1、江村小景 教材分析本文據(jù)說是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實的故事寫成的。是以反對內(nèi)戰(zhàn)，控訴戰(zhàn)爭為主題的作品。龍?zhí)督吥侈r(nóng)家婦有二子一女，長子出外從軍，多年不歸，次子參加了國民革命軍。一天長子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。恰巧這時他妹妹買東西回來，哥哥不知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。妹妹大聲呼救，弟弟回來剛好看到這一情景，十分憤怒。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來，兄弟倆都已死去。 該劇故事情節(jié)曲折起伏，主題鮮明，學(xué)生不難理解。整個活動過程中，教師無須作過多過煩的講解，可引導(dǎo)學(xué)生進行自主的探究就行。難點應(yīng)在于對于人物形象的正確認(rèn)識上，此部分內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)

2、習(xí)，教師再針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行必要的點撥。重點在于通過本文的學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中各種被扭曲的心靈及簡要分析這些被扭曲的原因。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】能概括出文中各個人物的性格特征，能說出課文所蘊含的深刻的社會意義。 【過程與方法目標(biāo)】1. 通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神；2. 逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】體悟到劇中的沖突，認(rèn)識社會形態(tài)對人心靈產(chǎn)生的影響，從而樹立正確的人生觀。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】認(rèn)識文中幾個人物的思想性格。 【教學(xué)難點】對課文精練通俗的語言理解，對

3、劇本主題的精準(zhǔn)掌握。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件；2.學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙；3.了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：大家一定還記得曹植在七步詩中發(fā)出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田漢在江村小景中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相殘、同歸于盡的故事。這一曲悲劇，催人淚下，發(fā)人深省，會讓你沉思，會讓你震憾，會讓你看到舊中國兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的深重災(zāi)難。二、資料鏈接1.簡介作者。田漢（18981968），中國現(xiàn)代戲劇的奠基人，詩人、劇作家、戲劇活動家。早年留學(xué)日本，20年代開始戲劇活動，寫過多部著名話劇，成功地改編過一些傳統(tǒng)戲曲。他還是中華人民共和國國歌

4、歌詞的作者，代表作有獲虎之夜亂鐘文成公主等。2.知背景。 江村小景的歷史背景是1927年。那是一個軍閥混戰(zhàn)，兵荒馬亂的時代，尤其是“四一二”反革命政變后，蔣介石大肆屠殺共產(chǎn)黨人，造成了革命局勢的混亂。據(jù)說江村小景是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實的事情寫成的。三、整體感知檢查預(yù)習(xí)情況 勁頭(jìn)    倔強(jiàng)    強壯(qiáng)     強勁(jìng)    勉強(qing) 一趟(tàng)   

5、;  趟水(tng)    積攢(jzn)    針黹(zh)      賺錢(zhuàn)   蚌埠(bèngbù)    規(guī)矩(j)    繳械(jioxiè) 四、合作交流，解讀探究1.分析第三部分。 （1）請大家用5分鐘左右的時間閱讀課文的第三部分內(nèi)容并思考：這部分主要寫了什么？ （參考答案：這一部分先寫長子對妹妹的調(diào)戲，然后寫兄弟之間的沖突，最后寫母親的哭訴。） （2）引導(dǎo)學(xué)生思考：兄弟

6、倆矛盾的導(dǎo)火線是什么？ （參考答案：長子的流氓習(xí)性推動了故事的發(fā)展，又最終使兄弟倆的矛盾激化。）2.瀏覽、討論。 （1）引導(dǎo)學(xué)生思考：劇本這樣的情節(jié)安排，合理嗎？ 教師小結(jié)：有人認(rèn)為，這個獨幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有這么多湊巧的事情，二是長子回到自己的家里對回來的妹妹調(diào)戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調(diào)戲到自己家里的女孩子也不合情理，但一般認(rèn)為，藝術(shù)的真實不等同于生活的真實，它強調(diào)的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立，而戲劇藝術(shù)更追求的是結(jié)構(gòu)的緊湊與矛盾沖突的激烈，容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展，甚至是夸張式的發(fā)展。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考：母親的理想是什么？其理想的破滅說明了什

7、么？ （參考答案：母親的理想是給兒子結(jié)婚，延續(xù)香火。但她這樣普通的理想最終都破滅了，說明了在那個時代老百姓是沒有出路的。） 3.總結(jié)全文。 （1）小結(jié)本文的主要特點：情節(jié)典型，主題深刻；故事緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；矛盾沖突，主線突出。 （2）本文的主題是什么？ （參考答案：通過一個家庭弟兄互相槍殺的故事，抨擊了動亂時代給人們帶來的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭的罪行。三方面表現(xiàn)：一是弟兄之間的槍殺的清節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長子的人性扭曲，三是母女倆生活理想的破滅。） （3）寫作特點。 （4）結(jié)構(gòu)的欣賞：結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)集中，矛盾主線清楚，沖突激烈。故事集中在半天時間內(nèi)，對白交代情節(jié)，兄弟沖突為主線，成功運用巧合，誤會

8、等戲劇藝術(shù)技巧。  （5）精練通俗，思想內(nèi)涵豐富的語言。   （6）人物性格分析。  母親：善良本分，對生活沒有奢求，對社會感到絕望  女兒：對生活充滿憧憬。有理想。  長子：愛母親，留戀溫馨的家庭生活但滿身兵痞氣和流氓習(xí)氣，品行惡劣，是非不明。   次子：比哥哥善良，關(guān)心妹妹，孝敬母親  長子與次子的相同點：都是內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，靈魂扭曲，把前途寄托在所投靠的軍閥身上，站在自己投靠的主子的立場判斷是非，他們是一種互補關(guān)系。  五、課內(nèi)小結(jié)這幕獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來得災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭的罪行。 六、課后作業(yè)在軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代，有很多人因戰(zhàn)爭而靈魂被扭曲，他們便成為了時代的犧牲品。在