1、第二單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“外國文學(xué)名著”編排，選編的三篇課文都是從長篇小說中節(jié)選的。閱讀這些作品，學(xué)生不僅能隨主人公一起游歷，感受各國的風(fēng)土人情，更能夠隨主人公一起成長，體驗成長的歡樂和艱辛。二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 會寫15個字，會寫20個詞語。2. 借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。3. 就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，旨在培養(yǎng)學(xué)讀時不僅能把握故事的內(nèi)容，還能針對人物和情節(jié)表達(dá)自己的感受和體會。4. 能產(chǎn)生閱讀原著的興趣。三、課時安排魯濱遜漂流記（節(jié)選）2課時騎鵝旅行記（節(jié)選）1課時湯姆-索亞歷險記（節(jié)選）2課時口語交際習(xí)作3課時語文園地2課時快樂讀書吧1課時主備教師備課時間20

2、20年3月8日組長審核年月日領(lǐng)導(dǎo)簽字年月日教材分析本文是馬克吐溫的代表作。這是一個頑皮男孩具有傳奇色彩的成長歷險記。小說主人公湯姆索亞極富冒險精神和好奇心，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番事業(yè)。他與好友到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案。因怕被發(fā)現(xiàn)，他們逃到了一座荒島上做“強盜”，以致家人以為他們都淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在自己的“葬禮”上。湯姆最終指證了兇手。后來，他與伙伴貝琪在巖洞里迷了路，面臨死亡的威脅，后來終于成功脫線，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。2. 通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)

3、名著的興趣。3. 初步了解湯姆-索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。4. 通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。教學(xué)重難點在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 導(dǎo)入，講一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一個旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作

4、家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。（PPT）2. 簡介作者。馬克吐溫，美國幽默大師、作家，也是著名演說家?？胺Q美國最知名人士之一?！緦?dǎo)】采用故事導(dǎo)入的方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆?！狙小拷沂菊n題，板書課題。3. 質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？預(yù)設(shè)：湯姆-索亞是個怎樣的人？他是怎樣歷險的？4. 讀一本書，首先要關(guān)注書名、作者。(板書：書名、作者)二、自主閱讀，整體感知1. 片段很長，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？(瀏覽)快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 通過查閱

5、字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。3. 檢查字詞的認(rèn)讀。4. 邊讀邊思考，課件出示：說說文中主要寫了一件什么事。文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？三、深入文本，了解人物賞讀品味，暢所欲言。(1) 你覺得湯姆是個怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一品。(2) 學(xué)生在小組內(nèi)交流。1. 賞評“山洞遇險”。(1) 湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中，請你找一找，并讀一讀描寫她們的語句。課件出示：薩契爾太太病得很厲害.頭發(fā)幾乎都變白了。通過概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和運用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

6、【悟】以激活學(xué)生的情感為前提，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在感受、體驗和運用中真正感悟情感與增長知識。通過品悟和語言分析，讓學(xué)生深入文本，理解句子含義，感受文章情感。(2) 讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。(3) 圈畫動詞：作者描寫薩契爾太太的悲痛時，重點是抓住了她的動作。把這些動作快速圈出來。(4) 學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時薩契爾太太的心里在想些什么呢？(5) 猜測心理。(6) 指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。課件出示：波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。(7) 閱讀課文，找一找，迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險境的？【練】學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動后，將增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、動

7、手能力、資料的搜集和整理能力。也將吸引他們課后讀整本書。 找出脫險過程的相關(guān)詞語。 理清順序。(洞中迷路一一摸索出口一一找到出口一一說服貝奇一一爬出洞口一一進(jìn)行呼救一一安全脫險)湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的？(8) 作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？ 課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。 學(xué)生交流。(反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn))感悟?qū)懛ā?1) 馬克吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時的喜悅心情寫出來的呢？請你在文中找一找，讀一讀。(2) 學(xué)生交流寫法。四、拓展延伸，總結(jié)提升1. 湯姆和貝奇獲救了，壞蛋印江-喬埃的命運將會怎樣呢？2. 發(fā)

