會用心思考、 認真觀察、 細心體會；“日積月 累” 選取了韋應物的 滁州西澗 一詩， 幫助學生從簡短的古詩中體會到我國古代 文學中的語言美和意境美， 培養(yǎng)學生的感悟、 感知能力。教學目標：知識與技能：1 學會本單元要求掌握的會寫的字和會認的字， 掌握多音字“斗、 強、 悶、 幾、 盡” 等， 學會本單元要求掌握的詞語。2 能分角色朗讀課文， 把握課文內容， 學習作者的表達方式。3 體會每篇課文告訴我們的道理， 學會語言表達的多樣性， 學會觀察。 過程與方法：1 會運用查字典和聯(lián)系上下文、 結合生活實 際的方法正確理解詞語， 學習、 積累和運用詞語 2 通過朗讀課文，

4、抓住重點詞句理解課文內容； 借助課后習題， 聯(lián)系生活 實際， 發(fā)表自己的看法。3 教師引導， 學生體會。 自主學習和 合作探究相結合， 小組內交流學習。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的思維能力， 學生的文學文化素養(yǎng)， 教學重難點：學會細心觀察， 掌握作者生動有趣的表達方式； 提高 培養(yǎng)學生積極表達、 勤于思考探究的習慣。1體會課文講述的道理。2. 感受和體會語言表達的多樣性， 學會表達。教學措施1強化學習習慣的養(yǎng)成。 培養(yǎng)學生課前預習與課后復習的習慣， 提高自學能 力。 在學習中引導學生抓住重難點， 學會分析課文， 體會文章的思想感情， 理 解語句的表達方法。2. 營造良好的自主學習環(huán)境， 有效

5、利用課程資源， 開展豐富多 彩的語文實踐 活動。 重視課本內外的結合， 聯(lián)系實際生活， 拓寬學習渠道。3 分層次教學， 根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層次教學， 培優(yōu)輔差， 整體提高。課時劃分：本單元預計用 7 個課時安排教學。花鐘 2 課時蜜蜂 2 課時小蝦 1 課時習作： 我做了一項小實驗 1 課時語文園地 1 課時知識樹構建：17 / 17削培«»*WTT引欝生交Sfc關展JSMrtffltl-ffrtis 4EHWis.+兀育AW削度 e« 舲 fe± 蛀君別 椀琵三年級語文學科下冊集體備課主備人：使用教師:課題13.花鐘（精讀課文）教學目標

6、1、會認“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫 “爭奇斗艷”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語的意思，了解“不 同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。3、讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。4、在語言實踐中，學習運用多樣的句式表達。教學重難點八、【教學重點】在理解課文內谷的基礎上，理解不冋的表達句式，對一些句子嘗試換一 種說法?！窘虒W難點】學習作者能運用多種句式進行表達。教法與學法教法：情景教學法、點撥法。學法：自讀自悟、合作探究教學課時2教具、學具 準備課件教學 流程個性化 修改【五分鐘交流展示】第一課時一、

7、激趣導課，揭示課題走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的分芳迷人。(學生自由談感想)2、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美 的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章 (板書課題)讀課題，提問題。一、初讀交流，整體感知1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，遇到生 字圈起來，多讀幾遍。讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、指名讀句子，注意讀準生字。(出示含有8個生字的句子)(1)下午二點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣干燥，要是在白天開花，就 有被灼傷的危險。(3

8、) 還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往 跟昆蟲活動的時間相吻合。(4) 長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，至U了那時，便悄悄 綻開淡雅的花蕾。(5) 你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致)是幾點鐘。3、交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？ ”從課文中找到相關的句子讀一讀?！耙晃恢参飳W家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的“時鐘”，你只要看看什么花剛剛開放， 就知道大致是幾點鐘?！薄安煌幕ㄩ_放的時間不同”教師播放花鐘的課件 教師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們 時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣

9、的時鐘？三、細讀理解，品味感悟1、順著學生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花 呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？2出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。3、 這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關的句子讀一讀。你讀 我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在 相應的位置寫花名，而且字的色調與花的特點相符。4、體會不同的表達方式。（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。（2）出示句子進行比較。（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中

10、午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開 了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左 右開放）（3）對比讀一讀這兩組句子，小組討論后談自己的感受。引導生賞析重點句子，通過品詞（“暮色、欣然怒放、艷麗、爭奇斗艷”等詞語）品句，有感情地朗讀，體會多樣句式表達的效果。四、拓展升華，歸納總結【板書設計】第二課時【五分鐘交流展示】一、復習導入，明確內容1. 齊讀生詞。同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢 查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片 1）輕同學們把這些詞語齊讀 遍。2. 聽寫生詞。3. 對照改正。二、領悟表達，積累運用（一）

