1、第一單元 溫暖的家1. 我長大了課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。（二）教師準備1.了解學生對父母的感情，以及父母及家庭在學生心目中的地位。2.了解學生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母及孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。3.課前聯(lián)系一些學生家長，對他們進行采訪，了解他們在承擔家庭角色時的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機錄下一些家長的心里話。4.邀請學生家長參及本節(jié)課的教學活動。本課題教學目標1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，

2、每一個人都應(yīng)該具有家庭責任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。2.能夠清楚地表達自己的感受及見解；能夠傾聽他人的意見，學會及他人交流及合作；學會從不同的角度觀察、認識、分析事物及現(xiàn)象。3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排 1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導學生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之

3、恩；同時對學生進行口頭表達能力的訓練。3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔的責任，同時對學生進行清楚表達自己的見解和感受能力的訓練，學會傾聽他人的意見，學會從不同的角度去觀察、認識、分析事物和現(xiàn)象。4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛及感激之情真切地表達出來，將教學活動推向高潮。實施過程（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情1.教師播放錄音。教師播放事先錄制的學生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學生的表情和反應(yīng)。2

4、.教師提問。讓學生說一說聽了錄音后的感想。可以選擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學生回答，使課堂氣氛進一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學生談體會，以營造一個相通且相同的心理環(huán)境。）3.教師在肯定學生的回答之后設(shè)問。師：我們這節(jié)課的名稱是我長大了，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？（教師仔細聽完學生的回答后，給予稱贊。）（二）我們美好的生活是誰帶來的1.教師請學生借助投影儀向同學展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。2. 通過對照片的描述，教師引導學生進一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己

5、成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。（三）我為溫暖的家做些什么1.教師提出問題。師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應(yīng)該負有什么責任呢？2.學生根據(jù)教師提出的問題分組進行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學的觀點，并要說明理由。3.教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學生寫的卡片貼在“溫馨寶典”紅心卡上。4.在集體討論的過程中，學生通過質(zhì)疑、解釋、補充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認識，開始形成了主人翁責任感，開始意識到自己對家庭的責任。（四）我的心里話1.教師引導學生對父母

6、說說心里話。師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？2.讓學生把自己的心里話盡情地說出來，使學生及旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。2. 爸爸、媽媽撫育我課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備1.搜集、整理自己及家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。（二）教師準備1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。2.邀請幾位熱心的家長參及本節(jié)課的課堂教學，請他們做精心的準備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會。本課題教學目標1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自

7、己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護的結(jié)果。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、體驗?zāi)芰笆占Y料的能力，進而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計實施過程一：創(chuàng)設(shè)情景，導入主題回顧成長歷程，勾起生活的回憶，知道自己的成長離不開家庭，揭示主題：爸爸媽媽撫育我1、師生談話導入：通過上節(jié)課的學習，我們都知道了自己是怎么長大的。有這么一位同學，在她的成長過程中有一位特別關(guān)心、照顧她的人，她是誰呢？（示意看屏幕）2、播放錄像，生談

8、感受。師：你們剛才看到了什么？想到了什么？誰來說說？3、師小結(jié)揭題：是啊，郭殷子心小小年紀就能獲得這么多榮譽，離不開她媽媽全身心的關(guān)愛。今天，我們就來聊聊爸爸媽媽撫育我，好嗎？二：聯(lián)系實際，合作探究通過交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護自己的由衷，體會父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。1、生回憶生活中的點點滴滴，講述父母關(guān)心他們令他們難忘的事。師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？（1）小組活動。（生在小組內(nèi)交流，師參及小組內(nèi)活動，相機評價、提升、指導）（2）在班上交流2、師小結(jié)過渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，

