1、中國畫的筆墨情趣適用年七年級級所需時（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）間共用三課時每周一課時主題單元學習概述（說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關系，單元的主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500）本單元圍繞中國畫教學展開，學習重點包括“通過對中國畫作品的比較分析、臨摹，體驗中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨韻味，運用臨摹、創(chuàng)作的學習方法進行筆墨的練習”、“認識和學會運用毛筆、墨色完成中國畫作品”。學習內容設計成三個專題來組織學習活動。一：中國花鳥畫的筆墨表現(xiàn)一一了解梅竹的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，領悟中國畫的筆墨韻味。二：

2、自然景物的筆墨表現(xiàn)一一松柏樹的基本筆墨表現(xiàn)技法。專題三：水墨人物畫的基本技法一一嘗試用水墨表現(xiàn)人物場景。主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能。）主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能：中國畫墨法、筆法的學習。過程與方法：嘗試用水墨的形式用表現(xiàn)花鳥、山水、人物，領會水墨在傳統(tǒng)中國畫中的特殊含義。情感態(tài)度與價值觀：領會中國畫意境的表達。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）1、學習工具的使用方法，了解中國畫的線條、墨色等基本造型元素，運用筆

3、、墨產(chǎn)生的韻味。2、通過對梅竹、樹木、山石、人物的造型練習及實踐，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。3、體驗筆墨變化的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)（說明：設計幾個能引領本單元學習的核心問題）主題單一1、中國畫筆墨韻味指什么元問題2、中國傳統(tǒng)繪畫與西洋畫的對比設計3、怎樣表現(xiàn)中國傳統(tǒng)水墨畫（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應說明哪一個專題或專題中的哪一個活動將以研究性學習活動的形式來開展學習活動。）專題一：（1課時）中國花鳥畫的筆墨表現(xiàn)一一了解梅竹的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，領悟中國畫的筆墨韻味專題劃專題二：（1課時）自然景物的筆墨表現(xiàn)一一松柏樹分的基本筆墨表現(xiàn)技法專題三：（1課時）

4、水墨人物畫的基本技法一一嘗試用水墨表現(xiàn)人物場景其中，專題（或專題中的活動作為研究性學習）中國花鳥畫的筆墨表現(xiàn)專題一一一了解梅、蘭、竹、菊的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，領悟中國畫的筆墨韻味所需課（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）時共一課時每周一課時專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標,注意與主題單元的學習目標呼應）1、中國繪畫筆法、墨法的學習2、了解梅竹的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，嘗試表現(xiàn)梅竹題材3、領會中國畫意境的表達。（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）1、中國畫的基本思想專題問2、中國繪畫中的“文房四寶”題設計3、中國繪畫與西洋繪畫的對比4、中國繪畫的基本技法學習所需

5、教學環(huán)境和教學資源（說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源）信息化資源網(wǎng)絡資源常規(guī)資源課件美術教室繪畫工具其他學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）活動一：欣賞感受中國畫作品，感受中國傳統(tǒng)筆墨的韻味。1 .欣賞國畫家現(xiàn)場作畫視頻，提出問題：中國畫工具有哪些？采用怎樣的造型手

6、段？2 .學生總結歸納：筆墨紙硯文房四寶，使用書法用線為主的造型手段，加上墨色運用，使其在紙上產(chǎn)生豐富的墨色變化?；顒佣禾骄匡L梅花作品，尋找枝干組合規(guī)律及花的畫法1 .出示齊白石的紅梅，吳昌碩的墨梅圖，提出問題：用筆方法,枝干組合規(guī)律2 .通過學生觀察、思考，師生交流，分析出枝干女子造型，點花勾畫講究聚散?；顒尤航處熝菔井嬅酚霉P用墨方法，學生體驗筆墨韻味1、交流與展示2、小組內自評，感受梅花傲雪的精神?；顒铀模盒蕾p鄭板橋的竹1 .提出問題：竹竿有什么組成？竹葉的組合有什么規(guī)律？2 .小組探究美術作品，竹竿由竹節(jié)組成，中間長，上下短。葉子組合有介字、個字，像魚尾，像飛燕一3、感受竹子枝干挺直

7、，寧折不屈，高風亮節(jié)的品質活動五：深入觀察，分析筆墨深入觀察，學生分析出竹竿畫法，宜用中鋒，重墨點節(jié)，葉子有濃有淡，虛實相間?；顒恿豪L畫練習1、教師示范2、學生嘗試3、拓展到荷花、蘭花、菊花活動七：展示評價，組內自評。（說明：設計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或學習成果）1 .積極提出、思考、交流問題和進行評價。評價要2.熱心參與學習活動，興趣持久，操作細致、耐心，與同點學合作融洽。3 .進行梅竹水墨表現(xiàn)，構圖主次分明，虛實得當。4 .各種筆法運用協(xié)調，線條頓挫有力、具有節(jié)奏美感。專題二自然景物的水墨表現(xiàn)一一松柏樹的基本水墨表現(xiàn)技法所需課（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）時共一課

8、時每周一課時專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標,注意與主題單元的學習目標呼應）1、初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內心情感的特點2、學習水墨表現(xiàn)松柏的基本畫法與技巧3、運用樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）1、國畫中表現(xiàn)的自然景物有哪些？2、怎樣用水墨去表現(xiàn)樹木的生動？專題問3、樹干怎么畫？題設計一4、樹葉怎么畫？5、石頭怎么花？6、樹、石怎樣結合？所需教學環(huán)境和教學資源（說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源）信息化資源網(wǎng)絡資源常規(guī)資源課件美術教室繪畫工具其他學習活

9、動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）活動一：欣賞松石圖1、對比設問：意境有何不同？感受有何差異？2、歸納看法：筆墨技巧的表現(xiàn)傳達不同精神寓意活動二：學生自主欣賞：風格和畫意有所區(qū)別的作品活動三：1、臨摹范畫，練習墨色表現(xiàn)松樹或柏樹活動四：嘗試畫成三棵松樹組合歸納樹木組合規(guī)律畫山石，了解山石的基本用筆、用墨與結構要點水墨畫創(chuàng)作（說

10、明：設計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或學習成果）1 .積極提出、思考、交流問題和進行評價。評價要2.熱心參與學習活動，興趣持久，操作細致、耐心，與同點學合作融洽。3 .進行樹、石小品畫水墨表現(xiàn)，構圖主次分明，虛實得當。4 .筆法運用協(xié)調，線條頓挫有力、具有節(jié)奏美感。專題三水墨人物畫的基本技法一一嘗試用水墨表現(xiàn)人物場景所需課（說明：課內共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）時共用1時，每周1課時專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標,注意與主題單元的學習目標呼應）了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術特點學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)間單的人物，并通過人物造型、背景和道

11、具表現(xiàn)意境，傳達思想情感。感受祖國文化獨特的精神風貌（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）專題問1、主題創(chuàng)作人物畫要注意那幾個方面？題設計2、人物和背景的關系如何處理？所需教學環(huán)境和教學資源（說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源）信息化資源網(wǎng)絡資源課件美術教室繪畫工具學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）活動一：欣賞作品，感受不同的藝術審美特征。1、欣賞藏族舞蹈和戲劇人物2、“以形寫神”是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標準，即通過足以顯現(xiàn)人物內在的本質的外形的描寫，真實地展示不同人物性格、個性、內心世界，同時揭示其品格，反映其社會屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。活動二：分析太白行吟圖1、湖面感受2、是人神態(tài)3、筆墨表現(xiàn)學步、相馬圖1、構圖2、筆墨運