1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學語文教材教法試題1、 名詞解釋（3題，一題4分）1、 “小學語文課程”是什么？2、 什么是“練習法”？3、什么是“小學語文學法指導”？2、 填空題（15題，一空1分）1、 我國小學語文課程設(shè)置的演變：“ ”時期“國語”時期“ ”時期“新語文”時期。2、 專家學者們關(guān)于語文內(nèi)涵界定的爭論：“語言文字”說；“ ”說；“語言文學”說。其中占主導地位的、最有權(quán)威性的是“ ”說。3、 小學語文新課程的學科性質(zhì)是 、 和基礎(chǔ)性。4、語文學習的理念是積極倡導 自主、 、 的學習方式。5、“三、百、千”課本指的是 ，三字經(jīng)和 。6、 小學語文學習中的“ ”、“ ”和“探究學習”三

2、種學習方式的采用，是新課程也是小學語文課程與教學中學生的學習方式起根本變革的標志之一。7、教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)是 、 、教學理論和 。三、簡答題（6題，一題4分）1、 小學語文課程的結(jié)構(gòu)有哪些？2、國外小學語文教材的特點3、小學語文課程教材的編寫原則4、在小學語文課程教材的使用上變“教教材”為“用教材”的關(guān)鍵是什么 ？5、小學語文教學方法的選擇應注意哪些方面？6、小學語文教學設(shè)計的基本原則？4、 論述題（2題，第一題8分；第二題12分）1、 如何理解“教學有法” ？2、談談對“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的理解？五、材料分析題（1題，14分） 草原是著名作家老舍先生所寫的一篇融自然美與人情美于一體的

3、散文。在引導學生品讀第一段,領(lǐng)略課文所描繪的內(nèi)蒙古草原的綺麗景色時,一名教師設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié):師:出示句子:空氣是那么清鮮,天空是那么明朗請同學們把這個句子讀讀結(jié)合觀察課文插圖,抓住重點詞想想它的意思。（生看圖讀句,邊讀邊思）生:從彩圖上,我看到草原的天空碧藍碧藍的,像一塊藍寶石,明凈晴朗。師:空氣呢？生:從圖上可以看出,草原上沒有工廠和密集的樓房,所以沒有遭到污染,空氣自然十分新鮮。師:出示第二個句子。“空氣清鮮,天空明朗”請同學們也讀讀這句話,與課文中的原句比較比較,看看表（達的意思有什么不同？學生讀書、比較）生:少了兩個“是那么”。師:老舍先生為什么要在“清鮮”和“明朗”的前面用上兩個

4、“是那么”呢？生:“那么”是表示程度的,表示“很”、“非?！?、“特別”的意思,說明草原上空氣的清鮮、天空的明朗不同一般。師:怎么個不一般？生:要有多清鮮,就有多清鮮,要有多明朗,就有多明朗,總之,就是清鮮和明朗的程度很深。師:出示第三個句子空氣是那么清鮮,小河是那么清澈讀讀看,這個句子怎么樣？（生讀）生:這里的“空氣”和“小河”好像沒有什么密切的聯(lián)系,我覺得它們不能用兩個“是那么”來連接。師:對了,用“那么”連接起來的兩種事物應該是密切相關(guān)的,性質(zhì)相近的。師:現(xiàn)在,你也能用兩個“那么”說一句話嗎？生:老師就像我們的媽媽一樣,目光是那么溫柔,面龐是那么慈祥。生:觀看漂亮媽媽這部影片時,同學們的心

5、情是那么激動,感受是那么深刻。評析語感具有經(jīng)驗性,只有通過反復實踐,才能得以熟練化、自能化。因而在語感訓練中,必須有意識地給學生提供語言實踐的機會,帶學生進行語言的比較、品味、分析,引導學生體會語言間的細微差別,從而積淀語感。上述教例,教者通過“刪減”與原文比較,“改動”與原文比較,幫助學生理解了“那么”的內(nèi)涵,掌握了運用“那么”的語言規(guī)律。在教學中,重視并抓好比較訓練,經(jīng)常性地引導學生比比、讀讀、想想,增加學生感受語言、進行語言實踐的機會。這樣,學生的語感一定會不斷得以提升。請你就上述材料從小學語文教學模式的角度談談你的認識。參考答案：一，名詞解釋1、小學語文課程的含義：具體地說，小學語文課