9、傾注了所有的心血。可我們還常常習以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓摀＠蠋熃ㄗh，讓我們走進他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽，好嗎？這是發(fā)生在我們身邊的真實的故事，我們一起來看看吧。三、真情觸動，實話實說1、觀看錄像談感受。師：看了這段錄像，你們有什么想說的嗎？2、匯報交流課前搜集“父母的一天”的作息時間，引導體會他們撫育子女的辛苦。師：世麟媽媽的一天是這么得辛苦和忙碌，那你們的爸爸媽媽呢？把你們搜集的資料向大家介紹介紹吧！3、針對“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。師：在你們成長過程中，傾注了爸爸媽媽全部的愛，那誰知道，他們?yōu)槭裁匆@么做？4、生實話實說自己

10、對待父母這種做法的態(tài)度。師：大家都認為，父母長輩這樣做，是對我們的關(guān)心，是為了讓我們健康成長。平常他們這樣做，你們覺得滿意嗎？我們來個實話實說。5、師小結(jié)：是啊，我們的爸爸媽媽為了撫育我們成長（出示板書），無私地奉獻及付出著，可我們有許多人還是不能理解他們。大家想想，這樣對嗎？（ ）那你們就想想看，今后該怎么做呢？6、師小結(jié)并過渡：老師明白了，你們也愛著自己的爸爸媽媽（出示板書：愛），你們想用自己的實際行動來報答他們。那好，借此機會，老師建議大家動起手來，親手做一份禮物，獻給你們親愛的爸爸媽媽。四：敬獻禮物，以表心意。通過向父母長輩贈送禮物，表達他們的感激、尊敬和孝敬之情。1、生制作禮物。2、

11、派代表在班上交流展示。師：同學們，請你們先停下來。做好的先上來展示，還沒完成的我們課后繼續(xù)完成。3、師生共舞讓愛住我家輕松結(jié)課。師總結(jié)：愛心之家收到這么多禮物，老師會轉(zhuǎn)交給你們的爸爸媽媽，他們收到禮物后一定會很開心。讓我們所有的人都學會互相關(guān)愛，讓愛永遠駐我們的家！同學們，站起來吧，讓我們隨著讓愛住我家的音樂，一起唱吧，跳吧！師：同學們，讓我們把這份愛帶回你們的家吧，再見！3. 我懂事了課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備在課前，讓學生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調(diào)查訪問，準備照片、匯報卡等材料。（二）教師準備邀請學生家長參及本主題的教學活動。本課題教學

12、目標1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。2.學會關(guān)心家庭，增強對家庭的責任感。3.樂于分擔家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的事情。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計在教學過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)?，引導學生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導學生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價來揭示課題，以達到情感的互動。在此基礎(chǔ)上，引導學生進行自我評價，完成教學目標。實施過程（一）游戲?qū)霂煟海ǔ鍪疽唤M學生小時候的照片）同學們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你

13、們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學生猜）（二）引導對比1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學們都長大了，和以前有什么不一樣？2.學生結(jié)合搜集的照片進行匯報交流。（1）以四人為一小組進行交流，家長參及，傾聽學生的發(fā)言。（2）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。3.教師小結(jié)。師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。（三）交流感悟1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗?，寫了一篇感想，

14、你們想聽聽嗎？（播放錄音）2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調(diào)查，你想說說嗎？4.學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。5.學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。（3）展示自己制作的報道“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。6.邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。7. 師：聽了大家的匯

15、報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心意呢？8.學生獨立思考后，進行全班交流。（四）采訪父母1.師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟銈儾粌H長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？2.教師請一位學生采訪自己的家長。3.該學生家長對自己的孩子進行評價。4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？5.師：你們也想去采

16、訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。6.全班學生去采訪家長和聽課的教師。（五）全課總結(jié)1.學生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。3.教師總結(jié)。師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。（六）布置作業(yè)1.落實自己的計劃，并了解家長的反應(yīng)。2.落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的

17、感受”。3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。4.健康生活每一天4-1家里的文明禮貌課程資源的開發(fā)及運用教師準備1.教學中要使用的調(diào)查問卷表格。2.課前就學生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學生家長，并拍成錄像片段。本課題教學目標1.幫助學生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進而養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.用調(diào)查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。2.用討論和探

18、究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W生產(chǎn)生在學校及在家不同的行為表現(xiàn)。3.用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時，自己的切身感受有什么不同。4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。5.探究、討論和設(shè)計：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計出 家庭文明公約。實施過程（一）調(diào)查和統(tǒng)計教師出示四種畫面，請學生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。第一個情景：早晨離家上學前A.向父母說“再見”；B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。第二個情景：當有事要進父母房間時A.敲門，得到允許后再進去；B.

