1、第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)， 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)， 掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方 法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題， 使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和 作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀 念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、 分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí) 不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)， 能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡 單的分析，能和同伴

2、交流自己的想法， 體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué) 生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事 比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的 知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)， 教 師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程， 要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中 不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì) 表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

3、數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。情感態(tài)度：通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問 題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決 問題的能力。第一單元數(shù)據(jù)收集整理第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù) 學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表

4、中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問 題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體 的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們 校服的顏色嗎？（指名35個(gè)學(xué)生說一說）。師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的 新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色 合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服

5、做成紅色的，怎么樣？你有什 么意見？教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色， 不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠， 你覺得調(diào)查全校的學(xué) 生這個(gè)方法怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言。)教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表， 找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能 代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。 那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行 調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動(dòng)

6、新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也 不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學(xué)生回答。)學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。(2)出示統(tǒng)計(jì)表顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙 張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”; 舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每 人只能選一種顏色，

7、最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己 的發(fā)現(xiàn)。)(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？(把每種顏色 喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色, 那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張

8、表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并說出統(tǒng) 計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，

9、師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服 的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡便，易操作, 下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面 4種顏色，選哪種顏色合適？紅 黃 藍(lán) 白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、

10、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來， 讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評(píng)選條

11、件：1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。 ）教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動(dòng)新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（ 1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？學(xué)生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相

12、處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。 ）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法， 拿出準(zhǔn)備好的小紙張， 從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（ 2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記 在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊 時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫、畫”、畫“正”等。及搜狐 請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)

13、生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示 在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小 菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫、畫“正”、畫）（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填

14、入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐栴}：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（讓 學(xué)生討論可能性。）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的 票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄 方法。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的

15、問題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù) 學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法一一投票， 并用 自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多， 有興趣的同學(xué) 課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析姓名張三李四票數(shù)第 3 課時(shí) （練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

16、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。教法：探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第 6 題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第 6 題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)-填寫表格-進(jìn)行分析。采用比較簡便的方法， 師生合作完成 “收集整理數(shù)據(jù)” 。（ 強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 ）3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什

17、么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成教材“練習(xí)一”的第 4 題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你 們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口 10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根 據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多 少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個(gè)路口 10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？

18、（小轎車最多，面包 車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說 出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的電視報(bào)的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、如果每格表示2份電視報(bào)，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果

19、數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)?讀條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？板書設(shè)計(jì)收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析第4課時(shí)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問 題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。 一、口算：5X8=6X 4=

20、7X 3=5X 6=4X8=5X2=2X3=7X7=9X6=2X8=5X4=6X7=4X3=3X6=7X8=二、下是張老師調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的業(yè)余生活情況統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)項(xiàng)目看書看電視旅游體育運(yùn)動(dòng)其他業(yè)余活動(dòng)人數(shù)1410842(1)最喜歡()的人多，做喜歡()的人少。(2)最喜歡看書的比最喜歡旅游的多()人。(3)最喜歡看電視的比最喜歡體育運(yùn)動(dòng)的多()人(4)這個(gè)班一共有()人三、氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：(1) 把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中天氣名稱雨天陰天天數(shù)(2) 從上表中可以看出：這個(gè)月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。(3) 這個(gè)月中陰天有()天。(4) 這個(gè)月中

21、晴天比雨天多() 天。(5) 這個(gè)月中陰天比雨天多() 天。(6)你還能提出什么問題并解答？四、下表是二(2)班學(xué)生每天看電視時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)表：時(shí)間30分以下30分1小時(shí)1小時(shí)以上人數(shù)正正正正正正正正正正(1)每個(gè)“正”字表示幾個(gè)人？(2)這個(gè)班有多少名同學(xué)？(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲?五、下表是11月二(2)班在學(xué)校圖書室的借書情況:種類連劃、回故事書科技書其他書數(shù)量35本20本10本15本(1)哪種書借得最多?(2) 11月二(2)班在學(xué)校圖書室共借書多少本?(3)學(xué)校圖書室要買一批新書，你有什么建議?第5課時(shí)(單元測(cè)評(píng))教學(xué)目標(biāo)查看對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，鞏固本單元所

