1、課 題社戲一、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置如下的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】1指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，品析人物品質(zhì)、體味景物描寫的好處，把握文章主題。【過程與方法】2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】3.感受暢談童真童趣，體會(huì)作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)小說通過語言行動(dòng)刻畫人物性格的方法。 理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。 三、教學(xué)內(nèi)容社戲全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后一部分。在這一部分中，作者記述了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童

2、年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫細(xì)致逼真，充滿了江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn)，在品讀中領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物，又是如何融情于景的，同時(shí)聯(lián)系生活，在品讀體驗(yàn)中揣摩語言，加深對(duì)人物形象的理解。 四、學(xué)情分析： 對(duì)魯迅的文章，學(xué)生是比較熟悉的，本文所敘之事對(duì)學(xué)生來說也是感興趣的，學(xué)習(xí)此文能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與，對(duì)景物的描寫一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化作能力。 五、教法、學(xué)法：探究、合作、討論的方法。 教學(xué)資源：教參、圖片、學(xué)生課前查閱與本課有關(guān)的資料。 教學(xué)手段：多媒體或小黑板。六、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入，板書課題。童年對(duì)許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的

3、體驗(yàn)，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)小說社戲感受了精彩的故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下小說中童年的迅哥兒有哪些難忘的體驗(yàn)，難忘的趣事??？（學(xué)生暢談，看社戲，吃羅漢豆，放牛，釣蝦等） 今天我們一起來認(rèn)識(shí)了解一下小說中的人物，一起體味一下優(yōu)美的景物描寫，感受小說中的童真童趣。 （二）、學(xué)習(xí)任務(wù)1，品析人物品質(zhì)和體味景物描寫，把握文章主題。2，感受暢談童真童趣，體會(huì)作者情感。（三）、自主互助，達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、速讀課文，思考問題在作者的筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？羅漢豆好吃嗎？為什么？你從哪里看出來的？從文中找出來。（先自主完成，后小組討論交流意見）2、精讀課文，感悟社戲之美a.根據(jù)前面的探究你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？

4、看哪位同學(xué)，哪一組的同學(xué)提出的問題最有探討價(jià)值。（小組探討，后發(fā)出疑問） b，感受童趣文中哪個(gè)情節(jié)比較有趣??？為什么有趣??？哪些段落寫了這個(gè)趣事??？找出來讀一讀。（學(xué)生可以自讀，可以小組內(nèi)分角色朗讀，可以選讀自己喜歡的段落）你覺得有趣嗎？為什么？ 3，品味人物 文中出現(xiàn)了哪些人物？找出來，看看你喜歡誰。運(yùn)用“我最想和文中的 （人物）交朋友，因?yàn)樗?（評(píng)價(jià)人物品質(zhì)）。例如： （舉出表現(xiàn)人物的語句）的句式自由賞讀人物。 （學(xué)生先自主思考，后小組交流，交流后請(qǐng)一位代表起來發(fā)言，看哪一組分析的最精彩）4，體味美景文中哪些段落展現(xiàn)了優(yōu)美的江南秀麗風(fēng)光。請(qǐng)找出來，用自己的方式讀一下。用“我（我們組）覺得

5、（ 一個(gè)詞或者一句話或者一個(gè)段落）寫的好，好在寫出了（或者表現(xiàn)了） ”的形式對(duì)你選讀的美詞好句進(jìn)行品味，討論，交流。（學(xué)生自讀課文，體驗(yàn)感悟，小組內(nèi)討論交流。） 示例：我覺得朦朧和皎潔用得好，好在寫出了月光的色彩美。 我覺得自失和彌散用得好，好在它們表現(xiàn)了我的陶醉之情。 5，感悟社戲之美。 魯迅在朝花夕拾的小引中說：“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，看瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；唯獨(dú)在記憶上，還有舊有的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。師生齊讀最后一段，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 （四），達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂反饋拓展延伸 誰都有童年，自然也都有哄騙一生的“舊時(shí)的意味”。因而也會(huì)追憶童年，尋出“真的，一直到現(xiàn)在“實(shí)在再?zèng)]有”那么“好”的美感。同學(xué)們追憶我們的童年尋找一下成長(zhǎng)的歷程中如文中一樣追憶時(shí)能生出無限美感的趣事！請(qǐng)同學(xué)們回想一下，準(zhǔn)備兩分鐘，小組選一位代表談趣事。 教師小結(jié)：魯迅先生用細(xì)膩而優(yōu)美的筆觸為我們描畫了一段江南水鄉(xiāng)的童年生活，抓住了人們對(duì)童年的無限懷念的共同情感體驗(yàn)，與我們一同唱起了童年的歌。 （五）布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知必做：1，學(xué)習(xí)課文寫景的方法，寫一個(gè)片段春天的校園，要求能抓住景物特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭方法，多方面的反映春