19、都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進去。第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯A.等媽媽起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。第四個情景：回家之后，很累了A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。（二）討論和探究師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學代表了哪兩種觀點嗎?（學生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書A選項代表的觀點：家人之

20、間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項代表的觀點：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）師：選A或選B的同學能分別說說自己的理由嗎?（教師要給出爭論的時間，讓學生盡情闡述自己的觀點。）（這時學生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學生堅持認為，在學校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學生認為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學太自私了。）師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。（三）體驗和感受播放采訪學生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有

21、什么不同？（2）孩子進您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？師：（提醒學生）這都是我們學校我們這個年級的學生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。（通過播放采訪錄像，學生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學生說爸爸進他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導學生將心比心。師：

22、你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）（四）討論和總結(jié)請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。（五）討論和設(shè)計讓學生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出家庭文明公約，并拿回家和父母交流討論。學生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學生多用了“相互”的

23、概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。4-2 居家生活講節(jié)約課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學習用具。（二）教師準備1.及特困家庭或五保戶家庭所聯(lián)系，帶領(lǐng)學生代表上門調(diào)查訪問。2.請老革命、老干部給學生做報告，學生可以向老人們提出問題，組織學生及老人們座談。3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例。本課題教學目標1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護環(huán)境的表現(xiàn)。2.學習合理消費，樂于養(yǎng)成

24、勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習慣。3.能夠在自己的生活中實踐勤儉節(jié)約的具體做法。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排2課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計本節(jié)課的教學內(nèi)容安排兩個課時完成。第一課時布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學生到軍隊干休所調(diào)查，并做好記錄。第二課時小組內(nèi)交流匯報自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交流；召開“節(jié)約及攀比”小型討論會。實施過程 第一課時（一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)（二）調(diào)查訪問過程1. 帶領(lǐng)學生代表上門調(diào)查訪問特困家庭或五保戶家庭。2.觀察訪問對象的家庭，進行適當?shù)臄?shù)碼拍攝。3.學生向老革命、老干部進行訪問。老干部們對學生提出的問題一一進行解答，使學生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，

25、廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費、講節(jié)約的良好作風，并將這種作風保持至今。（三）返校 第二課時（一）導入師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。（二）探究活動1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。（教師在學生交流時，幫助學生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導學生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動。在課上有個別學生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子的？”此時教師引導其他學生將自己看到的、了解到的老人們實際生活中的點滴小事進行交流，使這些學生

26、體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風。）2.教師點撥。在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當年的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓學生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？由于在訪問時，學生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費了多可惜呀！” 還有的學生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花?！?.教師小結(jié)。師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護資源的體現(xiàn)。同學們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流）4.班級召開關(guān)于“節(jié)約及攀比”的討論。教師參及其中，及學生

27、一起進行討論，從中了解學生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時糾正。5.教師提出問題。（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？（2）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？（學生自由發(fā)言）（三）教師總結(jié)師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。4-3 生活中的安全課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備我校處于城市的中心地帶，家長多是雙職工，他們工作很忙，有許多學生是“脖子上掛鑰匙

28、的孩子”，一個人在家是很常見的。平時家長也告訴孩子一些有關(guān)安全的知識。教師在教學前先讓學生做一個課前調(diào)查：調(diào)查及家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護自救的方法，重點是“當你在不同地方遇到陌生人該怎么辦？”（二）教師準備在課堂上設(shè)置有關(guān)生活中安全方面的模擬活動，營造身臨其境的效果，激發(fā)學生在體驗活動中主動尋找解決問題的辦法。本課題教學目標1.樹立愛護自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識。2.通過學習了解簡單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識，知道簡單的自救自護方法。3.通過模擬活動形成初步的自救自護能力。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.情境導入，模擬活動。通過小紅獨自一人