22、學(xué)知識(shí)1.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：(1) 把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中天氣名稱雨天陰天天數(shù)(2) 從上表中可以看出：這個(gè)月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。這個(gè)月中陰天有()天。(4) 這個(gè)月中晴天比雨天多() 天。(5) 這個(gè)月中陰天比雨天多() 天。(6) 你還能提出什么問題？2 .根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面提出的問題。廠種類客4貨車面包車小轎車輛數(shù)輛20；153540（1）每個(gè)I1表?。ǎ┹v車。 小轎車比客車多（） 輛。（3）（） 最少，（）最多。（4）貨車和面包車相差（）輛。（5）客車和貨車白總輛數(shù)和（）同樣多。（6）這四種車一共有（）輛。3 .下面

23、是森林動(dòng)物園小動(dòng)物的數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況二人4八4公渥儂小刺猬有（）只; 小象有（）只； 小猴子有（）只。（2）這些小動(dòng)物一共有（）只?？?O 口 二 口4.請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。種類航模組書法組羽毛球 組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組人數(shù)15人8人12人9人13人20人7人（1）我最喜歡（）小組 喜歡（） 小組的人數(shù)最多。 喜歡（） 小組的人數(shù)最少。 選擇羽毛千組的有（）人（5）選擇籃球組的有（） 人。（6）你對(duì)學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議？5.學(xué)校組織過的幾次體檢？請(qǐng)你根據(jù)一年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)各一個(gè)班的情 況來回答問題。5.0以上4.9 4.74.6 4.34.2以下r一年級(jí)一班29

24、1152四年級(jí)二班271263p六年級(jí)一班182055（1） 一年級(jí)5. 0以上有（） 人。（2）六年級(jí)5. 0以上有（） 人。（3）四年級(jí)4. 2以下有（）人。（4）六年級(jí)（）的人數(shù)最多。（5）5.0的視力是正常的，低于5.0的一年級(jí)的有（） 人；六年級(jí)的有（） 人。（6）從統(tǒng)計(jì)表中你還可以得到哪些信息？0(1)M (2)班(3)51 (4)班0 5 0 5 03 221 16.下面是二年級(jí)四個(gè)班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，并回 答后面的問題。 （1）班（2）班（司班（4）1H:年級(jí)男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖二年級(jí)女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖人 班性A二（一）班二（2）班二（3）班二（4）班男女（1

25、）男生同樣多的班是（），女生同樣多的班是（2）（）班和（）班的學(xué)生人數(shù)同樣多。（3）二（3）班比二（2）班少（）人。7、下表是二（2）班學(xué)生每天看電視時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)表：時(shí)間30分以下30分1小時(shí)1小時(shí)以上人數(shù)正正正正正正正正正正(1)每個(gè)“正”字表示幾個(gè)人?(2)這個(gè)班有多少名同學(xué)？(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲?8、下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄：動(dòng)畫片：12人電視劇：10人 體育：9人 新聞：8人把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。節(jié)目動(dòng)畫片體育電視劇新聞人數(shù)(1)喜歡()電視節(jié)目的人數(shù)最多(2)共調(diào)查了()名同學(xué)。(3)如果是你看電視，你會(huì)選什么節(jié)目？9、下表是二(2)

26、班圖書角的藏書情況:種類連劃、回故事書科技書其他書數(shù)量20本35本45本40本(1)哪種書最多?(2)圖書角的藏書共有多少本？(3)圖書角要買一批新書，你有什么建議?第二單元表內(nèi)除法（一）單元教學(xué)內(nèi)容:表內(nèi)除法（一） 課本P727頁。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用 26的乘法口訣求商，解決 實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多” 的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基 礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原 則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決

27、問 題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問 題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除 法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用 26的乘法口 訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解

28、決簡單的實(shí)際問題。第 1 課時(shí) 平均分教學(xué)內(nèi)容：課本P712頁，例1、例2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例 1（ 1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（

29、每一組的糖果的數(shù)量不相同）（ 2）各小組動(dòng)手操作（ 3）各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（ 1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）學(xué)生觀察匯報(bào)。（ 3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（ 4）學(xué)生自己取名。3、出示課題（ 1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？4）學(xué)生交流、匯報(bào)（ 5 ） p8 做一做，學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自

30、主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例 2：把 18 個(gè)橘子平均分成6 份，怎樣分？有幾種分法？（ 1）論分配方案。（ 2）各小組動(dòng)手分一分。（ 3）學(xué)生匯報(bào)分法。（ 4）你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分： 把 8根小棒平均分成 4 份， 每份應(yīng)是多少根？ （學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第 9 頁的做一做，把10 盒酸奶平均分成2 份，每份 （）盒。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)二第1 題。（ 1）肯定第 2、 3 種分法是符

