1、課題：折線統(tǒng)計圖主備： 輔備：教 學(xué) 目 標(biāo)知識與能力通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖區(qū)別于條形統(tǒng)計 圖的特征，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方 面的作用。過程與方法1、結(jié)合實例，能夠讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù) 據(jù)信息及變化規(guī)律，并對圖中所反映的現(xiàn)象做出簡 單分析，能進行初步的判斷和預(yù)測；2、能夠根據(jù)提 供的資料，在網(wǎng)格圖中肩條理地初步繪制單式折線 統(tǒng)計圖。情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程， 根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測，發(fā)展統(tǒng)計意識。重 點 難 點教學(xué)重點根據(jù)提供的資料，在網(wǎng)格圖中有條理地初步繪制單 式折線統(tǒng)計圖。突破方法自學(xué)探究，合作討論。教學(xué)難點讀懂單式折線統(tǒng)

2、計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及變化規(guī)律 ,并對圖中所反映的現(xiàn)象做出簡單分析，能進行初 步的判斷和預(yù)測。突破方法自主思考，小組交流。教學(xué) 方法教師創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)生小組合作，討論交流，歸納總結(jié)。教學(xué) 準(zhǔn)備PPT第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容單式折線統(tǒng)計圖104-105頁例1教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué)案復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示數(shù)據(jù)談話：這是老師收集的近期湖北地區(qū) 最高氣溫的數(shù)據(jù)。（根據(jù)學(xué)生的回答， 課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。）2、問題一：你能說說用統(tǒng)計表或條 形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)后什么好處嗎？3、談話：看了這個網(wǎng)頁，你發(fā)現(xiàn)了 些什么？（揭示課題：折線統(tǒng)計圖）思考：像老師這樣整理數(shù)據(jù)的 方法好嗎？你想怎樣整理這 些數(shù)據(jù)？回答：

3、統(tǒng)計表的優(yōu)點：條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點：發(fā)現(xiàn)：人 們通常用折線統(tǒng)計圖來表示 氣溫的變化情況1、出示湖北地區(qū)近期最高氣溫情況 的折線統(tǒng)計圖。提出問題：這個統(tǒng)計 圖和條形統(tǒng)計圖有什么不同？它表 達了哪些信息呢？我們先聽氣 象播報員是如何介紹近期天氣變化 情況的。（課件播放）2、你是通過什么了解到這幾天氣溫 變化很大的？自學(xué)提示思考：從折線統(tǒng)計圖中你了解 了哪些信息。小組合作，互相 說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾 部分組成的，它是怎樣表示數(shù) 據(jù)信息的？自主學(xué)習(xí)3、提問：表示4月7日最高氣溫的 點在哪里？這f的最高氣溫是多 少攝氏度？ 4月8日呢？自己先想一想，冉和同桌說一 說。4、數(shù)據(jù)分析：談話：你能回答下面

4、的問題嗎？ 1）每幾天記廿次最高 氣溫？ （2）哪天最高氣溫最高？哪 天最高氣溫最低？ （ 3）最高氣溫上 升得最快的是哪天到哪天？下降得 最快呢？全班交流，說一說是怎么看 的，怎么想的？5、小結(jié)：人們在表示氣溫變化情況 時，為什么選用折線統(tǒng)計圖？折線統(tǒng) 計圖有什么特點？ 6、介紹生活中的 折線圖。說一說每個統(tǒng)計圖所表示內(nèi) 容，以及從圖中能了解到的信 息。探究新知談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計圖，想 不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢？ （ 1） 制作統(tǒng)計圖。（2）數(shù)據(jù)分析。從這 幅圖中知道了什么？從圖上看，陳東 的身高后變化嗎？為什么身高長的 速度越來越慢？嘗試畫圖，并組織交流制作折 線統(tǒng)計圖時，要注意些

