1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寧夏2008年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師招聘考試試卷試卷 公共部分得 分評卷人一、選擇題（請從備選答案中選出一個正確答案，將正確答案的字母填在括號里。每小題1分，共12分)。1.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”，這反映了教師勞動的哪一特點【    】A.系統(tǒng)性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長期性2在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同活動，這是【    】 A.注意的分配 B.注意的渙散 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的動搖3.在課程評價領(lǐng)域，貫穿于課程各個階

2、段或整個過程的評價，目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，以便改進(jìn)教學(xué)的是【    】 A.發(fā)展性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.診斷性評價4.下列哪些行為侵害了學(xué)生的受教育權(quán)【    】 教師迫使學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)教師禁止成績差的學(xué)生參加考試教師未經(jīng)學(xué)生同意幫學(xué)生填報或修改志愿 教師提供學(xué)生成績的方式不適當(dāng)A. B. C. D.5.當(dāng)學(xué)生的道德認(rèn)識與道德情感相結(jié)合，成為支配個人產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部原因時，就轉(zhuǎn)化為【    】 A.道德信念 B.道德評價 C.道德動機 D.道德

3、習(xí)慣6艾里克森認(rèn)為青少年時期（1218歲）的主要發(fā)展任務(wù)是【    】 A.獲得自主感，克服羞恥感 B.獲得親密感，避免孤獨感C.獲得勤奮感，避免自卑感 D.形成角色同一性，防止角色混亂7.教師法中賦予教師的權(quán)利除一般公民權(quán)利（如生存權(quán)、選舉權(quán)等）外，還包括職業(yè)本身特點所賦予的專業(yè)方面的自主權(quán)【    】 教育的權(quán)利 享受各種待遇和榮譽的權(quán)利 專業(yè)發(fā)展權(quán) 參與管理權(quán)A. B. C. D.8.教師職業(yè)道德的核心是【    】 A.熱愛教育事業(yè) B.為人師表 C.熱愛學(xué)生 D.勤于學(xué)習(xí)9.人們看書時，用紅筆畫

4、出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性【    】 A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒長性10.新時期對教師角色的重要補充是【    】 A.“管理者”的角色 B.“研究者”的角色C“榜樣”的角色 D“父母”的角色11.個體在歸因過程中，對有自我卷入的事情的解釋，明顯帶有下列哪種傾向【    】 A.自我暴露 B.自我防衛(wèi) C.自我抬高 D.自我價值保護12.心理發(fā)展的不平衡性主要是指【    】 A.人群中每個人的發(fā)展水平是不一樣的B.人一生的心理發(fā)展并不是以相

5、同的速率前進(jìn)的C.各種心理過程的發(fā)展速率不同D.人一生各個階段智力發(fā)展的速率不同得 分評卷人二、論述題（共8分)。在班級的學(xué)生中，常會出現(xiàn)一些“小圈子”、“小團伙”等，這樣的小群體被稱為班級中的非正式群體。1請分析導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)非正式群體的原因。（4分）2作為班主任你將如何區(qū)別對待班級中的非正式群體？（4分）2009年寧夏回族自治區(qū)公開招聘特崗教師考試試卷 公共基礎(chǔ)知識得 分評卷人一、單項選擇題（本大題共12小題，每小題1分，共12分。)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。  1.教育的最基本職能是 

6、0;                                                  

7、60;       【    】 A.促進(jìn)經(jīng)濟增長                      B.傳播文化知識 C.培養(yǎng)人才            &

8、#160;             D.促進(jìn)社會政治進(jìn)步2.課程標(biāo)準(zhǔn)有五個方面的規(guī)定性,它們是時限性、具體性、預(yù)測性、A.操作性和靈活性                    B.指導(dǎo)性和靈活性    C.工具性和基礎(chǔ)性   &#

9、160;                D.操作性和指導(dǎo)性3. 激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力是A.動機                         &#