11、1.（出示幻燈片），同學們，看到這些鮮花，你想用什么課文的什么 詞來形容它們？2作者不但發(fā)現(xiàn)這些花非常美，它還寫出了這些花的一個奇特的現(xiàn)象， 請同學們自由讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這些花開放有什么奇特的 現(xiàn)象？3作者列舉了哪些花證明一天之內不同的花開放的時間是不同得呢？誰來說 說？4、齊讀描寫花開放的句子。5、品味寫花開放的句式。同學們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同 學們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？6、通過不同的形式讓學生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵， 你想做哪一朵花？請你讀給同學們聽吧。7. 這些花在你們的欣賞中開得更美了。再看看這些花開放

12、的時間，你有什么 發(fā)現(xiàn)？為什么有些花開放的時間有“左右”兩字，有些沒有？8. 是啊！作者不但觀察花很仔細、很認真，寫花開放用的詞語也很準確。 了解一天之內不同的花開放時間不同的原因。1. 為什么在一天之內不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二 自然段，一邊讀一邊想。2. 哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎？3. 一天之內不同的花開放的時間不同， 除了與溫度、濕度、光照有關之外, 還與什么有關？4. 在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解一天之內不同的花開放時間不同的原 因。（二）、了解花的應用，以及花鐘的形成。1. 植物

13、學家把這些不同時間開放的花用來做什么？我們一起讀讀最后一個自 然段。2. 出示花鐘圖片。3. 除了課文描寫的那些花，這些花開得也很有特色，誰可以來說說它們是怎 那么開放的？一、歸納總結，課外延伸植物學家為什么能設計出花鐘來呢？【拓展閱讀】【板書設計】13花鐘現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動的時間應用：花鐘隨 堂 評 價教師層面：學生層面：主備人：使用教師:課題14.蜜蜂（精讀課文）教學目標1. 認識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能 正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無誤、沿途”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解

14、實驗的過程。3. 能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準確。4. 學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神 ，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科 學作風。教學重難點八、重點： 能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準確。教學難點：學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。教法與學法教法：情景教學法、點撥法。學法：自讀自悟、合作探究教學課時2教具、學具 準備課件、生字卡片教學 流程個性化修 改【五分鐘交流展示】第一課時一、激趣導課，揭示課題1. 教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙， 這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？2. 板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對

15、于蜜蜂，你知道些什么嗎？3. 出示作者法布爾的資料，師生交流一、初讀交流，整體感知這篇文章給我們講了一件什么事呢？三、細讀理解，品味感悟1.法布爾為什么要做這個試驗呢？（引導學生讀第一自然段）1. 那么他是怎么做試驗的呢？請大家默讀課文2-5自然段,將課后題補充完 整。2. 抽生匯報他所做的事，你能用“先'接著然后最后來說一說嗎？ 再給你的同桌說一說吧?。ò鍟?捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）3. 再次默讀第二自然段，想一想：4. （ 1）去掉文中的一個步驟行嗎？（ 2）那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少

16、阻力?！边@兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎？為什么？（體會法布爾嚴謹?shù)目茖W作風和準確的表達）4. 放飛了蜜蜂后,我”想了些什么？為什么 我”會這樣推測呢？（同桌同學討論） 從這里你體會到了什么？（法布爾仔細觀察、認真思考）5. 假如你是作者所到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？6作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容 ？（激動）你認為怎樣讀才能 表達他們的心情。（指生讀,大家評議。）7已經有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結論呢 ？為什 么？8那作者最后是怎么得出結論的呢 ？青大家默讀第5自然段,找出能說明結論 的句子。（這樣,二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地 回到

17、了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛 回來了。）四、拓展升華，歸納總結從文中你又體會到什么？（法布爾的嚴謹）【板書設計】14蜜蜂聽說善于思考做試驗認真嚴謹?shù)贸鼋Y論第二課時【五分鐘交流展示】一、復習導入，明確內容聽寫檢查生字新詞掌握情況。二、領悟表達，積累運用 誘導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向 的能力，是不是又產生了一些疑問？ 學生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學生提出疑問，把興趣拓展到課外的 生活實踐中去。） 教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？ 學生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 教師再引。對于法布爾所說，同學們還有什么想

18、法交流嗎？b 學到這兒，同學們也許又產生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？三、歸納總結，課外延伸解關了于蜜蜂其它方面的知識，辦一份手抄報 【拓展閱讀】課外閱讀：昆蟲記隨 堂 評 價教師層面：學生層面：主備人:李瑞杰使用教師:課題15*小蝦（略讀課文）教學目標1. 會認10個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗 子、搏斗、較大、腹部”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學習用關鍵句概括段落大意。3. 體會文中細致生動的描寫的好處。4. 了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。教學重難點學習用關鍵句概括段落大意

19、，體會文中細致生動的描寫的好處。 了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。教法與學法講授法、練習法教學課時1教具、學具準備教師準備表格、圖片卡、教學片課件、視頻教學流 程個性化修改【五分鐘交流展示】一、激趣導課，揭示課題1. 同學們，我們第二單元剛剛學過一篇寫鳥的文章翠鳥，它的作者是 菁（j Ing）莽（mdng）。2. 作者簡介：菁莽，本名陳益清 筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。文學創(chuàng)作有兒 童文學、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文我看見了鯉魚跳龍門、翠鳥 等先后入編小學教材。3. 菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長寫鳥，也擅長寫蝦。今天就讓我們一起走進第15課，去看