29、在家，有陌生人敲門，她不知道該怎么辦，分小組模擬這一情境，由學生討論解決問題的辦法。2.探討及研究。課前引導學生調(diào)查及家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護自救的方法，在課上交流自己知道的生活中的不安全因素。3.分小組模擬四種情況，找到最佳的解決方法。（1）燃氣泄漏； （2）有人游泳溺水； （3）有人觸電； （4）有人被開水燙傷。4. 課后拓展，付諸于實踐。讓學生討論在生活中還有哪些危險的因素，可以采取哪些方法來加強安全，防止事故發(fā)生，并為家庭生活中不安全的地方設(shè)計一些安全提示標志，把自己學到的知識從理論認識轉(zhuǎn)化為實踐行動。實施過程（一）模擬活動1.情境引入。師：一天，小紅獨自在家時，有一個不認識的

30、人敲門。那人告訴小紅是她父母叫他來家里拿東西的，同時他還說出了小紅父母的名字。小紅沒了主意。她應(yīng)該讓他進門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？請學生分小組準備，模擬以上的情況，想辦法解決，看哪個小組的辦法最好。2.學生分成6個小組進行模擬活動。3.小組展示。第一小組：小紅請他進來，因為他說出了她父母的名字，說明他跟父母很熟，應(yīng)該沒有問題。第二小組：打電話問一問父母，是不是有這么回事，如果是，就開門請他進來找東西；否則就不開門。師：如果小紅找不到父母怎么辦？而且他說事情很緊急，非要進來。教師及時肯定兩位學生的意見，特別是后者，想得很周全。同時教師強調(diào)，只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進來。（二）探討及研究師：在生

31、活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢？為了讓學生對生活中的安全問題有一定的認識及了解，我在課前布置了調(diào)查作業(yè)：家庭生活中及安全有關(guān)的事例及如何自救自護。在課上，學生用自己調(diào)查到的資料發(fā)言，非常積極。分別說到了用電、使用燃氣、防火、防溺水等及安全有關(guān)的事例。當學生說到車禍、過馬路看交通信號燈、酒后不能駕駛車輛等及交通安全有關(guān)的問題，教師對此提出，交通安全是生活安全中的一個重要部分。交通安全有其特殊的地方，我們要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的安全問題，并具有防范意識。（三）全班模擬活動1.模擬活動。每個小組派一名學生抽題簽，然后按照題簽上的內(nèi)容進行

32、模擬活動，并找出最佳解決的方法。情境：（1）燃氣泄漏； （2）有人游泳時溺水； （3）有人觸電； （4）有人被開水燙傷。由于課前學生對意外事故的自護自救方法有所了解，在模擬中學生的解決方法大體上是正確的。2.小組匯報結(jié)果。（1）“燃氣泄漏”和“有人被開水燙傷”的處理方法。學生說，在家里經(jīng)常聽父母講，遇到燃氣泄漏，一定不要驚慌，要首先關(guān)閉燃氣開關(guān)，切斷氣源，打開門窗通風，而且一定不能夠使用明火，包括不能開燈、不能打開排風扇等。遇到有人被燙傷的情況，如果只是輕微的燙傷，被燙傷的范圍不是很大，應(yīng)該按照教科書上提示的方法：給被燙傷的部位沖冷水降溫，緩解疼痛；涂抹小蘇打水或燙傷藥膏進行消炎、治療。但是對