8、揮想象寫一寫。3. 如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會怎樣做呢？4. 總結(jié)寫法，鼓勵閱讀。（1）自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結(jié)束了,但接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢？課后讀湯姆索亞歷險記這本書吧！（2）回顧魯濱遜漂流記騎鵝旅行記故事梗概的寫法。（3）閱讀整本書后可以寫一寫故事梗概。希望湯姆-索亞歷險記這本書能夠與你成為朋友，讓更多的名著伴你成長。5. 復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容口語交際：同讀一本書教材分析本次口語交際要求學(xué)生選擇話題展開深入交流，學(xué)會借助批注梳理思路，學(xué)會以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。要勇于表達(dá)自己的真實想法。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會借助批注梳理思路

9、，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。2. 表達(dá)觀點時能以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達(dá)己的真實想法。3. 能準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)重難點重點：1. 學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。2. 表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。難點：能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改、說讀書名言，談讀書感受。【導(dǎo)】1.你知道哪些有關(guān)讀書名言？以談話方2.你們讀過什么書，有什么感受？式交流讀二、交流書名，探究研析書名言，1.出示湯姆索亞歷險記，

10、引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題營造讀書交流讀書心得與感受。氛圍，激(1)這本書講了一個什么樣的故事？發(fā)學(xué)生學(xué)(2)怎樣評價主人公？對哪個人物印象最深？為什么？習(xí)興趣。(3)有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？(4)讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到【研】了生活中的哪些人？幫助學(xué)生(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎找到如何么寫？尋找交流2.指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞話題展開交流。的話題，交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容？學(xué)會借助批注梳找出感興理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。趣，有價3.小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的、值

11、得討論值的話題的話題來展開深入交流。進(jìn)行探4.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報。究。提示：認(rèn)真聽他人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。5.師生總結(jié)?！疚颉亢屯瑢W(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想從整體上法？引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己新的想法。提示方法：(1) 引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。(2) 分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。三、課堂總結(jié)。把握如何表達(dá)自己的觀點和看法。板書設(shè)計口語交際：同讀一本書梳理思路一勇于表達(dá)一認(rèn)真傾聽一交流表達(dá)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作：寫作品梗概教材分析本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，學(xué)寫作品梗概。梗概是作品的簡要內(nèi)容

12、，屬于讀書筆記的一種。教學(xué)目標(biāo)1. 能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點，對書的內(nèi)容進(jìn)行概括。2. 能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3. 能適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。教學(xué)重難點重點：1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。難點：適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一、二課時教學(xué)目標(biāo)1. 能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點，對書的內(nèi)容進(jìn)行概括。2. 能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)重難點能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點，能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、談話導(dǎo)入，

13、啟迪思維【導(dǎo)】1.提問：當(dāng)我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？以提問談(1)學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學(xué)話方式導(dǎo)推薦一本最喜愛的書。入，設(shè)置(2)班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。情境，引(3)你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你發(fā)學(xué)生思讀的這本書講了什么?？?，激發(fā)2.自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)3.這個單元讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐興趣。滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要說說主要內(nèi)容，【研】就需要學(xué)會概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。讓學(xué)生自這節(jié)課讓我們一

14、起來學(xué)習(xí)如何與作品梗概。由選擇問4.板書課題。題情境，二、打開思路，暢所欲言發(fā)揮學(xué)生1.你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？的主體作你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書，你最想告用訴大豕什么？【悟】2.誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過小組引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話合作探列出提綱。究，進(jìn)行3.通過這本書，你最想告訴大家什么？交流，更引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。好地發(fā)揮三、總結(jié)寫作方法學(xué)生的主1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方動性，增法，小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？強自我探教學(xué)準(zhǔn)備課件2.小組交流，

15、并派代表進(jìn)行匯報。究的能3,怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生總結(jié)學(xué)寫作品梗力。幫助概的方法：學(xué)生找到(1)讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把寫梗概的握要點。方法，幫(2)篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。助學(xué)生從用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。整體上把(3)錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使握，學(xué)習(xí)語意清楚連貫。寫梗概的2.談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法？寫作方3.今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都法。能夠?qū)懙煤芫省！揪殹克?、指?dǎo)學(xué)生自由習(xí)作學(xué)生練1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概筆，學(xué)以括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，

