1、中職教師教學(xué)心得體會篇一：中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會教育部正式印發(fā)了中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的 又一重要成果，也是推進(jìn)我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要 舉措。學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后的幾點心得體會。一、內(nèi)容的總體認(rèn)識專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)； 由“基 本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突生體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型

2、”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主 義核心價值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長 的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè) 學(xué)校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。二、內(nèi)容的突生特點體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德 樹人作為職業(yè)教育

3、的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教 育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進(jìn)人 的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。突生“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型” 素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教 育教師的區(qū)別，突由職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié) 合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又 要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能 訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)” 。三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)理念與師德

4、包括職業(yè)理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行 為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念 與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教 師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學(xué)校學(xué)生， 以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、 通識知識四個領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具 備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具 有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達(dá)到一定的職業(yè)技能 水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè) 崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)

5、提供技術(shù) 扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn) 和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié) 合的方式方法，有效實施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實 訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論 與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合， 職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的 靈魂。篇二：中職院校示范校建設(shè)教師心得體會示范校建設(shè)心得體會國家示范校建設(shè)是國家新時期新階段職業(yè)教育的改革工程 和質(zhì)量工程

6、，也是我國職業(yè)教育從規(guī)模發(fā)展走向內(nèi)涵建設(shè)的 一個重要標(biāo)志。我校國家示范校建設(shè)自 2011年開始，到2013年教育部、財政部驗收成績，歷時整整三年。在這三年期間, 全校教職工同心協(xié)力、努力拼搏，圓滿完成各項建設(shè)任務(wù)， 建生了成績、建生了特色、建生了水平。這是學(xué)校建設(shè)發(fā)展 史上新的里程碑，是全院教職員工的無尚光榮！近年來,黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展。職業(yè)教育規(guī)模的進(jìn) 一步擴(kuò)大，使得服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力有了較大的提高，對完 善我國教育機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)職業(yè)教育大眾化發(fā)揮了積極作用。但 是，目前我國職業(yè)教育院校辦學(xué)條件相對較差，“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足，質(zhì)量保障體系不夠完善，辦學(xué)機(jī)制改革 有待突破等，

7、嚴(yán)重制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，職業(yè) 教育必須主動適應(yīng)社會需求，我校為在全國職業(yè)院校中樹立 改革示范，在 2011年，實施了國家示范校職業(yè)院校建設(shè)計 劃。經(jīng)過全校上下三年來的共同努力，圓滿完成了各項建設(shè)任 務(wù)，取得了豐碩成果和顯著成績，收到了驗收專家組的高度 評價，在最終驗收中取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得再 次證明，學(xué)校全體教職員工不愧為一個特別能吃苦、特別能 創(chuàng)新、特別能奉獻(xiàn)的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。示范校建設(shè)的成功， 展示了學(xué)校扎實的辦學(xué)實力和良好的工作作風(fēng)，展現(xiàn)了全校 教職員工奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。達(dá)到了辦學(xué)條件好、 產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的要求。同時，培養(yǎng)和引進(jìn) 高素質(zhì)“雙師型”專

8、業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干，專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。我認(rèn)為，職業(yè)教育的任務(wù)就是為社會培養(yǎng)實用型、技能型 人才，這不同于其他高等院校。因此，實驗、實習(xí)課時職業(yè) 教育的一個重要環(huán)節(jié)。由于市場需求人才越來越體現(xiàn)高層 次，所以學(xué)校不斷的更新設(shè)備，改善辦學(xué)條件，以最新的硬 件設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。還加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高教師隊伍的整體 素質(zhì)。另外，專門打造了職業(yè)教育專業(yè)的競賽平臺，讓學(xué)生 專門準(zhǔn)備競賽、參加競賽。競賽成績直接作為學(xué)生成績的評 定。我覺得，學(xué)校如同一架加工機(jī)器，學(xué)生是生產(chǎn)原料，畢 業(yè)生是完成品，兩者之間形成一個相互促進(jìn)，相互制約的關(guān) 系。只有在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，誰