20、看他筆下的小蝦。（板書課題：小蝦）二、初讀交流，整體感知1. 想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學們預習了課文，這些詞語你 都認識了嗎？出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部2. 把這些詞語放進課文，你還認識它嗎？請同學們自由朗讀課文，要準字音, 讀通句子。3. 我們先來看其中的第三自然段，請一位同學讀一讀，其他同學思考：看 看第三段主要寫了什么？三、細讀理解，品味感悟1. 其實文章中這樣細致生動的句子還有很多，請同學們默讀課文：用“”畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這個句子時你仿佛看 到了什么？可以記錄在句子旁邊。2. 小組交流四人小組交流自己畫的句子，交流時

21、用上這樣的句式我畫的句子是 ,讀這個句子我仿佛看到了 3. 匯報交流四、拓展升華，歸納總結我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么細致根本原因是什么？（喜愛）【拓展閱讀】喜歡蝦的不止作者一個，我國還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù)，但每幅都不同。 【板書設計】15小蝦鉗子：一張一張自在胡須：一翹一翹細致生動眼珠：一突一突隨 堂 評 價教師層面：學生層面：三年級語文學科下冊集體備課主備人：使用教師:課題（語文園地）教學目標教學重難點1. 了解關鍵句的作用和如何用關鍵句概括一段話的大意。2. 學會觀察時主動思考，并學會表

22、達。3. 練習使用文章修改符號：對調符號、移動符號和刪除符號。4理解滁州西澗的含義，能夠背誦并正確默寫。教法與學法引導點撥，習作練習教學課時2教具、學具準備課件、圖片教學流 程個性化修改【五分鐘交流展示】第一課時一、激趣導入同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習 的本組課文，有的與作者留意了鮮化的開放，有的與作者注意了蜜蜂的 飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習性。只要你留心觀察，就會有許許多多的 發(fā)現(xiàn)。二、交流平臺1. 關鍵句的概述關鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如小蝦中的“小蝦在 缸里，十分自在 這句話，直接與出了第 3自然段的大意。有時候需要對關鍵句進行改造，才能概括出一段話的大

23、意。如， 花鐘第2自然段的第1句話是關鍵句，需要把疑問句改成陳述句， 才能概括出這段話的大意。關鍵句可能在一段話中的不同位置。如，花鐘第1自然段的關鍵句是第2句。2. 練習找關鍵句請同學們找出這段話每段的關鍵句。趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁 走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的 大橋洞，橫跨在二十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各 有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水 還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕 了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量， 節(jié)省了

24、石料。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美 的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望 有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。三、詞句段運用觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。1你平時有沒有觀察后的思考？都提出了那些問題？2. 試著把你觀察后的疑問記錄下來。四、修改符號1. 對調符的畫法和使用方法：表示前后相鄰兩個詞語或短語位置的 對調。2. 移動符號的畫法和使用方法：圓圈內表示想移動的內容，分叉號 放在想移動到的位置。3. 刪除符號的畫法和使用方法：圓圈內表示想要刪除的內容。4. 將習作時寫的我做了一項小實驗同桌互相修改，用上修改符 號

25、。五、日積月累滁州西澗是韋應物的一首寫景詩，作者任滁州剌史時，游 覽至滁州西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。詩里寫的雖然是平常的景 物，但經詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊含了詩人 一種不在其位，不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對自己懷才不 遇的不平。滁州西澗唐韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 滁（ChU）州：今安徽省滁州市。 西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城 西水庫）。 獨憐：愛憐（一種對幽草的獨情）。 黃鸝：黃鶯。 深樹：樹蔭深處。 春潮：春天的潮汐。 野渡：荒郊野外無人管理的渡口。 橫：指隨意漂浮。

26、1譯文：河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處， 不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮 水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小 船獨自橫漂在河邊上。要求學生理解詩句的含義，明白作者所表達的情感，并能達到背誦 默寫。第二課時習作第一課時導語：世界上什么最神奇？科學的力量最神奇?？茖W，能讓太陽為人類燒 水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險?？茖W，能讓遠隔重洋的 親人面對面地對話科學能夠改變世界，科學能夠創(chuàng)造未來。今天， 我們做一個科學小實驗。一、培育思維1. 實驗開始前，你想說什么？2. 做這個小實驗，需要準備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞。3. 首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。 因為做完實驗后還要進行小組間的比賽。比賽內容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程中看到了什么？想到了什么？（板書：做、看、想）實驗1:老師把雞蛋輕輕放入清水中。學生接著做此項實驗。學生先在小組內練說，練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子， 選擇運用所給的詞語和句子再次進行練說，最后進行小組間的比賽，老 師仍然在表格內