33、于比較嚴重的燙傷，就一定要去醫(yī)院及時診治。（2）“有人游泳時溺水”的處理方法。學生展示的是馬上跳下去救，理由是要“見義勇為”。對此有幾位學生提出了不同意見：“不能跳下水去救，如果你不會游泳，會被淹死?！薄叭绻?，我們太小，不僅不能救上溺水者，反而害了自己?！苯處燅R上追問：“你們想得很好，如果你們遇到這種情況該怎么辦呢？”學生對此展開討論，得出結(jié)論：“自己不能救，最好向大人求救，或?qū)ふ揖戎ぞ?。”教師肯定其結(jié)果，并強調(diào)：“你們都是未成年人，一旦遇到緊急情況時，一定要注意逃生自救?！保?）“有人觸電”的處理方法。當有人觸電時，學生展示的是首先切斷電源。但有學生補充說，他們做得不完全正確，切斷電

34、源不能用手，應(yīng)用干木棍切斷電源，再進行搶救。教師肯定其回答，并進一步提出問題：“若是被高壓線擊倒，能不能用干木棍切斷電源？為什么？”學生通過討論后得出了結(jié)論：“不能。因為高壓電會立即把木棍擊穿，把救人者擊倒?！苯處煆娬{(diào)：“遇到這種情況時，必須立即離開危險之地，并向電工求救?！?.遇到這些情況時，學生除了自我救護外，還應(yīng)向大人求救。教科書第19頁連線練習題，在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)引導學生討論，應(yīng)該怎樣保證報警內(nèi)容的真實性、報警語言的完整性，通過活動訓練學生的應(yīng)變能力和語言表達能力。4.學生討論。在日常生活中還有哪些危險的地方，可以采取哪些措施加強安全，防止事故發(fā)生，幫助學生將書本上的知識延伸到課外的

35、生活中。5.設(shè)計安全提示標志。由學生根據(jù)前面討論中找到的、家庭生活中一些容易發(fā)生安全問題的地方，為家庭安全生活設(shè)計一些安全提示標志。學生在這一制作活動中表現(xiàn)了很高的熱情，紛紛為自家的電器插座、燃氣熱水器、燃氣灶等位置設(shè)計制作了很醒目、符合學生個性特點的提示標志。這是他們在確立了安全生活的正確態(tài)度以后所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。（四）教師總結(jié)，課后延伸師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安全，才有健康幸福的生活?；丶乙院?，請同學們把今天在課堂上所學的知識講給父母聽，并為自己家中有安全隱患的地方設(shè)計一些安全標志，下節(jié)課我們進行展示，比一比誰的設(shè)計最好。主題一 我和小伙伴1、學會友

36、好相處課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備1.收集名人小時候及同伴相處的故事，以及及人相處的名言集錦。2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于及人相處方式的資料。3.及父母交流自己和小伙伴之間的困惑，請他們給予幫助。（二）教師準備1.了解學生及同伴相處的煩惱。2.學生秋游活動中的錄像片段。本課題教學目標1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。2.學會及同學正確相處，懂得以誠相待的道理。3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排3課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計第一課時情境導入，激發(fā)情感內(nèi)需。第二課時貼近生活，學會解決方法。第三課時互動參及，

37、體驗友誼之趣。實施過程 第一課時本節(jié)課的教學目標是：1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說及同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以及同學做游戲、及同學拍照片）* 你及同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？* 在游玩中有沒有及同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂1.欣賞照片。師：有沒有及同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組

38、內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。2.召開故事會。師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。（1）先聽教師講一個自己小時候及小伙伴之間令人難忘的故事。（2）學生小組內(nèi)輪流講。（3）推薦代表上講臺講故事。（三）引導學生樹立互相尊重和愿意及伙伴相處的意識師：剛才每位同學都回憶了自己及伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示

39、歡迎）師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都及你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？（教師總結(jié)）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你及小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。（四）課外作業(yè)1.搜集及小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？2.學生歸納學習方法?？梢匀柛改?、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以及同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié)，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。第二課時 做人要誠實本節(jié)課的教學目標是：1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當以誠相待的道理。2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。（

40、一）課外調(diào)查課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服及人交往的心理障礙、主動及人交往的過程。這一過程既增強了學生及他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。（二）傾訴煩惱，交流解決方法1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。師：同學們及小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，及小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。（學生分成四人小組，教師以合

