1、部編版七年級語文基礎知識點歸納語文基礎知識點歸納（初一版）一、敘述人稱（三種人稱）： 1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅?！睂憽八钡男睦砘顒?，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！? 2、第二人稱(作用：增強文章的抒情性和親切感

2、，便于感情交流。) 3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。) 二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）： 1、順敘按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結構模式是：總敘+分敘（分敘1+分敘2+分敘3+分敘n）+結尾。作用：條理清楚地進行記敘。 2、倒敘把事件的結局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然后才按時間順序寫。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。 3、插敘（ 補敘屬于插敘一種）對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍

3、內。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。 （有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。） 三、描寫： 總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 作用：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具

4、體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。 2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。 社會環(huán)境描寫交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 3、正面描寫、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側面烘托突出人物、事物。 4、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 四、修辭： 1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。 2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬

5、人），描寫生動形象，表意豐富。 3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。 4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。 5、反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。 6、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。 7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。 8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。 注：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內容具體來回答，避免空洞。 五、結構安排： 布局謀篇的技巧：開門見

6、山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。 記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。 3、轉承句承上啟下，過渡，承接上文

7、，引出下文； 4、中心句點明中心、揭示主旨； 5、點睛句點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。 （1）記敘文（散文）的結構特點 按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 按觀察點的變換安排材料，如我的空中樓閣。 按場面的安排安排材料，如內蒙訪古。 按材料性質歸類安排結構，如瑣憶。 按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如荔枝蜜。 按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。 六、表達方式入手分析句意： 五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、

8、 抒情、 議論。 解釋：用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習慣上將它稱為表達方式。 比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達方式，議論文是以議論為主要表達方式，而說明文則以說明為主要表達方式。 1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。 七、標點符號： 1

9、、引號的五種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調或著重指出 特殊含義 2、破折號的五種用法：表注釋 表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉換 表意思遞進 3、省略號的六種用法：表內容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進行 八、十種常用寫作手法： 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。 象征 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質特點。例：海燕以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅者的形象。 對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事

10、物或事物的主要方面的特征。例：海燕以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。 襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：白楊禮贊開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境-西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。 借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。 例：從百草園到三味書屋文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。 借物喻人 描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現(xiàn)作者高尚的思想

11、情操。 例：白楊禮贊以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。 先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。 例：白楊禮贊先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。 九、試卷題目常見的一些術語（問題）： 1、有何作用回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。 2、思想內容基本是指文章的中心思想或

12、主旨。 3、思想感情作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 課外閱讀指課本（教材）之外的閱讀內容。不管是課內讀的還是課外讀的內容。 4、感悟多指發(fā)自內心的感受、理解、領悟等。 5、寫作手法考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。 6、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。 分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上

13、來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。 表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量

14、抓到得分點。 7、注：要了解一些常用程式（句式），如體現(xiàn)了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。 十、其他：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花?！?二種常見敘事線索：物線、情線。 二種語言類型：口語、書面語。（語言特點一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。） 二種抒情：1、直接抒情 指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，由于是作者直接出面，直接抒情時的語言往往有強烈的主觀性色彩。 （1）為抒發(fā)感情而選擇某種形象 （2）針對形象直接抒情 2、間接抒

15、情 指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀。 （1）借人物之口來抒情。 （2）通過特定的語調來抒情。 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 語言運用三原則：簡明（語句簡潔、明了，一般有字數(shù)上的限制。）、 連貫、 得體（文明禮貌，人性化。）。 三種說明順序：（1）時間順序、 （2）空間順序、 （3）邏輯順序。邏輯順序包括六種：一般到個別 現(xiàn)象本質 原因 結果概括具體 部分整體 主要次要 四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。 句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。 記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。 六種病句類型：成分殘缺 搭

