1、第一單元生命之杯第一課時我和你教學設計教學目標：1、學會演唱歌曲我和你，能準確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。2、認真聽賞樂曲運動員進行曲，熟悉其音樂主題，并能感受樂 曲雄壯有力的進行曲風格。教材分析：我和你是第29屆北京奧運會主題曲，也是四年級音樂上冊 第六課五環(huán)旗下中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸 動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了 22世紀人 類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。木課主要是讓學生學會演 唱歌曲我和你，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但 是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以木節(jié)課的重難點就是學生 能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情

2、的情緒與意境。 課堂上還安排了欣賞運動員進行曲，這個環(huán)節(jié)的設置是為了能讓 同學們積極的進行小組合作，同時也對學生進行旋律流暢感的訓練。 整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、 強健體質(zhì)、報效祖國的意識。教學重難點:1、指導學生唱出歌曲我和你寧靜而又蘊涵激情的意境。2、感受進行曲的風格。教學方法：上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的 相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方 法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌 唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解先 進的科學技術的平臺。媒體選擇和設計：充

3、分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發(fā)揮 其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。教學過程：一、律動：北京歡迎你老師帶領同學們邊欣賞北京歡迎你的MTV畫面，邊做律動。（最后定格在笑臉圖上）師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨?它曾經(jīng)陪伴我們度過了一個美好的夏天。二、導入新課師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎給你留 下的印象最深刻的是什么學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱歌唱中國師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕 的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪 的H子。（師簡介奧林匹克運動發(fā)展的

4、過程）現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎（最后的畫面定格在 歌曲我和你上）師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎 拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了木屆奧運會的主題曲我和你， 震撼了整個世界！三、學唱歌曲我和你1播放歌曲我和你，聽后，讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎他想要表達一個什么意思（設計意圖：2、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學生的自學 能力。2、了解歌曲。）生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很 溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上 的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類 共同的心靈呼喚。那就讓我

5、們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與 感動的我和你吧！2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手: 詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān),）演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物,）英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音,）3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。4、教師彈琴，學生隨琴用“1哼唱旋律。5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。6、教師彈琴，學生填詞演唱。7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的我和你。8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、 男生版五人組合等。師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式

6、在我和你的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來，運動員該入場了。四、欣賞樂曲運動員進行曲1播放運動員進行曲，學生整首聆聽。師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字學生答（運動員進行曲）。師：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的（雄壯有力的、進行曲風格,）你還在哪些場合聽到過這首運動員進行曲學生回答：1運動會的頒獎儀式上2、學校運動會的比賽進行時師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢生 踴躍發(fā)言：生運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。?：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會 為祖國爭光的。2、再次播放樂曲。同學們跟著課木上

7、的旋律聽音樂，用b輕聲跟著 哼唱。3全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進 行曲那種雄壯有力的風格。五、評價學生分組自評、互評。六、課堂小結(jié)同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌 動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享 一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在同一個世 界同一個夢想中結(jié)束今天的學習！七、教學反思：第二課時我們是冠軍教學設計教學目標：1、用恰當?shù)乃俣群颓榫w演唱歌曲我們是冠軍，了解奧運會音樂 的功能以及前奏、間奏和尾聲等音樂知識。2、通過講解法、情境法、示范法等完成木課教學內(nèi)容。3、通過學唱歌曲，感受運動音樂的風格特點

8、，并樂于參與相關的音 樂實踐活動。教材分析：我們是冠軍是一首備受世界球迷喜愛和傳唱的歌曲。此曲雖 然很早就出現(xiàn)在1990年第14屆足球世界杯運動會上，但它并非世界 杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創(chuàng)作的小曲。歌曲又bA大 調(diào)，物 拍，帶前奏、尾聲和重復的二部曲式構(gòu)成。歌曲唱詞部分具 有結(jié)構(gòu)規(guī)整、唱詞簡單、律動性強、曲調(diào)易于唱、便于參與的特點， 而器樂部分具有煽情、即興性，以及服務于體育慶典活動場所需要的 功能性特點。教學重難點1. 重點：學生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。2. 難點：能夠區(qū)別前奏、間奏和尾聲之間的不同。媒體及方法多媒體課件、電子琴；模仿法、體驗法、情境法等。教