5、什么？思考作答。1、完成105頁做一做。鞏固提升2、課前老師收柒了一位同學(xué)從0至10 歲的身高與體重的有關(guān)數(shù)據(jù)，你能根 據(jù)這些數(shù)據(jù)制作這位同學(xué)的身高或完成作圖，并提出問題解答。體重父化情況統(tǒng)計圖嗎./課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲r什么知識？教學(xué)反思課題：折線統(tǒng)計圖主備： 輔備：教 學(xué) 目 標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程，了解其 特點，并能在教師指導(dǎo)下繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。過程與方法能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單分析，并能 做出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生的 統(tǒng)計能力。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生進一步感受到統(tǒng)計帶給人們的幫助，從而提 高學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。重 點 難 點教學(xué)重點

6、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。突破方法合作探究。教學(xué)難點r體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。突破方法自主交流。教學(xué) 方法教師質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)生自主概括、合作探究。教學(xué) 準(zhǔn)備PPT第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容復(fù)式折線統(tǒng)計圖106-107頁例2教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué)案復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書：統(tǒng)計圖師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？老 師這里有幾個統(tǒng)計圖，我們T來看 一下。1、單式條形統(tǒng)計圖。出示條 形統(tǒng)計圖。2、單式折線統(tǒng)計圖。出示折線統(tǒng)計圖。它表示的是5名學(xué)生的身高情 況?？匆幌拢l最高？誰最 矮？要表示數(shù)量的多少，用條形統(tǒng) 計圖是比較方便的。它表示的是張強在1014歲 時的身局父化情況?？匆幌拢?0歲時他身高多少， 15歲呢？他從幾歲到幾歲

7、身高增長最快？折線統(tǒng)計圖可 以看出數(shù)量的多少，還能看出 數(shù)量的變化趨勢。自主學(xué)習(xí) 探究新知1、復(fù)式條形統(tǒng)計圖。師：認(rèn)識這個 統(tǒng)計圖嗎？我們來分Q下。2、制復(fù)式折線統(tǒng)計圖并分析，引導(dǎo) 制圖方法。教師給予肯定：像這樣在一張統(tǒng)計圖 上表示兩組數(shù)據(jù)，兩條折線我們可以 用/、同的顏色進行區(qū)分。(解決圖例問題)師：用不同顏色表小時，我們還要在 統(tǒng)計圖的右上角畫一個圖例(板書： 圖例)進行說明。實際上以前學(xué)復(fù)式 條形統(tǒng)計圖時，我們已經(jīng)用過這樣的 方法了。師生小結(jié)：像這樣在一張統(tǒng)計圖中表 示兩組/、同數(shù)量的折線統(tǒng)計圖，我們 數(shù)學(xué)上把它叫作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(板書補充完整)3、課件完整演示制作過程。4、統(tǒng)計圖分析教師重點總結(jié)：我們 以前曾經(jīng)才巴兩個條形統(tǒng)計圖合并在 T組成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，今天我們 又才EW個折線統(tǒng)計圖合并在 T 組 成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，他們的原理是一 樣的，都是為了便于比較兩組數(shù)據(jù)。對復(fù)式條形統(tǒng)計圖進行簡單 的讀圖練習(xí)。分析發(fā)現(xiàn)：在這張條形統(tǒng)計 圖中實際上表小了兩組不同 的信息，像這樣的條形統(tǒng)計圖 我們叫作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。根據(jù)數(shù)據(jù)獨立制作復(fù)式折線 統(tǒng)計圖。反饋：(1)沒數(shù)據(jù)的。(2)用同一種顏色畫且不注 明姓名的。(3)這時學(xué)生可能會出現(xiàn)多 種方法，先反饋寫名字的，發(fā) 現(xiàn)交叉后難以區(qū)分。(4)反饋用不同顏色回的完成數(shù)據(jù)分析。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點：復(fù)式折線統(tǒng)計圖同 樣也可以便于我們比較數(shù)量 的多少