1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除搭配（一）【學(xué)習(xí)內(nèi)容 】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元第98 頁例 2?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】探索簡單情境下的變化規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。能夠進行有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。2.通過觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有序地、全面地思考問題的意識?！窘虒W(xué)重點】探索簡單事物的排列規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】掌握排列不重復(fù)、不遺漏的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組三張數(shù)字卡片、課件。【評價活動方案】1.在合作擺數(shù)字卡片、觀察、猜測等活動中，發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律，知道

2、要做到有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。2.通過擺一擺、列圖表、握手、取圖書等實踐活動深化簡單組合的具體方法。3.通過口答、合作評價來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)3.【學(xué)習(xí)過程】一、 復(fù)習(xí)舊知，引入新知（ 1）復(fù)習(xí)“排列”。師：用數(shù)字卡片3 和 2 能擺出幾個不同的兩位數(shù)？學(xué)生匯報：能擺出兩個不同的兩位數(shù)，是32 和 23。（ 2）引出“組合”。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除討論：如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加，和會有幾種？學(xué)生討論匯報。小結(jié)：因為是求兩張卡片的數(shù)字的和，調(diào)換位置和都是5 ，得數(shù)只有一種。師：這種不受位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）【設(shè)計意圖： 通過復(fù)習(xí)舊知， 引導(dǎo)

3、孩子溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，同時滲透本節(jié)課要學(xué)的新知識，從而實現(xiàn)新舊知識的自然銜接?！慷⒆灾魈骄?，獲取新知（ 1）三個數(shù)的組合：5、 7、 9出示教材例題2 。有 3 個數(shù) 5 、 7 、 9，任意取其中兩個求和，得數(shù)有幾種？同桌進行合作，一人擺卡片，一人記錄。匯報自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。評議方法?？茨姆N方法最好。（ 2）比較“排列”與“組合”的不同。有 3 個數(shù) 5、 7、 9，任意選取其中2個組成兩位數(shù)，一共能組成幾個？有 3 個數(shù) 5、 7、 9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？師：老師現(xiàn)在有一個疑問，擺數(shù)字卡片時用3 個數(shù)字可以擺出 6 個兩位數(shù)，求和時3 個數(shù)卻只能求出3 個不同的

4、得數(shù)，這是怎么回事？小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求的和還是這兩個數(shù)，只能算一次。【設(shè)計意圖：通過觀察、比較、自主合作活動探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列與組合的word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除區(qū)別，總結(jié)出事物排列的規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。】三、應(yīng)用拓展，深化方法（ 1 ）“做一做”第1 題。想一想：每兩個人握一次手， 3 個人一共握幾次手？學(xué)生獨立思考后全班交流。課件演示握手方法。小結(jié)：這個問題其實就是組合。（ 2 ）“做一做”第2 題。 同桌進行合作，利用手中的學(xué)具擺一擺。 匯報自己的方法。 （課件演示）評價（ 3 ）取

5、書問題。（ 4 ）路線問題。課件出示：從甲地到乙地有3 條路可以走，從乙地到丙地有4 條路可以走，從甲地到丙地有多少種不同的走法？【設(shè)計意圖：通過多重形式、不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握排列與組合的方法，結(jié)合實際生活情景，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克摹⒖偨Y(jié)延伸，暢談感受這節(jié)課大家都委愉快，同學(xué)們說說學(xué)到了哪些知識，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？【板書設(shè)計】word排列： 23 可編輯32組合相同：不重復(fù)、不遺漏，有序的思考方法資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除組合： 2+3=53+2=5不同：排列要考慮順序組合不要考慮順序【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】1.張紅、小明、李剛，每兩個人握一次手，一共握（）次手。2.從下面選兩張錢，剛好可以買到下面哪兩張車票（不能找錢），請在（）里畫“”3.下面三張撲克牌上分別有2 、6 、 8 三個數(shù)，請你從這3 個數(shù)中任意選取兩個