16、并進(jìn)行修改。致用。2.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。第三課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會對書寫的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。教學(xué)重難點學(xué)會概括書的內(nèi)容，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、談話導(dǎo)入，啟迪思維。二、回顧習(xí)作要求。1.回顧寫梗概的方法?！緦?dǎo)】先自我修改，再同審視自己的提綱，哪些材料最能體現(xiàn)作品的主要內(nèi)容？三、交流評議，自主修改。1. 自我修改。寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2. 同學(xué)互改。與同桌或自己的好朋友交換，看看是否把握住了作品的主要內(nèi)容，可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。四、全班評

17、議1. 教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦,作為講評作文。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。2. 評議的重點書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握。(1) 是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。(2) 語言是否簡練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。(3) 書的大意是否清楚明白。(4) 哪些部分寫得最精彩？3. 根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習(xí)作。4. 范文展示。五、再改提升，譽寫習(xí)作根據(jù)老師和同學(xué)提出的意見，再次修改習(xí)作。學(xué)互改，可以進(jìn)行簡單的修改評價，提高學(xué)生的修改能力。【研】尋找典型作

18、文，進(jìn)行講評，在全班進(jìn)行評議，引導(dǎo)評議的重點，讓學(xué)生更加清楚寫作方法。2, 學(xué)生把修改好的習(xí)作譽抄到作文本上。板習(xí)作：寫作品梗概教書1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)學(xué)設(shè)2.篩選概括，合并成段反計3.錘煉語言，表達(dá)連貫思教與學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容語文園地教材分析本部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價人物的方法，學(xué)習(xí)夸張的修辭手法，理解重要詞語的深刻含義和表達(dá)作用，錘煉和品味語言，理解并積累諺語。教學(xué)目標(biāo)1. 感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學(xué)會從多方位、多角度來評價人物。2. 錘煉語言，品味語言的夸張性，理解重要詞語的深刻涵義和表達(dá)作用，并發(fā)揮想象，學(xué)會仿寫夸張性句子。3. 對比不同譯者筆下的文學(xué)名著語言，學(xué)會琢磨語

19、言，體會各自語言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。4. 理解并積累諺語。教學(xué)重難點重點：1. 感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學(xué)會從多方位、多角度評價人物。2. 品味語言的夸張性，理解重要詞語的深刻含義和表達(dá)作用，并發(fā)揮想象，學(xué)會仿寫夸張性句子。難點：學(xué)會從多方位、多角度評價人物。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 錘煉語言，品味語言的夸張性，理解重要詞語的深刻含義和表達(dá)作用，積累詞語。2. 了解文學(xué)中常用的修辭手法“夸張”，感受這種修辭手法的表達(dá)效果，發(fā)揮想象，學(xué)會仿寫夸張的句子。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。對書里的人物作出自己的評價。學(xué)會從多方位、多角度的評價人物。教

20、學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計意圖修改教學(xué)內(nèi)容5魯濱遜漂流記（節(jié)選）教材分析本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。第一部分是梗概，概括地介紹了魯濱遜漂流記這部小說的內(nèi)容。第二部分是節(jié)選，選取了小說中講述魯濱遜初到荒島的部分描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。教學(xué)目標(biāo)會寫“懼、凄、寞”等15個生字，正確讀寫詞語。能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。能就印象深刻的情節(jié)交流感受，能對魯濱遜作出簡單的評價，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點重點：1.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。2.能就印象深刻的情節(jié)交流感受，能對魯濱遜作出簡單的評價，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。難點：能就印象深刻的情節(jié)交流感受，產(chǎn)生閱讀原著的興趣

21、。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、閱讀魯濱遜漂流記原著第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 正確讀寫本課生字詞語。2, 默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。教學(xué)重難點學(xué)會生字詞語，把握課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、激趣導(dǎo)入，啟迪思維。1. 出示課文插圖，仔細(xì)觀察圖中人物，說說他給你留下了怎樣的印象？2. 板書課題。齊讀課題。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識一下這位【導(dǎo)】以課文插圖的人物導(dǎo)入，讓學(xué)生仔細(xì)觀一、交流平臺【導(dǎo)】自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？以讀為2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊作批注，學(xué)習(xí)評價本，讀中作品人物的方法。理解，讀3.回憶人物：這段