6、程是對小學語文教學的目標、內(nèi)容、活動方式和方法的規(guī)劃和設(shè)計，也就是小學語文課程方案、小學語文課程標準和小學語文教材中預定的教學內(nèi)容、教學目標和教學活動。2、 練習法是教師依據(jù)教學目標要求，指導學生運用所學知識與技能，通過自己的感官活動和實際操作，鞏固知識、技能和形成習慣的方法。涼席法包括口語交際的練習、習作的練習、朗讀的練習等。3、 所謂“小學語文學法指導”，是指小學語文教師通過一定的途徑對學習者進行小學語文學習方法的傳授、誘導、診治，使學生掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力。二、填空題1、 國文，語文2、 語言文章，語言文字3、 工具性，人文性4、 合作，探究5、

7、千字文，百家姓6、自主學習，合作學習7、系統(tǒng)理論，傳播理論，學習理論3、 簡答題1、 小學語文課程的結(jié)構(gòu)由三部分構(gòu)成。一是學校課程表內(nèi)開設(shè)的語文學科的各項課程；二是學校計劃并實施的課外活動；三是學校優(yōu)美的校園環(huán)境、良好的校規(guī)校風以及融洽的師生、學生間的人際關(guān)系等積極影響。2、 （1）強化民族意識，尊重多元文化；（2）教材內(nèi)容人文性和生活化，教材形式豐富性和多樣化；（3）學生是主體，教材是學本；（4）語文訓練情景化，學習方式活動化；（5）讀寫說寫緊密結(jié)合，言語實踐開放突出。3、（1）時代性與開放性原則（2）科學性與規(guī)范性原則（3）目標性與實踐性原則4、 胸中有“書”；心中有“標”；目中有“人”；

8、用中有“法”'；用中求“活”5、（1）要體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)和特點；（2）要適應教材內(nèi)容與教學目標的需要；（3）要適合學生身心特點和素質(zhì)發(fā)展；（4）要考慮教師的水平與特長。6、主體性原則；整體性原則；綜合性原則；實踐性原則；情感性原則和科學性原則。4、 論述題1、（1）小學語文教學方法的選擇，是為了教學方法的優(yōu)化，使小學語文課堂教學取得好效果；（3分） （2）小學語文教學方法的整合，是為了選擇并組合若干種教學方法，使各種方法優(yōu)勢互補，發(fā)揮他們的最佳效果，獲得小學語文教學過程及教學質(zhì)量最優(yōu)化。從這個角度說，教學的確是有“法”的。“教學有法”的“法”，指的是符合小學語文教學規(guī)律的途徑，指的是

9、各種類型、各種層次的大大小小的方法，指的是實施教學過程中運用的某種或某些教學方法。（5分）2、 （1）作為語文新課程核心理念的、“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，包含了三個方面的意思：一是全員；二是全面；三是全過程。（3分） （2）從以下三方面來理解：學生的語文素養(yǎng)要全員提高。（從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，從應試教育專項素質(zhì)教育，既合乎時代發(fā)展對教育要求，又體現(xiàn)了小康社會對人才的需求。這提醒我們要確立全員提高的意識，著眼于全體學生的語文素養(yǎng)。因而，在義務教育的語文課程與教學中，要面向全體學生，“一個也不能少”，要因材施教，提高每一位學生的語文素養(yǎng)，并使之達標。）屬于理解擴展內(nèi)容，學生用自己的語言表達也可

10、（3分）學生的語文素養(yǎng)要全面提高。（語文新課程和教學既“注重語言基本技能的訓練”，又“重視語文的熏陶感染作用”，旨在學生語文能力的形成和良好個性與人格的培養(yǎng)；并以這兩項要素為基本點，關(guān)注每一項語文素養(yǎng)的培育與養(yǎng)成，促使每一位學生語文素養(yǎng)的全面形成與發(fā)展。）屬于理解擴展內(nèi)容，學生用自己的語言表達也可（3分）學生語文素養(yǎng)的提高是一個過程。（這是一個時空持續(xù)遞進與發(fā)展、素養(yǎng)逐漸培育與提高的動態(tài)過程。從時間上說，義務教育的學習時間為九年一貫制，每一學期、學年和學段中學生語文素養(yǎng)的提高，都是一個依次累進的過程。從空間上說，每位學生的知能結(jié)構(gòu)、價值體系的建構(gòu)，都是一個漸趨發(fā)展的過程。）于理解擴展內(nèi)容，學生用自己的語言表達也可（3分）5、 材料分析題答：1、這篇材料體現(xiàn)了小學語文教學模式中的語感教學模式。（4分）2、語感教學模式的理論依據(jù)：從漢語本身特點來看，它意蘊深刻含蓄。只有根據(jù)漢語本身的特點，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，并教給有效的讀書方法與思維方式，才能幫助學生感知、理解、感悟語言中的內(nèi)涵。（2分）3、教學目標：突出一個“讀”字，培養(yǎng)學生對語言的準確領(lǐng)悟感和流暢舒適感。在