1、惠崇春江曉景教案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識課文中的生字詞：惠（huì）、崇（chóng）蔞蒿（lóu ,h o）豚（tún），了解古詩所描寫的景色，體會作者所表達的思想感情。2. 能力目標(biāo)：能夠背誦并默寫古詩，理解詩句的意思。3. 情感目標(biāo)：學(xué)會正確流利感情地吟誦古詩，體會古詩的語言美。讓學(xué)生們感受到春天的美好。理由：對于教學(xué)目標(biāo)的制定，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)期基礎(chǔ)而制定的，這首詩是在小學(xué)三年級語文下冊出現(xiàn)的課文，對作者所需要表達的思想感情，他們還不能通過自學(xué)掌握，需要通過老師的引導(dǎo)，才能慢慢體會作者的思想感情和古詩的語言美。教學(xué)重難點：1. 重點：了解古詩

2、說描寫的景色，體會作者所要表達的思想情感。2. 難點：感受古詩語言的精煉和深遠的意境。理由：1. 古詩的教學(xué)重點，不可能脫離了解古詩的景色和作者思想情感。正是因為古詩做到了情景相融，才是古詩靈魂所在。所以，作為教學(xué)重點是合情合理的。2. 對于意境這種比較模糊的概念，小學(xué)生在理解的時候相對困難，所以是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 多媒體課件上先出現(xiàn)一幅春江曉景的圖片。2. 加入作者蘇軾的簡介。3. 生字詞及古詩分別加入 PPT 幻燈片。理由：1. 在多媒體課件上出現(xiàn)春江曉景的圖片有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，有一個直觀的畫面，通過這種詩畫結(jié)合的特點加深對課文的理解。2. 加入作者簡介可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時加

3、深理解，而且能夠幫助學(xué)生進行課外知識的拓展，因為蘇軾是在我們歷史文化在是占優(yōu)一席之地的。3. 在學(xué)習(xí)生字詞和朗讀課文的時候，能夠讓學(xué)生高度集中。教學(xué)過程：1. 導(dǎo)入：問題導(dǎo)入同學(xué)們，春天有什么景象？你能用你的話簡單地說說嗎？學(xué)生回答完畢后，教師進行簡單的總結(jié)后通過多媒體課件出事春江曉景圖引入今天需要學(xué)習(xí)的課文。2. 教師先讀一遍課文。3. 讓學(xué)生自己朗讀，借助字典或者同學(xué)之間相互認(rèn)讀的方式學(xué)習(xí)生字詞。4. 在多媒體課件上出示本課所需要學(xué)習(xí)的生字詞。5. 教師認(rèn)真反復(fù)的拼讀每一個詞，并讓學(xué)生跟讀、點名讀、分小組讀等方式來進行，并對表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進行表揚。6. 將多媒體課件切換到春江曉景，問學(xué)

4、生圖上出現(xiàn)的景物是不是在古詩中都有體現(xiàn)。學(xué)生回答完畢，再問：為什么圖上沒有出現(xiàn)河豚，而作者又寫了“正是河豚欲上時”？7. 帶著剛剛提出的問題開始講解課文大意。逐句講解古詩的意思，如：為什么桃花只有“三兩只”，為什么是“鴨先知”。8.講完整首詩之后，問學(xué)生，一開始提出的問題：為什么圖上沒有出現(xiàn)河豚，而作者又寫了“正是河豚欲上時”，引導(dǎo)學(xué)生向作品的深遠意境和作者思想感情方面去解答。9. 總結(jié)學(xué)生的答案，并作出簡單的小結(jié)。講解作者的思想情感。10. 通過對整首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再進行朗讀，慢慢引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。11. 布置作業(yè)：課后鞏固生字詞背誦并默寫古詩。理由：1. 三年級的上課氛圍不像高年

5、級那么緊張，所以可以通過問題導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、畫面導(dǎo)入等方式來進行教學(xué)的開展。2. 教師先讀課文，有助于學(xué)生更快學(xué)會生字詞和掌握朗讀節(jié)奏。3. 通過自主和互助的形式，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4. 多媒體出現(xiàn)上出示生字詞方便教師的教學(xué)。5. 通過多次朗讀可以加強學(xué)生的記憶。6. 詩畫結(jié)合的特點，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，有一個直觀的畫面，讓學(xué)生加深對課文的理解。同時可以補充說明蘇軾的詩，具有畫面感。同時，在初讀課文的同時，提出問題，能夠讓學(xué)生在自己初讀課文的時候帶著問題進去朗讀，有目的性。能夠讓學(xué)生對詩中的景色有個初步的了解，讓教師講課的時候更容易深入。7. 在本教案的教學(xué)過程中，第七步是最為關(guān)鍵的，因為涉及到古詩文的講解，那么對于古詩文的講解，教師通過日常的語言去描繪，以彰顯古詩的語言凝練。8.回顧學(xué)習(xí)前所提出的問題，做到有頭有尾。9. 講解作者的思想感情是教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)重點。10. 幫助同學(xué)們有感情朗讀課文，實現(xiàn)感情目標(biāo)。11. 如今，相關(guān)的教育政策規(guī)定三年級以上的才能布置作業(yè)，對于本課的學(xué)習(xí)后，主要的作業(yè)任務(wù)是背誦，那么