16、配不當 關聯(lián)詞語使用不恰當 前后矛盾 語序不當 誤用 濫用虛詞（介詞） 七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義、引用。 小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。） 人物 主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié) 主要了解各部分的基本內容，以及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結局。 開端 交代背景，鋪墊下文。 發(fā)展 刻畫人物，反映性格。 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。 結局 深化主題，留下思考。 環(huán)境 主

17、要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。 自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節(jié)發(fā)展。 社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。人教版七年級上冊文言文詞語一詞多義歸類實詞義項例句（標明出處）期約定陳太丘與友期（陳太丘與有期）時時候故時有物外之趣。（童趣）期限度已失期（陳涉世家）時常余憶童稚時（童趣）希望期在必醉（五柳先生傳）故舊的知識溫故而知新（論語）富富裕宋有富人（智子疑鄰）舊(原來)而兩狼之并驅如故狼多家富良馬（塞翁失馬）所以故時有物外之趣。（童趣） 亡丟失暮而果大亡其財（智子疑鄰）故逐之曹劌論戰(zhàn)逃跑馬無故亡而入胡（塞翁失馬）故君

18、子有不戰(zhàn)生于憂患死于安樂 今亡亦死，舉大計亦死陳涉世家故余雖愚送東陽馬生序通“無”，沒有河曲智叟亡以應（愚公移山）故意廣故數(shù)言欲亡陳涉世家滅亡秦滅韓亡魏（唐雎不辱使命）原因公問其故曹劌論戰(zhàn)此誠危急存亡之秋也出師表此獨以跛之故（塞翁失馬）殆有害思而不學則殆（論語）行奉行有一言而可以終身行之者乎論語大概此殆天所以資將軍也（隆中對）行走三人行（論語）即就是即公大兄無奕女（詠雪）罔迷惑而無所得學而不思則罔（論語）立刻即書詩四句（傷仲永）無罔不因勢象形（核舟記）去離開“太丘舍去”“ 委而去之”陳太丘與有期 知了解人不知而不慍（論語）去國懷鄉(xiāng)岳陽樓記知道溫故而知新（論語）距離日中去人近兩小兒辯日 明白知之

19、為知之（論語）我以日始出時去人近兩小兒辯日通“智”，聰明是知也（論語）若像未若柳絮因風起（詠雪） 善好、好的擇其善者而從之（論語）孰若孤孫權勸學。 擅長京中有善口技（口技）若夫淫雨霏霏岳陽樓記危高惟有危樓一座（山市）仿佛若有光桃花源記危急奉命于危難之間（出師表）中有樓若者，堂若者 山市 洞像洞一樣窗扉皆洞開（狼）燁然若神人送東陽馬生序打洞一狼洞其中（狼）你若為傭耕（陳涉世家）觀景觀（景象）作青云白鶴觀（童趣）如不知口體之奉不若人也 送東陽馬生序此則岳陽樓之大觀也岳陽樓記已已經(jīng)待君久不至，已去陳太丘與有期 天下之偉觀也觀潮 吾既已言之王矣公輸觀察觀之興正濃（童趣）停止死而后已 論語 觀賞（看）予

20、觀乎巴陵勝狀岳陽樓記胡不已乎公輸可遠觀而不可褻玩焉愛蓮說 人教版七年級上冊文學常識一、在山的那一邊作者 王家新。二、走一步，再走一步作者 美 國的 莫頓 亨特。三、蟬選自承教小記作者小思。貝殼選自幻思-席慕蓉散文賞析作者 席慕蓉 ，臺灣畫家、作家。四、紫藤蘿瀑布選自 鐵蕭人語，作者宗璞，原名：馮鐘璞 著名哲學家馮友蘭之女。五、童趣選自 浮生六記 閑情記趣，作者沈復 字三白 ， 清代文學家。浮生六記是作者的代表作，共六卷，每卷皆有標題，依次是閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快中山記歷養(yǎng)生記道。六、理想選自 流沙河詩集，作者流沙河，原名：余勛坦。七、行道樹選自張曉風自選集作者 張曉風。第一次真好選自