9、的教育理念超前， 誰的教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，誰具有精品專業(yè)，才能在指教領(lǐng)域中立 于不敗之地。當(dāng)代的職業(yè)教育面向市場發(fā)展，以學(xué)習(xí)者為中心來進(jìn)行教 學(xué)模式改革，尤其是教師如何構(gòu)建工作任務(wù)導(dǎo)向的教與學(xué)過 程，如何通過學(xué)生職業(yè)能力測評對各個教學(xué)階段進(jìn)行評估和 調(diào)控，是教學(xué)中的新問題、 新導(dǎo)向。教師職業(yè)能力不斷提升, 才能盡快融入到職業(yè)教育體系當(dāng)中來。不斷加強(qiáng)未來職教的 信息化，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生技術(shù)技能的終身教育。通過示范校建設(shè)，我們不僅在教育教學(xué)等方面取得了豐碩 的成果。同時，還培育和弘揚(yáng)了獨具學(xué)院特色的示范校精神。 那就是勇于創(chuàng)新精神、團(tuán)隊協(xié)作精神、樂于奉獻(xiàn)精神和追求卓越精神。這四中精神更是我們在示范校建設(shè)

10、中獲得的寶貴財富。示范校建設(shè)是學(xué)校發(fā)展史上新的跨越，我們在職業(yè)教育改 革的大路上，充滿信心和決心。我們一定全面掌握學(xué)校教育 和培養(yǎng)的實際效果，總結(jié)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進(jìn)我校 的各項工作，更好的為用人單位服務(wù)， 指導(dǎo)學(xué)生更好的就業(yè) 我相信，我們會把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明，省內(nèi)一流，國內(nèi) 知名的高水平職業(yè)院校！2013年10月17日篇三：關(guān)于中職教師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會關(guān)于對照中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)自查的個人總結(jié)在開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“深入學(xué)習(xí)和實踐黨的基本路 線”活動，開展“中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)和自評活動，要 求各位教師針對自身工作各個方面，對照中職教師專業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)，深入開展自評自查，查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)

11、齊短板，提高自身的 素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。我經(jīng)過學(xué)習(xí)和自評自查，現(xiàn)對自身自評自查予以總結(jié)。首先，想一想自己對學(xué)生的關(guān)愛有多深，對照自己，是否合乎師德要求。對于學(xué)生的關(guān)愛，通過自查自省，本人認(rèn)識到在教學(xué)過程中，情感性的工作雖然有，但沒有做細(xì)致， 沒有調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)重視和熱情，如果能學(xué)生建立關(guān)愛的感 情紐帶，工作起來事倍功半。本人將對此認(rèn)真整改，在教學(xué)中多溝通交流，留意做好和學(xué)生的情感紐帶工作。其次，想一想自己對本職工作有多愛，對照自己，是否做 到愛崗敬業(yè)。對于愛崗敬業(yè)，本人還需要保持積極的工作心態(tài)，學(xué)生工 作十分繁瑣而反復(fù)，有時候甚至?xí)械綁毫?。教師的情緒傾 向?qū)W(xué)生有很大的影響，為了更好做好本職工作

12、，本人應(yīng)該 時時刻刻注意修養(yǎng)心態(tài)，砥礪自身，剔除懈怠，保持積極、 耐心的心態(tài)，真正做到愛崗敬業(yè)。再次，想一想自己的業(yè)務(wù)水平有多高，對照自己，是否符合學(xué)校和家長的要求和期望。通過比照，本人發(fā)現(xiàn)自己對于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)意識還要 加強(qiáng)。本人認(rèn)識到，教學(xué)工作不僅是將各項教學(xué)目標(biāo)落實， 還需要在工作中多一雙眼睛，觀察思考，善于總結(jié)和梳理， 摸清規(guī)律，根據(jù)所教班級存在的問題進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到好 的教學(xué)效果，又提高自身的業(yè)務(wù)水平。以往本人習(xí)慣對學(xué)生使用統(tǒng)一的尺度進(jìn)行衡量，并以統(tǒng)一 的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，這樣很容易區(qū)別由了 “優(yōu)”、“差”生，這樣也許片面地體現(xiàn)了公平性，但是卻忽略了對后進(jìn)生的協(xié) 調(diào)。全班每個學(xué)生沒有可能達(dá)到統(tǒng)一的要求水平，在這方面 我應(yīng)該改變以往陳舊的觀念，對后進(jìn)生和特殊情況的學(xué)生， 特殊性工作過細(xì)做，個別性工作單獨做，改變一刀切的僵化 要求，爭取集體進(jìn)步，這樣才符合家長和學(xué)校的期望。最后，想一想自