1、鄂教版語文八年級下冊第二單元四年級下冊語文第二單元鄂教版鄂教版語文八年級下冊第二單元.教案6、詩兩首【三維目的】1、學(xué)會通過想象理解詩歌的形象；2、學(xué)會結(jié)合創(chuàng)作背景體味詩歌的情感；3、領(lǐng)悟詩歌欣賞的根本方法?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)天上的街市一、導(dǎo)入、板題、作者師：同學(xué)們，上課前，我們作個(gè)小測試，比比看，誰的想像最豐富？老師在黑板上畫“O”由這個(gè)圖形，你想到什么？抽學(xué)生答復(fù)生1：像十五的月亮生2：像火紅的太陽生3：像滾動(dòng)的輪子師：很好，同學(xué)們的想像很豐富，想像是心靈的翅膀。有了想像，我們的心靈才能飛翔。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，我們仰望群星璀燦的天空，禁不住浮想連翩，那里，曾有過多少美麗的故事和神奇的傳說啊！

2、中國的七月初七七夕大家都知道是什么節(jié)日吧！生：中國的情人節(jié)師：中國的情人節(jié)也就是牛郎織女鵲橋相會的日子。關(guān)于牛郎織女這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說到底是怎樣的一個(gè)故事？抽學(xué)生答復(fù).總結(jié)：據(jù)說織女是天上的七仙女，因她思凡心切，常到人間玩耍。見人間的牛郎勤勞卻得不到溫飽，七仙女與老實(shí)的牛郎真誠相愛并組成了幸福的家庭。因?yàn)樘焐系纳裣墒遣荒苡袗矍榈?，不久，織女受天帝之命返回天宮，牛郎得知迅速追趕而去，誰知王母娘娘劃出一條大河擋住牛郎去路。好說歹說，總算容許牛郎與織女每年七夕相會一次。天上的喜鵲不忍看見他們?nèi)淌軇e離的痛苦，因此每年七夕搭鵲橋讓他們相會。投影展示故事圖片師：今天，讓我們跟隨詩人郭沫假設(shè)一起步入天上的街

3、市，去感受那份浪漫和美妙吧！投影展示板書課題、作者二、詩歌朗讀1、老師范讀。師：首先請聽老師范讀，聽的時(shí)候用筆標(biāo)出讀音、節(jié)奏、重音。投影展示詩歌師：如今請同學(xué)們各自用柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏把它讀一遍，不要齊讀，各自要放開嗓門讀，大膽讀。要掌握這首詩應(yīng)該用什么樣的語調(diào)，什么樣的節(jié)奏？生：柔和的語調(diào)和舒緩的節(jié)奏。二、背景資料。1、作者介紹：師：郭沬假設(shè)18921978，原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代出色的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、文字學(xué)家、社會活動(dòng)家。19_年赴日本留學(xué)。19_年開場新詩創(chuàng)作。1921年出版第一部詩集。1926年參加北閥戰(zhàn)爭，1927年8月參加中國共產(chǎn)黨。解放后，被選為全國

4、文聯(lián)主席。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集，話劇屈原等。天上的街市寫于1921年，收入他的第二部詩集星空。投影展示2、.寫作背景：師：天上的街市選自詩人第二部詩星空。1921-1922這兩年中，郭沫假設(shè)三次從日本回國。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫假設(shè)感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀絕望，仍然不倦的探究和追求。就是在這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了天上的街市。他改寫了神話，想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了他對

5、理想的向往和執(zhí)著的追求。投影展示3、解釋注音：投影展示師：注意讀準(zhǔn)字音，理解詞義。注音：縹緲piomio閑游_ián隔gé甚shèn釋義：縹緲：也作“飄渺”，形容隱隱約約，假設(shè)有假設(shè)無。陳列：把物品擺出來供人看。珍奇：稀有而珍貴。閑游：閑暇時(shí)到外面隨意走走，游逛。|三、詳細(xì)研習(xí)天上的街市一、賞析第一節(jié)詩歌，體味聯(lián)想的自然。投影展示詩歌1、師：這一節(jié)出現(xiàn)了兩個(gè)關(guān)鍵的名詞，“街燈”和“明星”，詩人用“街燈”和“明星”互相比喻，使天、地的間隔 縮短了或換個(gè)話來說融為了一體?！敖譄簟痹谶h(yuǎn)遠(yuǎn)的看是朦朧的，就好象是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的繁星。為什么用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”街燈而不用“遙遠(yuǎn)的”街燈？提

