1、.八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)每周干家務(wù)活的時(shí)間測(cè)試【】多做練習(xí)題和試卷,可以使學(xué)生理解各種類型的題目，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中做到舉一反三。在此查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)每周干家務(wù)活的時(shí)間測(cè)試，希望給您學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，使您學(xué)習(xí)更上一層樓!八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)每周干家務(wù)活的時(shí)間測(cè)試一、目的導(dǎo)航1.經(jīng)歷調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程，感受抽樣的必要性.2.理解普查、抽樣調(diào)查、總體、個(gè)體、樣本等概念，理解普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用，并選擇適宜的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.3.進(jìn)一步開(kāi)展統(tǒng)計(jì)意識(shí).二、根底過(guò)關(guān)1.以下調(diào)查中哪些是用普查方式，哪些是用抽樣調(diào)查方式來(lái)搜集數(shù)據(jù)的?1為了理解你所在班級(jí)的每個(gè)學(xué)生穿幾號(hào)的鞋，向全班同學(xué)作調(diào)查;2為了

2、理解你們學(xué)校八年級(jí)學(xué)生穿幾號(hào)的鞋，向你所在班的全體同學(xué)作調(diào)查;3為了理解你所在班級(jí)的同學(xué)們每天的睡眠時(shí)間，在每個(gè)小組中選取2名學(xué)生作調(diào)查;4為了理解某商品促銷廣告中所稱中獎(jiǎng)率的真實(shí)性，某人買了100件該商品調(diào)查其中獎(jiǎng)率.2.請(qǐng)指出以下抽樣調(diào)查的總體、個(gè)體、樣本、樣本容量分別是什么1為了理解某種家用空調(diào)工作1小時(shí)的用電量，調(diào)查10臺(tái)該種空調(diào)每臺(tái)工作1小時(shí)的用電量;2為了理解初二年級(jí)270名學(xué)生的視力情況，從中抽取50名學(xué)生進(jìn)展視力檢查.3.學(xué)校以年級(jí)為單位開(kāi)展播送操比賽，全年級(jí)有13個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生，規(guī)定每班抽25名學(xué)生參加比賽，這時(shí)樣本容量是 A.13 B.50 C.650 D.3

3、254.某市有5500名學(xué)生參加考試，為了理解考試情況，從中抽取1000名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，在這個(gè)問(wèn)題中，有下述4種說(shuō)法：11000名考生是總體的一個(gè)樣本 ;21000名學(xué)生的平均成績(jī)可估計(jì)總體平均成績(jī);35500名考生是總體; 4樣本容量是1000其中正確的說(shuō)法有 A.1種 B.2種 C.3種 D.4種5.請(qǐng)指出以下哪些調(diào)查不合適作普查而合適作抽樣調(diào)查：1理解夏季冷飲市場(chǎng)上冰淇淋的質(zhì)量情況;2審查書(shū)稿有哪些科學(xué)性錯(cuò)誤;3研究父母與孩子交流的時(shí)間量與孩子性格之間是否有聯(lián)絡(luò);4理解一個(gè)打字訓(xùn)練班學(xué)員的訓(xùn)練成績(jī)是否都到達(dá)了預(yù)定訓(xùn)練目的.6.請(qǐng)指出以下哪些調(diào)查的樣本缺乏代表性：1在大學(xué)生中調(diào)查

4、我國(guó)青年業(yè)余時(shí)間娛樂(lè)的主要方式;2在公園里調(diào)查老年人的安康狀況;3調(diào)查一個(gè)班級(jí)里學(xué)號(hào)為3的倍數(shù)的學(xué)生，以理解學(xué)生們對(duì)班主任老師某一新舉錯(cuò)的意見(jiàn)和建議.三、才能提升7.為了估計(jì)養(yǎng)魚(yú)池里有多少條魚(yú)，養(yǎng)魚(yú)者從池中捕上100條魚(yú)做上標(biāo)記，然后放回池中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，待帶標(biāo)記的魚(yú)完全混合于魚(yú)群后，再捕第二次樣品魚(yú)120條，其中帶標(biāo)記的魚(yú)有15條，試估計(jì)魚(yú)池中約有魚(yú)多少條?8.隨機(jī)抽取某城市30天的空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)如下：污染指數(shù)w 40 70 90 110 120 140天數(shù)t 3 5 10 7 4 1其中，w50時(shí)，空氣質(zhì)量為優(yōu);50四、聚沙成塔問(wèn)題：不連續(xù)地從1數(shù)到100萬(wàn)，需要多少時(shí)間?小飛的解答如

5、下：我從1數(shù)到10需要4秒，所以從1數(shù)到100萬(wàn)需要100萬(wàn)104=40萬(wàn)秒.你怎樣評(píng)價(jià)小飛的解答?要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，

6、聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。5.1 每周干家務(wù)活的時(shí)間1、1普查 2抽樣調(diào)查 3抽樣調(diào)查 4抽樣調(diào)查 2、1總體：該種家用空調(diào)工作1小時(shí)的用電量;個(gè)體：每一臺(tái)該種家用空調(diào)工作1小時(shí)的用電量;樣本：10臺(tái)該種家用空調(diào)每臺(tái)工作1小時(shí)的用電量;樣本容量：10 2總體：初二年級(jí)270名學(xué)生的視力情況;個(gè)體：每一名學(xué)生的視力情況;樣本：抽取的50名學(xué)生的視力情況;樣本容量：50. 3、D 4、B 5、1合適抽樣調(diào)查 2合適普查 3合適抽樣調(diào)查 4合適普查 6、1缺乏代表性

7、2缺乏代表性 3有代表性“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。7、 條 8、估計(jì)該城市一年以365天計(jì)中空氣質(zhì)量到達(dá)良以上的天數(shù)為219天. 四、聚沙成塔略家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做