21、 無言歌，作者 周素珊 。八、人生寓言選自 周國平文集，作者 周國平。九、我的信念選自 現(xiàn)代人的智慧，作者 瑪麗 居里（18671934）。 波蘭（國家）人，她發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，曾兩次獲得 諾貝爾獎。十、論語十則選自論語，該書是記錄 孔子和他 弟子 言行的一部書，共 20 篇，是儒家經(jīng)典著作之一?？鬃樱ü?51前479），名丘，字 仲尼， 春秋時魯國人。我國古代偉大的 思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人，創(chuàng)私人講學之風，有弟子3000人、賢士72人。十一、春選自 朱自清選集，作者 朱自清,他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者，代表作有 荷塘月色、匆匆、背影。十二、濟南的冬天選自 老舍

22、文集，作者 老舍，原名 舒慶春字 舍予，滿族，北京人，現(xiàn)代著名作家。長篇小說：駱駝祥子四世同堂。話劇：茶館龍須溝等。十三、夏感作者 梁衡。十四、秋天選自 預言，作者 何其芳（19121977）現(xiàn)代詩人、散文家、文藝評論家。原名何永芳，四川萬縣人。十五、古代詩歌五首1、觀滄海選自 樂府詩集，作者曹操字 孟德 ， 東漢末年政治 家、 軍事 家、詩人。他的詩以 慷慨悲壯 見稱。2、次北固山下選自 全唐詩 ，作者 王灣， 唐代詩人。3、錢塘湖春行選自 白氏長慶集 ，作者 白居易 ，字 樂天 ，自號 香山居士 居士。4、天凈沙選自 全元散曲 ，作者 馬致遠 ， 元 代著名散曲家。與關漢卿、王實甫、白樸并

23、稱元代雜劇四大家。十六、化石吟作者 張鋒。十七看云識天氣本文是 朱泳 根據(jù)有關資料改寫的。十八、綠色蟈蟈選自 昆蟲的故事，作者是 法 國近代杰出的昆蟲學家 法布爾 。十九、月亮上的足跡作者 朱長超 。二十、山市選自 聊齋志異，作者 蒲松齡 字 留仙 ，世稱 聊齋先生， 清 代文學家。該書是一部文言短篇小說集。以談狐說鬼的形式，揭露了當時現(xiàn)實的黑暗和官場的罪惡。郭沫若在作者故居題聯(lián)說：“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分?！倍弧L箏選自 野草，作者 魯迅， 文學 家、 思想 家、 革命 家。原名 周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。小說集：吶喊彷徨散文集：朝花

24、夕拾。散文詩集：野草。雜文集：墳熱風而已集。代表作：阿Q正傳。二十二、羚羊木雕選自東方少年，作者 張之路。二十三、散步作者 莫懷戚。二十四、詩兩首1、金色花選自 泰戈爾詩選，作者 泰戈爾， 印度文學家。1913年獲 諾貝爾文學獎 獎。2、荷葉 母親選自 冰心全集 ，作者 冰心，原名 謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家。代表作有 繁星、 春水、 往事 。二十五、世說新語兩則選自余嘉錫 世說新語箋疏。世說新語是 南 朝宋彭城文學家 劉義慶 組織一批文人編寫的。二十六、皇帝的新裝選自 安徒生童話和故事選，作者是 丹麥（國家）著名童話作家 安徒生 。他一生還創(chuàng)作了賣火柴的小女孩、海的女兒、丑小鴨等優(yōu)秀作品

