1、第一課春景一、教學(xué)目標(biāo)：1 .“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課 匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。 讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激 發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2 .聆聽(tīng)春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)致 春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲 調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富 的表現(xiàn)力。3 .表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同 的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。二、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)：致春天、春水2、表演：小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、春雨蒙蒙地下3、音樂(lè)知

2、識(shí)：切分音三、教材分析：（略）四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 視頻七、課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教材分析:1 .小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是故事影片苗苗的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充 分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺(jué)，展現(xiàn)了少年兒童像一只 快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。 抒發(fā)了少 年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。2 .春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物 蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多著名的詩(shī)篇、繪畫和樂(lè)章中贊美 的對(duì)象。

3、致春天這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里 格譜寫的春天的頌歌。樂(lè)曲的一開(kāi)始，在右手高音合弦模擬出的流動(dòng)的感覺(jué)的引導(dǎo) 下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融， 萬(wàn)物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī)； 中間段低沉并 且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過(guò)程中， 并不都是陽(yáng)光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天 是不可阻擋的，所以在樂(lè)曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的 春天，為我們勾勒出明媚的陽(yáng)光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻 放的鮮花所覆蓋尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽 紛，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮

4、遐想。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)致春天2、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天用輕快活潑的情緒演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)二聲部做到聲音協(xié)和。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)致春天1 .介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？ 講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2 .初聽(tīng)致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏

5、片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。3 .復(fù)聽(tīng)致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展 過(guò)程中的情緒變化。4 .完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同 如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。 還可以根據(jù) 想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5 .三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。 不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參

6、與及他們對(duì)春天的向往的心情。二、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)1 .生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)： 哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞)2 .聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9 冊(cè)第1課講過(guò)。)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景 ？3 .學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱 第六拍起唱）（2）先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）。a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方？b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度

7、視唱第 一樂(lè)句（2小節(jié)）。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每句2小節(jié)）。d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句（2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。4 .學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。（2）用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá) 喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡 樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情5 .表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演 唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá) 對(duì)春天的贊美。三、課堂小結(jié)進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了