6、示：從詞義上講，“遙遠(yuǎn)的”指很遠(yuǎn)，甚至用眼睛也很難直接看到；而“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”指間隔 遠(yuǎn)，但能看到，所以詩中的“街燈”用“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”來修飾。從詩歌的韻律上講，重疊詞的效果更好，讀起來更押韻，有音樂美。2、師：我們看第一節(jié)，請一位同學(xué)起來讀第一節(jié)詩。給予肯定的評價(jià)我如今把“天上的明星現(xiàn)了”，這現(xiàn)可否換成亮，行不行？好，有好多人舉手，你說。提示：星星是本來就存在的，發(fā)出亮光的。沒有由暗到亮的過程，只有由隱到現(xiàn)的過程。當(dāng)黑夜降臨的時(shí)候，才能看見他們的光輝。3、師：第一節(jié)有兩句話，我如今把這兩句話顛倒一下，行不行？朗讀“天上的明星現(xiàn)了，好象點(diǎn)著無數(shù)的街燈。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好似是閃著無數(shù)的明星?！甭灶D換個(gè)位置怎

7、么樣？哦，好多人舉手啊，你說。提示：哦，作者顯示看到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，于是聯(lián)想到了天上的什么？明星。然后由明星就想到了什么？想到了天上的街燈。由街燈就想到了天上的街燈。哦，天上也有美麗的街市。那么這個(gè)街市上面陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。然后想到什么？還有人啦，就想到什么人呢？哦，牛郎織女，牛郎織女在天街閑游。這哪些是實(shí)實(shí)在在看得見的東西呢？“街燈”是不是？生：是。師：還有什么？生：明星。師：這是實(shí)。先看到的是實(shí)景，然后由天街就聯(lián)想到明星。由明星就想象到天上的街燈，由街燈再想象到天上的街市，想象到天上的人物。這實(shí)際上是由實(shí)到什么？對，到虛的過程。首先是聯(lián)想，然后是想象。投影展示街燈明星街燈

8、街市牛郎織女(實(shí))(虛)聯(lián)想想像師：你看，由此看，這兩句詩就不能改了，是不是？同學(xué)們答得非常好二、賞析第二節(jié)詩投影展示詩歌師：請同學(xué)們也運(yùn)用我提問的角度和方法比擬揣摩法，對第二節(jié)詩提出問題、解決問題。投影展示下面，幾人一個(gè)小組，可互相討論，好不好？大聲說話沒關(guān)系。怎么討論不敢說話呢？師：我們用競賽的方式比一比，分兩組，一組提問，一組答復(fù)下列問題?？纯茨慕M更厲害。先由這組開場。提出的問題可能有：、兩個(gè)“定然”改為“可能”、“好似”，好不好？提示：明星街燈街市。作者的聯(lián)想是連接的，假如改為“可能”、“好似”、“仿佛”就不能表現(xiàn)作者的聯(lián)想。用肯定的語氣更能表達(dá)作者的理想境界。、為什么要說“陳列”的物

9、品？提示：陳列的物品放了很長時(shí)間的，是從前一直藏到如今的，而且為下文“世上沒有的珍奇”作好鋪墊。這一節(jié)詩人展開奇妙的想象，描繪了天上的街市的繁榮美妙，同學(xué)們你們可以充分的發(fā)揮你們的想象和聯(lián)想，在那縹緲的空中，出現(xiàn)了天上的街市，而且還是“美麗”的。這種“美麗”的街市到底有什么樣的美麗法呢？引導(dǎo)學(xué)生去想像提示：天地之不同所以導(dǎo)致了街市上的陳列的物品是世上沒有的“珍奇”。師：下面我們來做聯(lián)想拓展訓(xùn)練，加上我們奇特的想象和聯(lián)想，看誰的語言更美麗。投影展示例如：天上的明星現(xiàn)了，好似點(diǎn)著無數(shù)的街燈。1、牽?；ㄩ_放了，。2、籠中的小鸚鵡，。3、月光照在地上，。4、我不在父母身邊的時(shí)候，。三、賞析第三節(jié)投影展

10、示詩歌師：這一節(jié)用你們自己提出問題，自己去找解決的方法，老師會用啟發(fā)式的教學(xué)來輔助你們。不要怕，要相信自己。學(xué)生提出的問題可能有：、去掉“你看”后面的逗號會不會影響表達(dá)效果？不是和第二節(jié)更對稱嗎？提示：后面的逗號不能去掉，有逗號停頓，可以引起讀者的注意；節(jié)奏感強(qiáng)，去掉后就顯得平淡了；“你看”后面的逗號，把讀者也帶進(jìn)了夢想中。、“淺淺的”天河，為什么用“淺淺的”？提示：并不是真的就是淺淺的含義，實(shí)際是暗指了天河的寬廣，阻礙了牛郎織女的見面。、傳說中王母娘娘讓牛郎織女一年見一次面，但是這里寫的是“自由的來往”，我想把這一段改一改?！澳憧矗敲Ｃ５奶旌?，定然是無限寬廣？我覺得這樣改了，更符合傳說。提示：這樣改了就破壞了全詩的美妙意境，就不符合作者美妙的想象，美妙的向往。對美妙的向往這個(gè)地方