25、。二十七、郭沫若詩兩首選自郭沫若全集 ，作者 郭沫若 ，原名 郭開貞，我國著名詩人、學者，代表詩集有 女神 、 星空。二十八、女媧造人選自 神話故事新編 ，作者 袁珂。二十九、盲孩子和他的影子選自金波作品精選，作者袁波。三十、寓言四則1、赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子都選自 伊索寓言 ，該書是一部 寓言 故事集。伊索，公元前6世紀的 古希臘人。2、智子疑鄰選自 韓非子，韓非， 戰(zhàn)國 末期著名思想家。著有 韓非子一書。3、塞翁失馬選自 淮南子，又名 淮南鴻烈 ，由西漢 （朝代）劉安與其他人一起編著。人教版七年級上冊語文復習提綱與知識要點歸納-課文理解1、在山的那邊選自長江文藝，作者王家新，這是一首

26、現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。2、走一步，再走一步的作者是美國作家莫頓亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3、生命生命是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負責，

27、好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。4、紫藤蘿瀑布選自鐵簫人語，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。5、童趣選自清代文學家沈復浮生六記中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。6、理想是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理

28、想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。7、短文兩篇中的行道樹是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章第一次真好，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。8、人生寓言的作者是周國平。其中白兔和月亮告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。落難的王子通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。9、我的信念的作者

29、是波蘭著名科學家瑪麗居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益?！逼涠?，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。10、論語是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！边€有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任

30、重而道遠?！薄凹核挥?，勿施于人?！钡?。11、春是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有荷塘月色背影等。在春中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說駱駝祥子和話劇茶館等。濟南的冬天一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。13、山中訪友是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和

31、好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。14、秋天這首詩，選自詩人、評論家何其芳的預言。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。15、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。第一首觀滄海由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現(xiàn)了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建

32、安風骨”的代表作。第二首次北固山下由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。第三首錢塘湖春行由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發(fā)了作者的喜悅心情。第四首西江月由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過描寫農村夏夜的清新景色，抒發(fā)了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。第五首天凈沙秋思是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名。這支“曲”通過九個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫景物）。在蒼

33、涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統(tǒng)一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。16、化石吟是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發(fā)人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。17、看云識天氣是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。18、綠色蟈蟈是法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品昆蟲的故事（

34、昆蟲記），作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。魯迅曾把昆蟲記稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。19、月球上的足跡真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。20、山市選自聊齋志異（一部文言短篇小說集），作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。本文再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。21、風箏選自魯迅的散文詩集野草。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大

35、的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。1921年發(fā)表了代表作阿Q正傳。魯迅的作品集有：小說集吶喊彷徨，歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集二心集墳三閑集而已集等。本文以“風箏”為線索，圍繞“風箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對冷酷現(xiàn)實的極端憎惡。22、張之路的羚羊木雕以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕贈送木雕取回木雕”幾個情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。23、散步以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現(xiàn)

36、了一幅動人的畫面。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。24、詩兩首。金色花以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。紙船采用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。25、世說新語兩則。詠雪選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的世說新語，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語

37、、文學、政事等36門。本文編入“言語”門。通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。陳太丘與友期記陳記七歲時的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理?！盁o信”和“無禮”為全篇核心。26、皇帝的新裝是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。27、郭沫若詩兩首。天上的街市取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達

38、了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。靜夜在寫法和風格上和天上的街市很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯(lián)想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。28、女媧造人以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。29、盲孩子和他的影子是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的

39、境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。30、伊索寓言赫耳墨斯和雕像者對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則蚊子和獅子則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。智子疑鄰提醒我們不能根據(jù)親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。塞翁失馬告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。人教版七年級上冊語文文言文總復習童趣一、解釋加點詞的含義。1、項為之強項：頸，脖頸。強：通“僵”，僵硬。2、徐噴以煙：徐，慢慢地。以：用3、果如鶴唳云端果，果真，果然。唳：鳥鳴4、以從草為林林，

40、樹林5、興正濃興：興，興趣6、方出神方：方，正7、鞭數(shù)十，驅之別院鞭：用鞭子打，抽打。 驅：趕8、必細察其紋理細：仔細。察，觀察9、昂首觀之昂：抬。 首：頭。之：它，代蚊子10、為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子二、譯句1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中。答：夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。2、昂首觀之，項為之強。答：仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅之別院答：心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。三、閱讀全文，回答下列問題。1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？答：寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事2、“余時有物外之

