1、（一）、教材的地位和作用 這部分內容的教學涉及到晝夜這部分內容的教學涉及到晝夜交替、地方時和區(qū)時等問題，它們交替、地方時和區(qū)時等問題，它們互相關聯，是地球運動的結果，與互相關聯，是地球運動的結果，與人類的生產、生活密切相關，又為人類的生產、生活密切相關，又為下一節(jié)課學習晝夜長短的變化奠定下一節(jié)課學習晝夜長短的變化奠定基礎。它是高中地理的重點和難點。基礎。它是高中地理的重點和難點。 一、教材分析和處理（二）、教學重點和難點：1、教學重點： 晨昏線的判讀，地方時和區(qū)時的計算2、教學難點： 地方時和區(qū)時的計算 （三）、新課程三維目標1、知識與技能 2、過程和方法 3、情感、態(tài)度與價值觀1、知識和技能

2、 （1）、理解地球自轉產生的晝夜交替、地方時差，掌握時間的有關換算，能明確判斷晨昏線。1、知識和技能 （2）、通過學生自主探究、合作活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力、團結協(xié)作能力。2、過程和方法： （1）、通過各種活動和地球光照圖分析，讓學生能夠準確判斷和繪制晨昏線，掌握地方時計算的方法。 （2）、通過學生游戲活動和調時鐘活動，讓學生理解時區(qū)的劃分、區(qū)時的計算。3、情感、態(tài)度和價值觀：（1）樹立科學的宇宙觀和辨證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯系的、發(fā)展變化的。（2）通過師生互動，構建一種民主、平等、交往的新型師生關系。二、教法闡述： （一）、教學方法（二）、教學手段選擇教法的依據 根據創(chuàng)新教育

3、、主體教育、成功教育三個教學觀，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則；根據新課標的基本理念“學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理”和高一學生的心理發(fā)展規(guī)律。（一）、教學方法 自主探究教學法為主：自主探究教學法為主： 創(chuàng)設情景提出探究問題學生實踐體驗引導分析問題師生共同歸納探究結果 1、自主探究教學法2、啟發(fā)式教學法3、發(fā)展問題教學法（一）、教學方法 自主探究教學法為主：自主探究教學法為主： 學生活動和游戲，體驗地理原理 課前布置實踐活動，把研究性學習的調查結果與時差原理相結合，計算本地經度，體驗“發(fā)現問題解決問題產生新問題”的發(fā)展過程。（二）、教學手段 采用多媒體輔助教學：采用多

4、媒體輔助教學： 應用多媒體展示豐富的圖像、動畫，增強感性認識，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生讀析地理圖像、進行地理思維的能力。 三、學法指導： （一）、學生情況分析（二）、學法指導（一）、學生情況分析： 本節(jié)課的授課對象是高一年上學期的學生。這些學生在以往的學習中對自然地理知識已經形成了一定的感性認識，但缺乏理性認識；而且本節(jié)知識在生產、生活上具有現實意義，所以學生在學習本節(jié)知識時有較大的好奇心、較強的求知欲。 （二）、學法指導：1 1、指導學生學會自主研究學習的方法、指導學生學會自主研究學習的方法2 2、指導學生學會合作分享學習的方法、指導學生學會合作分享學習的方法3 3、指導學生學會讀析、繪制

5、地理圖像、指導學生學會讀析、繪制地理圖像的方法的方法4 4、讓學生學會綜合分析解決問題和理、讓學生學會綜合分析解決問題和理論聯系實際的方法論聯系實際的方法四、教學過程1、創(chuàng)設情景，導入新課2、學生活動，案例探究學習重點難點3、課堂小結4、布置作業(yè)德國世界杯1/8決賽l 對對 陣日陣日 期期 時時 間間 球球 場場l德國-瑞典 2006-06-24 23:00 慕尼黑安聯球場l阿根廷-墨西哥 2006-06-25 03:00 萊比錫中央球場l英格蘭-厄瓜多爾 2006-06-25 23:00 斯圖加特戈特利布-戴姆 勒體育場l葡萄牙-荷蘭 2006-06-26 03:00 紐倫堡法蘭克人球場l意

6、大利-澳大利亞 2006-06-26 23:00 凱澤斯勞滕弗里茨-瓦爾特球場l瑞士-烏克蘭 2006-06-27 03:00 科隆萊茵能源體育場l巴西-加納 2006-06-27 23:00 多特蒙德威斯特法倫球場l西班牙-法國 2006-06-28 03:00 漢諾威下薩克森球場 創(chuàng)設情景，導入新課地球自轉與時差地球自轉與時差晝夜交替產生的原因是什么?晨線和昏線如何區(qū)別晨線和昏線如何區(qū)別? ?AB1、什么是地方時？2、圖中最亮的地方表示地方時是幾時？3、經度每隔15度地方時相差多少？四組四組三組三組二組二組一組一組75W 0 30 E120 E？6？12時時12分分12秒秒？0時時01分分

7、49秒秒？19時時？以下是學生自己選擇的經線和地方時：以下是學生自己選擇的經線和地方時：學生歸納地方時的計算方法學生歸納地方時的計算方法l所求地方時所求地方時=已知地方時已知地方時地方時差地方時差 （東（東“+”西西“-”） 1=4分鐘分鐘 15=1小時小時實踐演練反饋：實踐演練反饋：l 中國最東端中國最東端135E假設地方假設地方時是時是6時，求中國最西端時，求中國最西端73E的的地方時？地方時？ （1）中時區(qū)以哪條經線作為中央經線？）中時區(qū)以哪條經線作為中央經線？（2）中時區(qū)以東和以西，依次分為哪幾）中時區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個時區(qū)？個時區(qū)？（3）哪兩個時區(qū)合二為一？）哪兩個時區(qū)合二為

8、一？（4）倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、）倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個時區(qū)？紐約分別在哪個時區(qū)？學生活動討論探究學習：學生活動討論探究學習：學生做游戲活動：學生歸納區(qū)時的換算方法：學生歸納區(qū)時的換算方法：l所求區(qū)時所求區(qū)時=已知區(qū)時已知區(qū)時時區(qū)差時區(qū)差1（東（東“+”西西“-”） 北京倫敦紐約東京莫斯科開羅調時鐘活動調時鐘活動四組四組三組三組二組二組一組一組75W 0 30 E120 E？6？12時時12分分12秒秒？0時時01分分49秒秒？19時時？以下為學生自己選擇的經線和地方時：以下為學生自己選擇的經線和地方時：（1）國際日界線與）國際日界線與180經線的關系？經線的關系？（2）自西向東過日界線，日期如何變化？）自西向東過日界線，日期如何變化？學生活動討論探究學習：學生活動討論探究學習：日界線日界線180東東 十十 二二 區(qū)區(qū)西西 十十 二二 區(qū)區(qū)減一天減一天加一天加一天1、晝夜交替、晝夜交替2、地方時、地方時3、時區(qū)的劃分和區(qū)時、時區(qū)的劃分和區(qū)時4、日界線、日界線二、地球自轉與時差：二、地球自轉與時差：布置作業(yè)布置作業(yè)l測算本地經度l測量物體的長度和物體日影最短時的長度（為下節(jié)學習做鋪墊）晨昏線晨昏線 5 2 3 1 4有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他