9、學過程： -、新課導入：引導學生介紹課前收集到的資料。教師補充介紹。讓 學生了解我們是冠軍的誕生背景。【設計意圖：培養(yǎng)學生獨立解決、整理問題的能力。為學唱歌曲做鋪 墊?！慷?、新授部分：1、歌曲簡介：瑞奇馬汀是世界級偶像歌手，并引領著拉丁音樂浪 潮。該歌曲選自他1998年專輯讓愛繼續(xù)（VueIve）,并獲得全球30 個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲?！吧痹谑澜绫笠矀鞑ド鯊V，成為很多足球節(jié)目用來烘 托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴都頗為煽情。2、學唱歌曲我們是冠軍（1）播放多媒體歌曲，完整欣賞歌曲我們是冠軍。（2）演唱要注意唱準歌曲的前半拍空

10、拍。（3）隨歌曲模唱兩遍。（4）跟教師伴奏聲情并茂的背唱歌曲。三、拓展并對歌曲作藝術處理。1、每屆奧運會都會有它的會歌，你知道有哪些會歌嗎2、教師播放三首奧運會會歌，學生比較并說出他們的音樂風格和特 點。奧運的精神更高、更快、更強，我們的演唱也要追求更準確、 更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。3、有感情，用連貫的氣息，用堅定充滿激情的聲音來演唱歌曲我 們是冠軍。四、實踐與創(chuàng)作課本第10頁第一題，第二題。五、課堂小結(jié)通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主 題歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它己成為推動奧林匹克 運動發(fā)展的標志性語言。讓我們在全人類共同的夢想中結(jié)束今天的學

11、習！ 六、教學反思:第三課時欣賞奧林匹克的號角教學設計教學目標：1、通過欣賞，使學生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學生不 怕困難刻苦學習的精神，以實際行動迎接2008年北京奧運會的召開。2、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。3、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。教學重難點：1、聆聽音樂中的演奏樂器2、分辨音樂中不同的段落教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片教學過程：一、導入新課1、學生聽奧林匹克號角音樂進教室2、你知道2008年對我國來說有一項重要的賽事是什么3、提起奧林匹克你能說說哪些知識4、教師根據(jù)學生的回答出示圖片講解今天，我們走進奧林匹克，感受那震撼人心的音樂

12、奧林匹克號 角二、初聽音樂1、初聽音樂，感受音樂的情緒。2、復聽音樂，你感受到了什么3、帶著你的感受再次欣賞音樂。4、樂曲在情緒上可以分為幾部分（四）教師對樂曲綜述奧林匹克號角是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運 會而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂, 向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏， 自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員 頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。三、分段細聽（一）聆聽第一樂段。1、聽第一段，你感受到了什么小結(jié)：樂曲以雄壯、瞭亮的號角音調(diào)開始，催人奮進，仿佛宣告，奧 林撲克運動會來開了大幕。2、你聽出這一

13、段的主奏樂器是什么小號3、完整欣賞第一樂段。（二）聆聽第二樂段1、欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒2、再次聆聽此樂段，你聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別3、這段音樂的主奏樂器是什么（弦樂）小結(jié)：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂還 能聽見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹 克運動走過的曲折歷史。（三）聆聽第三樂段1、聽這一樂段，情緒上有什么變化了 2、再仔細聆聽，你聽到了什么樂器在演奏（低音鼓）3、這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復出現(xiàn)，好像期待這奧 運英雄的誕生）4、完整欣賞第三樂段（四）欣賞第四樂段1、聆聽這一樂段，你聽到了什么主題（第一和第二主題）2、這

14、兩段主題交替岀現(xiàn)的時候，力度上有什么變化（比單一主題的 時候增強）3、再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了（小軍鼓）仿佛看到 了什么景象小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地盼望之情 日益高漲。4、再聽音樂，樂曲在哪個主題上結(jié)束（第一主題）四、完整欣賞全曲五、審美提高1、你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌你能說說幾個奧運冠軍嗎2、從28屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰你能說說 他的成績嗎3、說起2008年北京奧運會你想說點什么4、了解北京奧運會的場館、吉祥物、口號等等。5、出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標志。6、最后在奧運匹克號角的音樂中結(jié)束本課。六、教學小結(jié)：福娃是北京

15、2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于 奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的 動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精 神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動中，同學們通過自 己的努力搜集到各方而資料，大家學習認真，討論激烈。學習效果良 好。唯一不足的是在分辨段落的時候?qū)W生的音樂層次不齊。七、教學反思:第四課時生命Z杯奧林匹克頌教學設計教學目標聆聽生命之杯，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高 潮部分，體會作品的風格。2、能夠參與欣賞、演唱、律動、創(chuàng)編等實踐活動，感受節(jié)奏、力度、 速度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。3、能夠?qū)w育