41、趣”的原因是什么？答：見藐小之物必察其紋理。3、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？答：明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。4、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？答：總領全文或引起下文。、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？答：恰當。這時的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。論語十則一、解釋加點詞的含義。1、學而時習之，不亦說乎？說，同“悅”，愉快2、吾日三省吾身

42、三省，多次進行自我檢查3、學而不思則罔，思而不學則殆。罔：迷惑。殆：危害4、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。齊：相同，看齊5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。 女：通“汝”，你。是，這。知，通“智”，聰明。6、溫故而知新故，舊的知識7、士不可以不弘毅弘毅：寬廣，剛毅8、己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。施，施加。二寫出這課至今還用的成語。溫故知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我?guī)?、擇善而從、己所不欲，勿施于人。三填空并翻譯。1、子曰：“學而時習之，?！笨鬃诱f：學習知識，進而按時溫習它，不也是高興的事嗎？2、子曰：“學而不思則罔，?！笨鬃诱f：光讀書學習而不思考，就會迷惑

43、不解。光思考而不去讀書學習，就什么都學不到。3、子曰：“見賢思齊焉，?！笨鬃诱f：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。4、子曰：“三人行，。，?！笨鬃诱f：三個人在一起走路，其中一定有可以當我老師的人；選擇他們的優(yōu)點供自己學習，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點時，就應該注意改正。5、子曰：“ ， 可以為師矣?！笨鬃诱f：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。、子曰：“歲寒， ?！笨鬃诱f：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。、子曰：“其恕乎，?？鬃诱f：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。、子曰：“由，誨女知乎！是知也。

44、”孔子說：仲由，教導你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知。四、默寫題集錦：1闡述學習與思考關系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。2生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。3在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎尽?闡述正確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：“知之為知之，不知為不知，是知也?！?當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在論語中認為應當采取的正確態(tài)度是：“人不知而不慍，不亦君子乎?！?創(chuàng)建會議在舒城召開，舒城百姓喜迎各地嘉賓，論語中有一句話可以

45、表達這種喜悅是:“有朋自遠方來，不亦樂乎”7“士不可以不弘毅”的原因是什么（用原文句子填寫）“任重而道遠?！?如果人人都能為他人著想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那么，構建和諧社會的愿望就能早日實現(xiàn)。（用論語十則中的詞句填空。9唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失。”由此可以聯(lián)想到論語十則中孔子的話：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！保ɑ驌衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。）10論語十則中表示要虛心學習的句子是“三人行，必有我?guī)熝伞?1論語十則中強調只要善于學習，到處都有老師的句子是：“三人行，必有我?guī)熝?。?2成語“擇善而從”的出處是：“擇其善者而從之?！?3由我國民間俗語“三個臭皮匠頂一

46、個諸葛亮”，你能聯(lián)想到論語十則中的哪一句話？答：“三人行，必有我?guī)熝??！?4十則中孔子心目中君子的標準是：“人不知而不慍?！?5十則中談知識的鞏固與創(chuàng)新的句子是：“溫故而知新?！?6十則中要求人們對先進和落后的態(tài)度是：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?7孔子曾說過：“善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）。”用課文中的話說就是：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?8闡述志同道合的人從遠方來到也是一種樂趣的句子是：“有朋自遠方來，不亦樂乎。”19與“學而時習之”內容相近的句子是：“任不習乎”，與“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”意思相近的句子是：“擇其善者而從之，其不善者

47、而改之。”20揭示儒家所倡導的待人接物的處世之道的句子是：“己所不欲，勿施于人。”鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是：“仁以為己任，不亦重乎死而后已，不亦遠乎”古代詩歌四首一、觀滄海曹操這首詩是一首樂府詩。1.詩中對景物作總寫的句子是“水何澹澹，山島竦峙?！?.詳細寫詩人見到的景象的句子是：“樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！?.描寫詩人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！?.本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！?.觀滄海中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是“日月之行