22、時間我們接觸了不少外國文學(xué)作品中的中感悟，人物，回憶一下，他們都有誰？尊重學(xué)生4.教師指名反饋。的獨特感5.哪個人物給你留下的印象最深？為什么？受，既加6.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，強了讀書其他同學(xué)可以補充。的指導(dǎo)，7.學(xué)生交流后，教師歸納。又走進(jìn)了總結(jié)：讀名著時，我們會對書里的人物作出自己的評價，可文本。讓以從描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每學(xué)生通過個人都是立體的、多面的，評價時角度不能太單一，需要多方“讀一一面綜合考慮。找圈二、詞句段運用議一1.學(xué)習(xí)例句。一悟”，使讀句子，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的學(xué)生深入詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象

23、，仿寫句子。文本，同2.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運用”第1句話。時培養(yǎng)學(xué)(1)同學(xué)們，本單元的一種重要的閱讀方法就是學(xué)習(xí)抓重生“不動點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受。今天這節(jié)課，我們筆墨不讀再把這種方法復(fù)習(xí)一下。請大家讀課本第1句話，反復(fù)多讀幾書”的閱遍。讀習(xí)慣(2)同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。讀寫(3)學(xué)生匯報交流結(jié)果。結(jié)合，水3.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運用第2句話。到渠成。(1)同桌間互相交流，找出這句話中的關(guān)鍵詞。既鍛煉學(xué)(2)學(xué)生匯報交流結(jié)果。生的寫作4.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運用”第3句活。能力，又(1)同桌間互相交流，找出這句話中的關(guān)

24、鍵詞。加深了其(2)學(xué)生匯報交流結(jié)果。對句子內(nèi)5.仿寫練習(xí)。(課件出示：盼望、餓、安靜、喜歡、厚)容的理(1)從課件出示的詞語中選擇一兩個詞語，發(fā)揮想象，仿解，學(xué)習(xí)寫句子。了寫作方(2)全班展示交流。法。第二課時教學(xué)目標(biāo)1. 感受不同譯者的語言風(fēng)格，學(xué)會琢磨語言，體會語言的精妙與魅力，交流自己的喜好感受。2. 理解并積累增廣賢文中關(guān)于讀書、做人方面的民間諺語。3. 深刻領(lǐng)會諺語蘊含的道理，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重難點理解并積累諺語。教學(xué)準(zhǔn)備課件教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、詞句段運用1. 下面是不同譯者筆下湯姆索亞歷險記中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。(1) 自由讀一讀，同桌之間交流你

25、更喜歡哪一個。(2) 學(xué)生匯報交流結(jié)果。2. 結(jié)合更多實例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞體會深刻含義，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。(1)明確關(guān)鍵詞的含義和類別。抓關(guān)鍵詞是一種很重要的理解文章主要人物形象、情感的學(xué)習(xí)方法?！緦?dǎo)】通過理解句意、熟讀成誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生積累增廣賢文中的民間諺語，激發(fā)（2）結(jié)合課內(nèi)語段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵詞體會概括。（3）結(jié)合本單元課文，體會尋找關(guān)鍵詞的好方*結(jié)合課題。二、日積月累1. 增廣賢文集結(jié)中國從古到今的各種格言、諺語，今天我們一起來學(xué)習(xí)增廣賢文中的幾句民間諺語。（課件出示增廣賢文中的幾句話）先指名學(xué)生讀，再齊讀。2. 四人小組討論交流：這幾句民間諺語是什么意思？（學(xué)生自由討