16、盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。 教材分析生命之杯是法國著名作曲家羅比羅薩、路易斯G.埃斯柯拉, 以及戴斯蒙契爾德為1998年在法國舉辦的世界杯足球賽所作的主 題歌，由來自波多黎各的歌手瑞奇馬丁 (RiCkyMartin )用酋班牙文 首唱。由于這首歌曲融合了英語以及西班牙語，體現(xiàn)其包容性特點， 歌詞又朗朗上口，曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴極具鼓舞性，堪稱經(jīng)典 中的經(jīng)典，因而很快就在世界范圍內(nèi)不脛而走，流傳甚廣。以至在 1998年法國舉辦的世界杯比賽之后，它仍保持著特有的鮮活與熱情, 成為很多足球比賽時專用的一首重要歌曲，尤其是副歌中的“Here, we, go!Ale, ale,

17、 ale, Go, go, go! Ale, ale, alen 曲調(diào)， 更成為膾炙人口的世界性旋律?？梢哉f，在世界足球杯的歷史上，或 許有很多為賽事而專門譜寫的歌曲，但迄今為止，還沒有一首能完全 取代讓全世界所有球迷為之心潮澎湃、激動不已的生命之杯。奧林匹克頌是2896年雅典第2屆現(xiàn)代奧運會會歌。歌曲原 名奧林匹克圣歌，為無伴奏女聲合唱。全曲節(jié)奏規(guī)整，音色柔和、 統(tǒng)一，旋律徐緩、深情，具有古希臘圣歌莊重肅穆的特點，表達了人 類對和平與和諧的期盼，及對奧林匹克偉大而不朽精神的贊美。樂曲 為B大調(diào)，拍，帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，每個樂段都有四個樂句構(gòu)成。A段為B大調(diào)，拍，莊嚴的行板，四句結(jié)構(gòu)。歌曲采用

18、了傳統(tǒng)圣 詠式的主調(diào)音樂、簡單化的和聲織體、跳進式的旋律進行、多種弱起 和附點節(jié)奏等創(chuàng)作手法，使得旋律具有律動感的同時，還賦予了歌聲 特有的和諧、均衡、純凈與圣潔的美，隱現(xiàn)出人們滿懷對奧林匹克運 動虔誠、敬畏與激動的情感。B段在保持A段基本音型的基礎上，旋律由原來的跳進式進行轉(zhuǎn)為 級進式進行，調(diào)式也從降B調(diào)轉(zhuǎn)為F大調(diào)，旋律在屬和弦構(gòu)成的音調(diào) 上展開。調(diào)式調(diào)性、音區(qū)、音色的變化，使得中段旋律變得柔和、親 切而溫馨。AI段為變化再現(xiàn)的樂段。這一樂段調(diào)式重新回到原調(diào)，但旋律由 弱拍起唱變?yōu)檎钠鸪?，詞曲較A段結(jié)合緊密，這些變化增強了歌曲 的力度，豐富了音樂的情感，也把歌曲推向了高潮。最后通過“向你

19、致敬！向你膜拜！向你古老、不朽精神致敬、膜拜”的歌聲，表達出 世界人民對奧林匹克精神的贊頌和向往。背景資料1896年4月6日，第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在希臘雅典的潘 納德奈運動場開幕，開幕式上樂隊演奏了一曲由希臘人斯波羅薩馬拉 作曲、派勒瑪作詞的，優(yōu)美而莊嚴的古典管弦樂，即現(xiàn)在每屆奧運會 的開幕式上都能聽到奧林匹克頌。不過，這首原名為“奧林匹克 圣歌”的歌曲，最早并沒有歌詞，也沒有被確定為奧運會會歌，只是 一首獻給第一屆奧運會的贊歌（現(xiàn)在演唱的歌詞是后來希臘新雅典派 詩人科斯蒂斯帕拉姆斯為之配詞的）。20世紀50年代以后，有人建 議重新創(chuàng)作新曲作為永久性的奧運會會歌，但幾經(jīng)嘗試結(jié)果都無法令 人滿意。直至1958年，國際奧委會在東京舉行的第55次全體會議上 正式?jīng)Q定，將奧林匹克圣歌定為奧運會的永久性會歌，并改名為 奧林匹克頌。從此，在每屆奧運會的開幕式上都能聽到這首莊嚴 悠揚的古希臘樂曲，人們通過奧運歌曲見證了現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā) 展與精神詮釋。教學重點：積極參與欣賞、演唱創(chuàng)編等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、速度、力度之間的關系。教學過程一、情境導入1、觀看中國2002年參加比賽的視頻。（背景音樂生命之杯）2、學生談談賽場