10、160;    B.需要  C.意志                              D.情緒4.教學(xué)活動在本質(zhì)上是一種            

11、60;                                        【    】A.交往活動     

12、                     B.實踐活動C.認(rèn)識活動                          D.課堂活動 5.創(chuàng)造性思維的核

13、心是                                                 【 &#

14、160;  】      A.形象思維                          B.發(fā)散思維C.輻合思維              

15、0;           D.直覺思維6.注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象叫      【    】A.注意的動搖                      

16、60; B.注意的分配C.注意的轉(zhuǎn)移                        D.注意的分散7.某教師經(jīng)常體罰學(xué)生,學(xué)校對他的這種行為進(jìn)行過多次批評和教育,但他屢教不改,在這種情形下,學(xué)?？梢越o予他的最嚴(yán)重處罰是            

17、0;               【    】 A.解聘                              B.扣發(fā)工資C

18、.高職低聘                          D.通報批評 8.德育過程的基本矛盾是                    

19、                          【    】A.受教育者和教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平的矛盾C.教育者與德育內(nèi)容的矛盾D.教育者與德育方法的矛盾 9.班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過       

20、                       【    】A.班主任                      

21、0;     B.集體教育C.班干部                            D.學(xué)科教師10.在教育活動中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說       

22、;                                             【    】A.學(xué)生在教育活

23、動中是被動的客體     B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動中不起主導(dǎo)作用11.教育在人的發(fā)展中起                                  

24、0;             【    】A.主導(dǎo)作用                          B.制約作用C.決定作用     

25、                     D.內(nèi)部動力作用12.教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有            【    】A.創(chuàng)造性        

26、60;                   B.主體性 C.連續(xù)性                            D.示范

27、性  得 分評卷人二、問答題（本大題共兩小問，每問4分，共8分。）   個體的身心發(fā)展有哪些一般規(guī)律？教育過程中應(yīng)采取哪些相應(yīng)的策略以適應(yīng)這些發(fā)展規(guī)律？個體身心發(fā)展的一般規(guī)律1個體身心發(fā)展的不平衡性。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面，首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。人的身心的不同方面有不同的發(fā)展現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期”或“最佳期，的概念。所謂“發(fā)展關(guān)鍵期”是指身體或心理的某一方面機能和能力

28、最適宜于形成的時期。在這一時期中，對個體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會降低，甚至永遠(yuǎn)無法補償。2個體身心發(fā)展的順序性。個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。瑞土心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識論的研究，揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平順序發(fā)展的特征。美國心理學(xué)家柯爾伯格的研究證明，皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論在個體的道德認(rèn)知過程中，也具有普遍的推廣意義，人的道德認(rèn)知遵循著從前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的發(fā)展過程。3個體身心發(fā)展的階段性。個

29、體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，在一段時期內(nèi)，發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一段時間，發(fā)展由量變到質(zhì)變，從而發(fā)展水平達(dá)到一個新的階段。人生的每一階段對于人的發(fā)展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程性的意義。4個體身心發(fā)展的互補性?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償?；パa性也存在于心理機能與生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。

30、互補性告訴我們，發(fā)展的可能性有些是直接可見的，有些卻是隱現(xiàn)的，培養(yǎng)個體自信和努力的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容。5個體身心發(fā)展的個別差異性。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征的表現(xiàn)方式上的差異。需要說明的是，個體發(fā)展水平的差異不僅是由于個人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機能的差異造成的，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過程中的努力程度和自我意識的水平、自主選擇的方向的影響。2010年全區(qū)公開招聘事業(yè)單位工作人員（教師）、特崗教師筆試試卷教育基礎(chǔ)