26、論）3. 全班交流匯報。（學(xué)生自由交流）4. 教師小結(jié)：增廣賢文的內(nèi)容匯集了為人處世的各類諺語，很有哲理性，傳統(tǒng)文化的思想均在里面有所體現(xiàn)。人們都說“讀了增廣會說話，讀了幼學(xué)走天下”，對增廣賢文有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。5. 學(xué)生反復(fù)練讀這幾句民間諺語，達(dá)到熟能成誦的目的。（學(xué)生自由讀）6. 背誦這幾句民間諺語。7. 你還知道增廣賢文中的哪些民間諺語？逢人且說三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。錢財如糞土，仁義值千金。學(xué)生搜集民間諺語的興趣。教學(xué)內(nèi)容快樂讀書吧：漫步世界名著花園教材分析本部分內(nèi)容以魯濱遜漂流記為例，引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著

27、，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。目標(biāo)2.通過交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法。教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。難點：通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。PPT課件準(zhǔn)備教與學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1. 每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻,便是奇遇的開始。（板書課題）正如泰戈爾的詩句：“當(dāng)我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履?！?, 魯濱遜漂流記就是這樣一本令人無限驚訝的書。同學(xué)們，魯濱遜漂流記這部小說一定深深地打動了你。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種

28、困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。（板書：魯濱遜漂流記）二、了解作品內(nèi)容，感知人物形象。1. 魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡要說說人物的主要性格特征。2. 這本書吸引了不少讀者，請你對其進(jìn)行評論。三、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法（-）了解課外閱讀情況1. 你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2. 談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進(jìn)行閱讀的？3. 你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品？一起和大家分享。設(shè)計意圖修改【導(dǎo)】以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，介紹世界名著的迷人之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【悟】通過熟悉的故事，感知人物

29、形象，從每個人不同的角度學(xué)會欣賞人物的性格特征。（二）交流外國文學(xué)作品的閱讀方法1. 充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。2. 討論閱讀方法(1) 激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣我們來討論一下有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品？(2) 小組討論A. 劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。B. 明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗，探討閱讀外國文學(xué)作品的方法。C. 最好能結(jié)合自己閱讀的外國文學(xué)作品。(3) 全班交流，共同總結(jié)閱讀方法：四、拓展延伸1. 出示愛麗絲漫游奇境及圖片，出示精彩的段落，介紹主要內(nèi)容，故事情節(jié)，人物形象等。2. 推薦課外閱讀書目

30、：夏洛的網(wǎng)愛的教育窗邊的小豆豆王子與貧兒假如給我三天光明等?！揪殹繋椭鷮W(xué)生名著閱讀的方法，幫助學(xué)生從整體上把握名著內(nèi)容。推薦閱讀，拓寬知識。板書設(shè)計教學(xué)反思獨自置身荒島生活28年的魯濱遜。察，初步感3.簡介作者以及寫作背景。知人物形二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞象，激發(fā)學(xué)1.學(xué)生自讀課文，要求：習(xí)興趣。（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）自學(xué)生字新詞?！狙小浚?）讀梗概，思考:這篇課文的內(nèi)容與平時看到的課文有什鼓勵學(xué)生多么不同？種方法識記2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的生字、理解方法來解決生字詞。詞語，體現(xiàn)3.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的（1）出示詞語，

31、讀一讀。主體性、主畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、動性和自覺聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍性（2）詞語解釋。畏懼：害怕、恐懼，不敢面對。凄涼：寂寞冷落；凄慘（多用來形容環(huán)境或景物）。寂寞：冷清孤單;清靜。靜寂無聲。【悟】4.全班交流，小結(jié):課文由梗概和節(jié)選部分組成。梗概是原此環(huán)節(jié)的設(shè)著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來的精彩片段。計是教師幫三、走進(jìn)梗概，了解主要內(nèi)容。助學(xué)生找到1.快速默讀梗概部分，思考：這篇梗概寫了魯濱遜的哪些梳理結(jié)構(gòu)的事？用小標(biāo)題的方式列出來。方法，幫助2.全班交流。結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整。學(xué)生從整體可以這樣引導(dǎo)：上把握課文課文按什么順序與