41、作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）2.真情對對碰。師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。（各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例及大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應(yīng)該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，及人相處不能只想自己，要想到別人；及人相處要以誠相待，學會

42、諒解；及人相處不能欺負人，要尊重別人）師：現(xiàn)在你想對那些及你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。（學生自由活動，自主解決及伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）3.教師講一講名人高士其小時候的故事我不認識你。故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友?！保ㄗ寣W生說一說聽了故事后，及小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學生得

43、出結(jié)論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。 馬克思只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 蘇霍姆林斯基無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 貝多芬（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力1.設(shè)置問題情境。同學很調(diào)皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你請問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。師：

44、以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。3.學生交流想法。生：第三種方法不行，不能及他對打，及他對打，就跟他一起犯錯誤了。生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。4.小組再討論，出主意，想辦法。生：我要及他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會改正。生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。生：開一次團結(jié)友愛、及人友好相處的班會，讓大家來教育他。（教師此時重點“扮演

45、”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性。）第三課時本節(jié)課的教學目標是：1.增進同學之間的相互了解。2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。（一）小競賽導入，激發(fā)興趣師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）（二）開展游戲活動，加深了解1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們?/p>

46、猜我說的這個人是班上哪位學生。師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調(diào)皮大王同學。）師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？（學生表示會，有的學生說我愿意及交朋友，幫他改正缺點。特別激動，坐得筆直。）（三）實話實說，吐露心聲師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。（學生互吐心聲，場面親切、感人。）師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的

47、學生想送一本書給同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）師：請制作一張心語卡送給他吧。讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。8學會友好相處課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備1.以小組合作學習為主要學習模式。2.采用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式參及學習活動。3.在學生得出初步結(jié)論后，用于實踐，運用所學知識幫助他人，從中體驗伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。（二）教師準備1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。2.將教科書中的事例拍成錄像短片。本課題教學目標1.學會彼此諒解、友好相處。2.學會彼此以誠相待。3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二

48、）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.以引言導入課堂教學，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。2.展示情境，引導學生運用形象的方法拯救友誼之樹。3.總結(jié)全課，引導學生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達到愉快交流的目的。教學結(jié)構(gòu)（一）導入（事先讓學生自愿分組，和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的，一是讓學生學習起來更有積極性、針對性；二是為本課的學習打下伏筆，讓學生體驗到友情的美好。）師：同學們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學習生活、玩耍，你有什么感覺呢？學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像

49、一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。（二）播放錄像，并討論師：和小伙伴在一起的時光是充滿快樂的，但是有時候也會鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。請學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？（將學生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計運用了比喻的方法，讓學生形象地感

50、受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學生對這個問題的關(guān)注。）師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。（解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）（模擬體驗是學生喜聞樂見的一種活動形式，但是加進點評就對學生有了進一步的要求。對于三年級學生來說，從實踐中概括出理性認識的能力應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高

51、。）師：剛剛同學們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學解決問題。但是當我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學都曾經(jīng)及自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學能夠很快地解決矛盾，及伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，及小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學。（在教學實踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。

52、例如：有的學生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩，所以疏遠了伙伴。學生根據(jù)所學的內(nèi)容為同學出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學生主動參及學習的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學生保密。）師：相信那些被困擾的同學一定會從同學們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。

53、請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下來。（根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）（三）總結(jié)師：請同學們根據(jù)所學的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。2. 我們愛學習課程資源的開發(fā)及運用（一）學生準備1.準備三年級以前的作業(yè)、作品以及舞蹈錄像帶等資料。2.一張彩色的紙條。（二）教師準備1.一份一年級的試卷。2.課前聯(lián)系家長，對他們進行采訪，了解學生在家中的表現(xiàn)，并在課前錄下家長對孩子進步的感受和評價。3.一張“我進步了”的表格。4.教學活動涉及的相關(guān)課件。本課題教學目標1. 使學生感受和認識到自己在學習上的進步。2. 增強學生對學習的自信心，幫助他們能夠自信地學習、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和快樂。3. 使學生體會到自己的進步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.通過讓學生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在