48、，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！?.本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：“東臨碣石，以觀滄海。”7.本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！倍⒋伪惫躺较峦鯙?.詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：“海日生殘夜，江春入舊年。”2.次北固山下中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是 “潮平兩岸闊，風正一帆懸?！?.次北固山下寫青山綠水的詩句是“客路青山外，行舟綠水前?！?.次北固山下中寫時序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊涵生活哲理的詩句是“海日生殘夜，江春入舊年?！?.次北固山下表現(xiàn)作者無限鄉(xiāng)思的詩

49、句是：“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！?.次北固山下中既是寫景，又是詩眼的句子是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！?.次北固山下立意新穎，構思巧妙，富有哲理，“狀難寫之景如在眼前，含不盡之見于言外”，留傳千古的名句是：“海日生殘夜，江春入舊年?！?.次北固山下“海日生殘夜，江春入舊年” 兩句詩表現(xiàn)了詩人感到日復一日，年復一年歸期難料的感情。三、錢塘湖春行白居易1.白居易的錢塘湖春行直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。2.體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。3.白居易在錢塘湖春行中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

50、”4.白居易在錢塘湖春行中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?.錢塘湖春行中“最愛”的內容是“綠楊陰里白沙堤?！?.錢塘湖春行中表現(xiàn)詩人行路的句子是“孤山寺北賈亭西”和“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”7.錢塘湖春行中描寫花草的句子“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄。”四、天凈沙 .秋思馬致遠1.馬致遠的天凈沙 .秋思描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；2.表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。3.馬致遠在天凈沙 .秋思中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行施圖

51、，即：枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。4.天凈沙 .秋思中點明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。山市一、解釋加點詞語義。1、數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。2、層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。4、奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣子6、或憑或立，不一狀不一狀，形狀不一。7、相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻譯句子。1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝

52、酒。2、或憑或立，不一狀。有的靠著，有的立著，形狀不一。3、然數(shù)年恒不一見。但是這幾年總不出現(xiàn)一次。三、閱讀全文，回答問題。1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？答：借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。2、由本文的內容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？答：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。（夜宿山寺 李白）3、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”答：當時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋。4、出自本文的成語有哪些？答：子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清。5、找出文中描繪山市的關鍵詞語，體會山市形成的過程。答：孤塔

53、宮殿城市危樓6、請你用一兩個詞語概括山市的特點？答：奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端。世說新語兩則一、解釋加點詞的含義。1、俄而雪驟，公欣然曰 俄而：片刻。 驟：急速。欣然：高興的樣子2、撒鹽空中差可擬。擬：比，比擬3、未若柳絮因風起。未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至。去：離開。 乃：才5、與人期行，相委而去。期：約定 。 委：舍棄6、下車引之，元方入門不顧。引：拉 。 顧：回頭看7、尊君在不？“不”通“否”8、謝太傅寒雪日內集。集：集會二、寫出陳太丘與友期一文的中心思想（本文主要闡述的是什么）答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。三、閱讀世說新語回答問題：1、詠雪一文營造了一

54、種怎么樣的家庭氣氛你對此有何感受答：營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。2、為什么樣“公大笑樂”你從中受到什么啟發(fā)答：“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應該注意培養(yǎng)自己的想像力。3、你認為陳紀這個孩子怎么樣他有哪些特點你受到什么啟發(fā)答：陳元方是一個聰穎機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。四、世說新語中對雪的比喻最恰當?shù)囊痪涫牵何慈袅跻蝻L起。陳太丘與友期中元方應對得體，據(jù)理力爭的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。寓言四則智子疑鄰一、解釋加點詞的含義。1、天雨墻壞雨：下雨 壞：毀壞2、智子疑鄰智