32、的，與了哪幾件事？嘗試給每件事加一個內(nèi)容，學(xué)習(xí)小標(biāo)題。作者組織材流洛荒島（）（）（）（）料的方法。根據(jù)小標(biāo)題，說說梗概的主要內(nèi)容。4. 再默讀梗概，概括魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。(1) 住用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬(2) 吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。(3) 安全防御。(4) 孤獨一一救助“星期五”。5. 結(jié)合梗概，簡要說說魯濱遜給你留下了什么印象？四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)。1. 閱讀原著。2. 書寫本課生字、生詞?！揪殹烤毩?xí)字詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識。第二課時教學(xué)目標(biāo)1. 了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。2. 聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反物面分析問題，形

33、成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)重難點聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，啟迪思維。1. 聽寫詞語。畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍2. 回顧課文主要內(nèi)容。說說魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？二、研讀精彩片段，概括節(jié)選的主要內(nèi)容1.瀏覽精彩片段，快速默讀，思考：魯濱遜遇到了哪些困難？如何解決的？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？【導(dǎo)】讓學(xué)生重溫魯濱遜荒島生活，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。2. 全班交流。(1) 遇到困難:a. 生存：陷入荒島，與世隔絕

34、生活：缺乏必備的工具和生活用品。b. 生命意義：活下去的價值與意義。(2) 解決辦法：a. 用刻痕記錄時間，進(jìn)行記錄。b. 節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來創(chuàng)造工具。c. 分析目前處境，排列自己的幸與不幸。(3) 變化心態(tài)變化：苦悶失望-一智慧應(yīng)對-一積極樂觀心態(tài)變化：苦悶失望-一智慧應(yīng)對-一積極樂觀1. 概括節(jié)選的內(nèi)容。2. 感悟精神光輝，感知人物形象。(1) 28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。你認(rèn)為魯濱遜是一個怎樣的人？“我”的幸與不幸結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”來說一句話。(2) 通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(3) 結(jié)合整個

35、片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”來說一句話。(4) 魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。出示并齊讀:“在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。”“好處與壞處”讓魯濱遜有了活下去的勇氣。讓魯濱遜不再為自己的處境消極悲觀，而是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力克服困難?！狙小孔灾鲗W(xué)習(xí)探究，了解魯濱遜心態(tài)的變化?！疚颉孔プ≈攸c字詞句，感受魯濱遜的精神。好壞對照，在艱難的處境中生存。(5) 小結(jié)。（6）除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩？三、聯(lián)系實際，拓展延伸1.聯(lián)系實際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能

36、夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來嗎？并說說這樣做對你是否有幫助？2.你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？可讀一讀原著。四、布置作業(yè)。聯(lián)系生活實際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫自己將如何去克服它？【練】學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。板書設(shè)計魯濱遜漂流記（節(jié)選）面臨困難：生存生活生命意義心態(tài)變化：苦悶失望-一智慧應(yīng)對-一積極樂觀勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容6騎鵝旅行記（節(jié)選）教材分析騎鵝旅行記是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙創(chuàng)作的一部童話作品，講述了一個名叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，喜歡捉弄小動物，因為對小狐仙

37、不恭敬，出爾反爾，受到了懲罰，被小狐仙變成了一個只有拇指般大小的小人兒，隨后又為了保護(hù)自家飛走的雄鵝而被帶上高空。他在此增長了見識，改正了缺點，變成了一個懂事、善良、勇敢、樂于助人的好孩子。教學(xué)目標(biāo)1. 默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。2. 猜猜在小說有趣的動物故事中的神奇之處，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點重點：默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。難點：產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 導(dǎo)入：我們學(xué)過不少有趣的童話，今天要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。是瑞

38、典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作騎鵝旅行記。這部作品迄今己經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！2. 揭示課題板書3. 齊讀課題。4. 你們從課題里知道了什么？（主要內(nèi)容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5. 你還想知道什么？（誰騎著鵝旅行；為什么會騎著鵝旅行；旅行中遇到了什么；故事給我們什么啟發(fā)或蘊含什么哲理；他是個怎樣的人）現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪-拉格洛芙，走進(jìn)有趣的歷險世界，認(rèn)識這位小小歷險家。6. 了解這篇文章的作者：塞爾瑪-拉格洛芙。二、研讀課文，整體感知1、認(rèn)讀生字，理解詞語。無濟(jì)于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一