31、理論和專業(yè)知識試卷 教育基礎(chǔ)理論得 分評卷人一、單項選擇題（本大題共11小題，每小題2分，共22分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi))1.第一個建立心理學(xué)實驗室，使心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來成為獨立科學(xué)的心理學(xué)家是 【 】A.德國的馮特 B.瑞士的皮亞杰C.法國的比奈 D.美國的斯金納2.日常所說的“一心二用”的現(xiàn)象，在心理學(xué)中叫 【 】A.注意的廣度 B.注意的分配 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的穩(wěn)定性3. 通過描寫祖國大好河山詩詞的朗誦，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅祖國美好河山的景象，這種心理現(xiàn)象叫 【 】A.表象 B.幻想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象4.思維

32、的基本過程是 【 】A.抽象與概括 B.幻想 C.比較與分類 D.分析與綜合5. 解決問題的最佳動機狀態(tài)為 【 】 A.弱 B.超強 C.強 D.中強6.學(xué)校的中心工作時 【 】A.行政工作 B.公共關(guān)系  C.教學(xué)工作 D.總務(wù)工作7.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是 【 】 A.泰勒  B.夸美紐斯 C.佩斯泰洛齊  D.凱洛夫8.上好課的先決條件是 【 】 A.備課 B.融洽的師生關(guān)系 C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備 D.了解學(xué)生9.世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是 【 】A.學(xué)記 B.師說 C.論語 D.孟子10.最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是 【

33、 】 A.杜威 B.赫爾巴特 C.凱洛夫 D. 夸美紐斯 11.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到 【 】A.教學(xué)相長 B.因材施教 C.循序漸進(jìn) D.防微杜漸得 分評卷人二、多項選擇題（本大題共6小題，每小題3分，共18分。在每小題列出的五個備選項中有兩個或兩個以上是符合題目要求的，錯選、多選均不得分，少選得1分。)1.根據(jù)記憶的內(nèi)容，記憶可分為 【 】 A.形象記憶 B.直接記憶 C.運動記憶 D.邏輯記憶 E.情緒記憶2.在下列人格成分中屬于非智力因素的有 【 】 A.觀察力 B.思維力 C.自信力 D.勤奮 E.獨立性3.在赫爾巴特傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即

34、【 】 A.兒童中心 B.活動中心 C.教師中心 D.課堂中心 E.書本中心4.中小學(xué)體育的主要任務(wù)有 【 】 A.增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B.提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能 C.參加各種體育競賽，選拔運動人才 D.增強體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) E.養(yǎng)成運動習(xí)慣，培養(yǎng)競技體育觀念和競爭意識5建立良好班集體的策略主要有 【 】 A.對學(xué)生實行專制管理   B.樹立正確的共同目標(biāo) C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍    D.培養(yǎng)健康的集體輿論 E.開展各種形式的活動6.教師勞動的特點包括 【 】A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.系

35、統(tǒng)性 E.長期性2011年全區(qū)公開招聘事業(yè)單位工作人員（教師）、特崗教師筆試試卷教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識試卷 教育基礎(chǔ)理論得 分評卷人一、單項選擇題（本大題共11小題，每小題2分，共22分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi))1.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感 【 】A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感2.抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的 【 】A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為3.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是 【 】A.生活焦慮 B.擇友焦慮 C.缺錢焦慮 D.考試焦慮4.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征

36、是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替【 】A.教師的主導(dǎo)教學(xué) B.獨立完成作業(yè) C.家庭作業(yè) D.個別課堂練習(xí)5.長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致 【 】 A.興趣形成 B.自發(fā)復(fù)習(xí) C.過度學(xué)習(xí) D.疲勞和厭煩6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育觀念，良好的教育能力，還要求具有一定的【 】A.研究能力 B.學(xué)習(xí)能力  C.管理能力 D.交往能力7.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和 【 】 A.專政型  B.指導(dǎo)型  C.民主型  D.溺愛型8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是

