1、語文園地1 .對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶與整理,并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀,體會作者表達(dá)的思想 感情.2 .品味“舉世聞名、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)等詞語的異同,并選擇其中的一個寫一段話.3 .體會頓號和逗號的不同用法,學(xué)會給句子加上正確的標(biāo)點.4 .注重詩句的書寫形式.注意上下、左右文字要對齊,注意筆畫結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié).5 .通過誦讀,積累詞語,初步了解詞語的意思.重點1 .品味“舉世聞名、臭名遠(yuǎn)揚(yáng)等詞語的異同,并選擇其中的一個寫一段話.2 .通過誦讀,積累詞語,初步了解詞語的意思.難點體會頓號和逗號的不同用法,學(xué)會給句子加上正確的標(biāo)點.教學(xué),策略1 .字詞教學(xué).在語文園地中,詞語是很重要的一局部.

2、其中“詞句段運(yùn)用有表示不同感情色彩的詞語,有褒義和貶義的區(qū)別；在“日積月累中,有兩組詞語,一組是描述太平盛世場景的,一組是表示亂世現(xiàn) 象的.在詞語的教學(xué)中,先引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,在讀通詞語的根底上,讓學(xué)生通過工具書了解詞語的意思,并在此根底上把握詞語在表達(dá)方式等方面的作用.2 .標(biāo)點符號.標(biāo)點符號對學(xué)生們來說是難點.在標(biāo)點符號的教學(xué)中,首先引導(dǎo)學(xué)生明確逗號、頓號等標(biāo)點符號的作用.同時,在讀句子時,要讀出停頓,讀出節(jié)奏,這樣很快就能掌握標(biāo)點符號的運(yùn)用.3 .閱讀教學(xué).在“交流平臺教學(xué)中,借助資料了解寫作背景,從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感；結(jié)合資料 理解課文內(nèi)容.通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)文章的

3、情感,并引導(dǎo)學(xué)生通過實際閱讀進(jìn)行體會.學(xué)前隹裔教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流.教學(xué)課時2課時教學(xué)過程 .第1課時課時目標(biāo)1 .通過朗讀,把課文中華豐富的情感表達(dá)出來.2 .品味詞語的異同,學(xué)會選擇其中的一個詞語寫話.3 .體會頓號和逗號的用法,并給句子加標(biāo)點.一、交流平臺.一交流感受.1 .同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了本單元的那些充滿濃濃愛國之情的文章,接下來我們應(yīng)該怎樣通過朗讀把充分的 感情表達(dá)出來呢？2 .學(xué)生讀文,交流自己的想法.3 .你在讀本單元課文和在朗讀上表達(dá)情感時,都有哪些發(fā)現(xiàn)？有哪些獨特的感受？說出來與大家分享.4 .全班交流匯報,說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與

4、體會.師小結(jié)：要想把這種獨特的感情通過朗讀表達(dá)出來,必須做到以下三點：課件出示課件1 .要能把握課文的情感基調(diào).如?圓明園的消滅?表達(dá)的是痛惜之情,?少年中國說節(jié)選? 表達(dá)的是壯志豪情.2 .可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)課文的感情.如讀?圓明園的消滅?第1自然段時,語速可慢些,語調(diào)消沉些,以表達(dá)沉痛的心情.讀?少年中國說節(jié)選?第1自然段時,語調(diào)高一些,讀出節(jié)奏,這樣才有氣勢.二交流讀書方法.(可以借助資料了解寫作1 .學(xué)生根據(jù)自己的理解,加上老師的總結(jié),讀一讀這兩篇文章,把握住情感.背景,從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感；還可以結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的熟悉.)2 .以小組為單位朗讀.

5、3 .教師巡視交流.有感情地朗讀,首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課 文描寫的場景；把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實際,把自己的真實感受讀出來,深深 地體會愛國的情懷.二、詞句段運(yùn)用.(一)讀要求,明確目的.1 .指名學(xué)生讀題,明確題目要求.(1)理解每組詞語的意思,比擬有什么相同與不同.(2)選擇其中一個詞語寫一段話.2 .課件出示詞語：J舉世聞名 J臭名遠(yuǎn)揚(yáng) J興高采烈 (得意忘形1足智多謀詭計多端1嘔心瀝血 L處心積慮(1)指名讀詞語.指導(dǎo)讀正確.(2)交流每組詞語的意思.(3)學(xué)生匯報詞語的意思.舉世聞名：全世界都知道.形容非常著名.臭名遠(yuǎn)