31、合題義的分法。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（ 3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。（ 4）學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法。2、練習(xí)二第4 題師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 24 支香蕉平均分給3 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把 24 支香蕉平均分給8 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問題所需要的信息、 獨(dú)立解決問題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！?/p>

32、設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】 ：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。第 2 課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P10頁，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)

33、。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！ 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面， 你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問題1、學(xué)習(xí)例 3。出示例 3 主題圖。2、 分組探討解決“能分成幾份”。師：你能應(yīng)用你收集的信

34、息幫他們解決. 問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求8 里面有幾個(gè)2， 8 里面有 4 個(gè) 2，就可以分 4 份。【設(shè)計(jì)意圖】 ：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2 個(gè)分一份， 8 個(gè)分成這樣的 4 組，就要分4 份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法， 體驗(yàn)成功， 進(jìn)一步理解平均分的方法， 感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第 12 頁的第 5

35、 題。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、練習(xí)二第6 題。（ 1）第 6 題。出示分玉米的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。四、開放題。1、學(xué)生獨(dú)立操作。（ 1）用 15 個(gè)方木塊擺5 個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（ ）個(gè)木塊。（ 2）每個(gè)長方體用3 個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有思

36、考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究， 鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子， 訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)第 3 課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4,練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)

37、際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程： 一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4 個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問題。（ 1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的， 每個(gè)盤子里放（ ）支竹筍。（ 2）學(xué)生回答教師板書。【設(shè)計(jì)意圖】 ：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二

38、、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把 12 支竹筍平均放在4 個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（ 1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“一”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)， 橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（ 2）學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4 = 3,讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧

39、 12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？” 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與 “分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第 13 頁的“做一做”1、 1）自己讀題，理解題意2、 2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。3、 3）交流匯報(bào)。4、 4）小結(jié)。5、 挑戰(zhàn)園地：（ 1）第一關(guān)（練習(xí)三第1 題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6 名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪

40、一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（ 2）第二關(guān)（練習(xí)三第2 題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（ 3）第三關(guān)（練習(xí)三第3 題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。第 4 課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P14頁例5,練習(xí)三第4、5、6題教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的

41、名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例 5 情景圖。（ 1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（ 2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（ 3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解

42、決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（ 1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（ 2）先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？6、 思考：看看例 4 和例 5， 小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生比較， 讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第 14 頁的“做一做”。（ 1）明確要

43、求（ 2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（ 3）交流匯報(bào)。（ 4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（ 1）練習(xí)三第4、 5 題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（ 2）練習(xí)三第6 題：寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)， 營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍， 滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。第 5 課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P16、 17頁練習(xí)四第7、 8、 9、 10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式

44、的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺， 反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！ 想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)， 能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、

45、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16 頁練習(xí)三第7 題。（ 1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（ 2）要求學(xué)生獨(dú)立完成。（ 3）指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8 題。（ 1）教師巡視（ 2）學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（ 2）指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11 題。（ 1）同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（ 2）全班交流匯報(bào)。3

46、、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10 題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、 及算式各部分的名稱， 加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 6 課時(shí) 用乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁例1,練習(xí)四第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程， 使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商， 感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力

47、。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（ 1）各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。（ 2）小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4 只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用 26的乘法口訣求商。6、12+3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯

48、報(bào)并說明解題思路。8、小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、 啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。 讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解。1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24 頁的“做一做”。（ 1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（ 2）交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1 題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、 3 題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 7

49、 課時(shí) 用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例2,練習(xí)四第46題。教學(xué)目標(biāo)：1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)1 、教學(xué)例 2（ 1）引導(dǎo)學(xué)生根

50、據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（ 2）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。每個(gè)籠屜放4 個(gè)包子， 6 個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？一共包了 24 個(gè)包子，每個(gè)籠屜放4 個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？一共包了 24 個(gè)包子，需要6 個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成

51、19 頁做一做 1、 2。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、 5、 6 題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用26的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第 8 課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P21、 22頁，練習(xí)四7-12 。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、 通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力， 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的

52、能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8 題。（ 1）仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（ 2）怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（ 3）這 3 個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7 題。（ 1）出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（ 2）同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12 題。（ 1）仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（ 2）怎樣列式呢？同桌交流想法。（ 3）匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10 題。（ 1）出示 4 個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（ 2）學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（ 3）小組競(jìng)賽，然后在書上連線?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生