37、【 】 A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 B.知識、情感、意志 C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價值觀9.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”，這反映了教師勞動的 【 】A.系統(tǒng)性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.復(fù)雜性10.為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為 【 】 A.終身教育 B.普通教育 C.職業(yè)教育 D.義務(wù)教育 11.學(xué)生最主要的權(quán)利是 【 】A.人身自由權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.受教育權(quán) D.隱私權(quán)得 分評卷人二、多項選擇題（本大題共6小題，每小題3分，共18分。在每小題列出的

38、五個備選項中有兩個或兩個以上是符合題目要求的，錯選、多選均不得分，少選得1分。)1.依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,可以將學(xué)習(xí)分為 【 】 A.知識學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.機械學(xué)習(xí) D.技能學(xué)習(xí) E.社會規(guī)范學(xué)習(xí)2.具有高創(chuàng)造性個體的人格特征有 【 】 A.獨立性 B.自信 C.對復(fù)雜問題感興趣 D.冒險精神 E.易怒3.構(gòu)成教育的基本要素有 【 】 A.教育手段 B.教育者 C.受教育者 D.教育影響 E.教育媒體4.影響人的身心發(fā)展的因素有 【 】 A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動性 E.訓(xùn)練5我國現(xiàn)行學(xué)制包括 【 】 A.學(xué)前教育   B.初等教育 C.中等教育

39、0;   D.高等教育 E.特殊教育6.根據(jù)學(xué)生評價在教學(xué)活動中的不同作用可以分為 【 】A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價D.學(xué)業(yè)評價 E.品德評價2012年全區(qū)公開招聘事業(yè)單位工作人員（教師）、特崗教師筆試試卷教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識試卷 教育基礎(chǔ)理論得 分評卷人一、單項選擇題（本大題共11小題，每小題2分，共22分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi))1. “長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是【 】中首先提出的。A.論語 B.孟子 C.學(xué)記 D.勸學(xué)篇2. 在教育整體中，最基本、最主要的教育形式是【 】。 A.

40、家庭教育 B.社會教育 C.學(xué)校教育 D.自我教育 3. “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了【 】對人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境 B.遺傳 C.教育 D.社會活動4. 使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀，認(rèn)識與自然關(guān)系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學(xué)校教育的【 】。A.政治功能 B.經(jīng)濟功能 C.文化功能 D.生態(tài)功能5. 依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是【 】。A.理論與實際相結(jié)合原則 B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則 D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則6. “讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列德育方法中的【 】。A.陶冶教育 B.榜樣示范C.實際鍛煉 D.品德評價

41、7. 新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成價值觀的過程，其價值觀是指【 】。A.充分認(rèn)識知識對社會的價值 B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師 D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益8. 袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中會有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行【 】。 A.積極的情感教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育 D.良好性格的教育9. 下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是【 】。A.語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè) B.王老師對張

42、華的單詞測驗成績表示滿意C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單 D.陳英每天獨自讀幾小時文學(xué)名著10. 當(dāng)學(xué)生的道德認(rèn)識與道德情感相結(jié)合，成為支配個人產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部原因時，就轉(zhuǎn)化為【 】A.道德信念 B.道德評價 C.道德動機 D.道德習(xí)慣11. 安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于【 】類型。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)得 分評卷人二、多項選擇題（本大題共6小題，每小題3分，共18分。在每小題列出的五個備選項中有兩個或兩個以上是符合題目要求的，錯選、多選均不得分，少選得1分。)1. 論語中記述孔子教育思想觀點的有【 】。 A教學(xué)相長 B“

43、不憤不啟，不悱不發(fā)”C“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D長善救失E “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”2. 布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括【 】。 A交往領(lǐng)域B動作技能領(lǐng)域C認(rèn)知領(lǐng)域D情感領(lǐng)域E思維領(lǐng)域3. 教育活動的基本規(guī)律包括【 】。 A教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 C教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 E教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系4. 構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括【 】。A知 B.思 C行 D.情 E做5. 影響遷移的因素【 】。A.相似性 B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢 D.智力E.教學(xué)指導(dǎo)6. 中學(xué)生觀察力發(fā)展的特