6、揚(yáng)：壞名聲傳得很遠(yuǎn).興高采烈：多形容興致高,精神飽滿.得意忘形：形容快樂得失去了常態(tài).足智多謀：富有智慧,善于謀劃.形容人善于料事和用計.詭計多端：形容壞主意很多.嘔心瀝血：比喻用盡心思.多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦.處心積慮：形容蓄謀已久.3 .根據(jù)每組詞語的意思說一說它們有什么相同和不同4 .指名學(xué)生全班交流.師小結(jié)：每組詞語都是互為反義詞.第一行詞語均屬于褒義詞,含有贊賞、嘉許、表揚(yáng)、喜愛等感情 色彩,第二行詞語均屬于貶義詞,帶有貶斥、否認(rèn)等感情色彩.5 .從這幾個詞語中任選一個詞語寫一段話.6 .學(xué)生寫話,教師巡視.7 .指名學(xué)生讀話,師生評價完成此題,需要學(xué)生能結(jié)合上下文

7、和生活實際了解詞語的意思,并且在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到的詞 語.而理解并準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞語是寫話的根底.教師在教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的方法,尋找讀寫結(jié) 合點,根據(jù)詞語的不同特點來幫助學(xué)生理解、積累詞語,發(fā)現(xiàn)字詞和生活之間的聯(lián)系,巧妙地滲透寫 話的根底知識.(二)讀句子,體會逗號和頓號的用法,再給句子加標(biāo)點.1 .指名讀要求,明確要求的意思.2 .課件出例如句：它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園.止匕外,還有許多小園,分布在圓明園 東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍.它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上,使人一見 就生愛慕之心.(1)指名讀例

8、句.(2)交流句中的頓號和逗號有什么不同的用法.(3)學(xué)生交流,指名全班交流.師小結(jié)：在句子中頓號的用法常為：表示分隔同類的并列的事物,較逗號而言,頓號用在停頓時間 稍短的詞語或短句中.分隔用漢字作為序號的序號和內(nèi)文.而逗號表示一句話中間的停頓.逗號的形式為(4)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點再讀句子,注意停頓的節(jié)奏.3 .通過學(xué)習(xí),你現(xiàn)在知道它們的用法了嗎？下面我們就來檢驗一遍.課件出示:件一邙 課as建子越做越講究有黑雞毛口白雞毛口產(chǎn)花雞毛等口各種顏色的建子滿院子飛口(1)學(xué)生嘗試自己添加標(biāo)點,教師巡視.(2)指名學(xué)生全班交流.(3)把加完標(biāo)點的句子再讀一讀,注意停頓.通過讀句子,體會標(biāo)點符號在句子中的作用

9、,提升學(xué)生讀書的節(jié)奏感及感情的表達(dá).第2課時課時目標(biāo)1 .注重詩句的書法形式.注重上下、左右文字要對齊；注意筆畫結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)2 .誦讀詞語,了解詞語的含義,體會詞語表達(dá)的內(nèi)容./教學(xué)過程一、書寫提示.1 .談話激趣,導(dǎo)入寫字.師：人們常說：“見字如見其人.言外之意,就是在說一個人的字寫得如何,其實是可以看出這個 人做事的態(tài)度.今天我們接著練習(xí)寫字.2 .出示兩首古詩.課件東jL肥去心如萬事變. 但悲-不見九州同0 王嬸龍;t中朦a d 察第克忠告為翁.密鸛灌<白日-修山及、我河A?？丝谟辞Ю锬?更上一層樓口五之決詫(1)學(xué)生讀詩.(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩首詩在書寫上的不同.(交流

10、：第一首是橫著寫,第二首是豎著寫.)(3)根據(jù)提示,交流書寫時應(yīng)該注意什么？(學(xué)生交流,指名全班交流.)師小結(jié)：無論是橫格寫,還是豎格寫,都要寫在格子的中間,注意上下、左右文字要對齊.另外要注 意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié).3 .老師范寫.4 .學(xué)生臨摹描繪,再臨寫.5 .教師巡視,及時指導(dǎo).6 .寫后評選,評選最正確.二、日積月累.1 .讀“日積月累中的詞語,讀正確.2 .自由誦讀,初步理解詞語含義.3 .指名讀,注意讀準(zhǔn)字音.4 .交流詞語的含義.重點指導(dǎo)：國泰民安：國家太平,人民安樂.政通人和：形容國家穩(wěn)定,人民安樂.夜不閉戶：夜里睡覺不用關(guān)門.形容社會治安情況良好.路不拾遺：路上沒有人把別

11、人喪失的東西撿走.形容社會風(fēng)氣好.多事之秋：事故或事變很多的時期,多指動亂不安的政局.生靈涂炭：人民陷在泥塘和火坑里.形容人民處于極端困苦的境地.哀鴻遍野：形容在天災(zāi)人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民.內(nèi)憂外患：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略.有時也比喻個人的情況.5 .指名再讀詞語,根據(jù)意思讀出感情.6 .從這些詞語中你讀出了什么？7 .學(xué)生交流：這兩組詞語都是表現(xiàn)人們的生活狀況的,但意思是完全相反的.第一組表現(xiàn)出了太平盛 世,人們安居樂業(yè)的幸福生活；而第二組那么是人們生活在災(zāi)難深重、水深熾熱的動亂社會中.8 .再讀詞語,引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)情感的同時學(xué)會積累、背誦.?教學(xué)時,著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次

12、朗讀,在熟讀的根底上練習(xí)背誦.對詞語意思的理解,不做 過多的要求；對學(xué)生提出的疑問,可簡要給予解釋,并讓學(xué)生明白在生活中如何使用這些詞語.教學(xué)反思 J教是為了不用教.教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué).當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地 超越自己原有的認(rèn)知水平和想象水平,就會形成積極的創(chuàng)造精神,促進(jìn)自身的想象力、思維水平的發(fā) 展,這樣我們的語文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融.在本次教學(xué)中,我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,交流平臺上,讓學(xué)生充分發(fā)表自己獨特的發(fā)現(xiàn)與體 會,并通過有感情地朗讀,把握住語速與感情基調(diào),把這種感受表達(dá)出來.讓學(xué)生在這樣的交流中, 深入體驗作者的思想感情,并形成情感共鳴.詞

13、句段的運(yùn)用聯(lián)系中,教師采用靈活多樣的方法,尋找 讀寫結(jié)合點,根據(jù)詞語的不同特點,來幫助學(xué)生理解、積累詞語,發(fā)現(xiàn)字詞和生活之間的聯(lián)系,巧妙 地滲透寫話的根底知識.同時通過讀句子,體會標(biāo)點符號在句子中的作用,提升學(xué)生讀書的節(jié)奏感及 感情的表達(dá).在寫字環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自行完成,書寫過程中多數(shù)同學(xué)均能根據(jù)要求注意書寫的布局及結(jié)構(gòu),貴 在堅持.著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀,在熟讀的根底上練習(xí)背誦.通過對詞語意思的理解,加深認(rèn) 識和記憶.?憶讀書?創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo):1 .積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)比照的手法.2 .朗讀課文,了解課文內(nèi)容.通過討論,體會作者讀書的心得.3 .感受作者讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生

14、讀書的興趣,懂得“讀書好、多讀書、讀好書的道 理.4 .學(xué)習(xí)本文運(yùn)用時間順序的寫法.教學(xué)重點：1 .了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)比照的手法.2 .了解課文內(nèi)容,體會作者讀書的心得.教學(xué)難點：感受作者讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,懂得“讀書好、多讀書、讀好書的道理. 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你喜歡讀書嗎？讀書給了你怎樣的感受？生暢所欲言今天,我們就看看著名作家冰心讀書時的感受是什么.板書：憶讀書二、新授一通讀全文,了解大意.寫了什么1 .師范讀課文18自然段,學(xué)生各自放聲朗讀課文余下局部.在讀的過程中, 要求：畫出自己難理解的詞語,然后課堂交流.2 .緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？本文主要內(nèi)容是

15、：冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷,和有關(guān)讀書的感受.二分析課文,朗讀體味.小組活動,朗讀課文,思考以下問題：1 .本文是根據(jù)什么順序來介紹讀書經(jīng)歷的？時間順序表時間的詞語：七歲時；同時；到我十一歲時；在我十二三歲時；到了中年以后；1986年；1989年.2 .對于讀書,作者有許多感受,請圈畫出描述這些感受的詞句,朗讀交流.要求：朗讀圈畫的句子一定要結(jié)合作者當(dāng)時的情感?三國演義?：這是作者讀的第一本書,所以印象特深刻,寫得最詳細(xì).抓住咬了牙居然哭等詞,這與后文“心動神移,不能自已也相照應(yīng).?水滸傳? 都有其自己極其生動的風(fēng)格.?紅樓夢?-不同年齡讀同一本書的前后感受的比照?西游記?精彩?水滸傳?-人物栩

16、栩如生?封神榜?-煩瑣?蕩寇志?人物索然無味現(xiàn)代文藝作品的比擬： 從腦中抹去；心動神移,不能自已小結(jié)：作者運(yùn)用比照的方法,為“憶讀書效勞.從情節(jié)安排、人物塑造、語言表達(dá)等三方面,通過比照看出作者評判好書的標(biāo)準(zhǔn).9指出全文末句從總體上概括了作者的讀書感受.全班有感情地齊聲朗讀第11自然段到文章末尾.3 .“讀書好,多讀書,讀好書.這 3個分句各自強(qiáng)調(diào)的重點是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕?理解.給同學(xué)們2分鐘左右的討論時間,可以組為單位先從課文中找依據(jù)A讀書好：開卷有益對寫作有益；讀書是最大的快樂,讓自己懂得做人處世的道理多讀書：博覽群書數(shù)量要多、品種要多,涉及古今中外,可羅列文中提到的各本書.讀好書：擇善從之要學(xué)會選擇,由于只有好書才能讓自己怡情知理.無意義的書不要讀,注意選擇文中好書的三個標(biāo)準(zhǔn).B在意思上層層遞進(jìn).再齊讀第二次注意重音這句話.三總結(jié)：1 .全文緊扣題目“憶