1、中學(xué)地理教師招聘筆試試題教育 +地理專業(yè)知識(shí)(有答案)第一部分教育理論與實(shí)踐一、判斷題 (每小題 1分,共 5分)1. 地理課程目標(biāo)屬于學(xué)科課程目標(biāo)。 ( )2. 開放型教學(xué)模式的基本特點(diǎn)是，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容規(guī)定學(xué)習(xí)主題、參考資料，并明確 學(xué)習(xí)范圍及標(biāo)準(zhǔn) ;教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下， 根據(jù)自有經(jīng)驗(yàn)篩選和分析資料。 ( )3. 中學(xué)地理教學(xué)原則是對(duì)中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)的各方面、各要素和各環(huán)節(jié)都有指導(dǎo)和調(diào)控 作用的法則。()4. 講解演示法的功能主要是組織學(xué)生掌握地理知識(shí)。()5. 教學(xué)目的并不會(huì)自發(fā)地轉(zhuǎn)化為地理教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。()二、簡(jiǎn)答題 (5 分)6. 簡(jiǎn)述電子教學(xué)手段的特點(diǎn)與應(yīng)用?！緟⒖即?/p>

2、案】第一部分教育理論與實(shí)踐一、判斷題1. 解析 略2. ×解析 引導(dǎo)型教學(xué)模式的基本特點(diǎn)是， 教師圍繞教學(xué)內(nèi)容規(guī)定學(xué)習(xí)主題、 參考資料， 并明確學(xué)習(xí)范圍及標(biāo)準(zhǔn) ;教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自有經(jīng)驗(yàn)篩選和分析資 料。3. 解析 略4. 解析 講解演示法的功能主要是組織學(xué)生掌握地理知識(shí)。5. 解析 略二、簡(jiǎn)答題6. 答案要點(diǎn) (1)利用電教媒體展示真實(shí)的地理事物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，形成地理表 象，引起學(xué)習(xí)興趣，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(2) 利用電教媒體的聲像效應(yīng)，改進(jìn)地理教學(xué)信息的傳遞方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念、 地理原理等理性知識(shí)。(3) 利用電教媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生

3、的地理思維能力。(4) 利用電教媒體使用上的靈活性， 設(shè)計(jì)多種學(xué)生活動(dòng)， 使學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)過程中 來。第二部分地理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、填空題 (每空 1 分，共 10分)1000 米，氣溫降低 攝氏度左右1. 山地氣候和植被呈變化，這是因?yàn)楹０蚊可?. 我國(guó)茶樹主要分布在以南廣大的地區(qū)。3. 根據(jù)自然資源性質(zhì)分類， 水資源、 資源、 資源和生物資源都屬于可更新資源。4. 地球自轉(zhuǎn) 360°，所需時(shí)間為，這叫做一個(gè) 日。5. 副熱帶高壓與極地冷高壓在成因上的主要區(qū)別是： 副熱帶高壓主要由 力原因形成， 極地冷高壓主要由 力原因形成。二、單項(xiàng)選擇題 (每小題 1分，共 20 分)某游

4、客日記中寫道：北京時(shí)間 2 時(shí) 15 分，旭日的霞光就撒滿了烏蘇鎮(zhèn)。在這有我國(guó) “東方第一鎮(zhèn)”之美譽(yù)的邊境小鎮(zhèn)的市場(chǎng)上，早已集聚了大量的相鄰國(guó)家的境外商人。 據(jù)此回答 68 題：6. 讀圖，我國(guó)“東方第鎮(zhèn)”烏蘇鎮(zhèn)位于 ( )。A. 圖中 B. 圖中 C. 圖中 D. 圖中7. 依據(jù)日記內(nèi)容判斷，此游客旅游時(shí)間選擇在 ( )。A. 冬季B. 春季C. 夏季D. 秋季8. 小鎮(zhèn)市場(chǎng)上集聚的境外商人，最可能來自相鄰國(guó)家( )。A. 俄羅斯B. 韓國(guó)C. 蒙古D. 朝鮮讀下圖， AB 直線距離為 R(R 是地球直徑 )，此時(shí)地球公轉(zhuǎn)處于近日點(diǎn)附近，回答911 題：9. 若此圖是以赤道某點(diǎn)為中心的側(cè)視圖

5、， A、B兩點(diǎn)是赤道與以 AB 為直徑的圓的交點(diǎn)， 圖內(nèi)各點(diǎn)是 12 月 7日，圖外區(qū)域的日期均與之不同，則北京時(shí)間為( )。A. 8日 0點(diǎn)B. 8日 8點(diǎn)C. 7日 9點(diǎn) D. 7日1點(diǎn)10. 此時(shí)出現(xiàn)的節(jié)氣是 ( )。A. 小寒B. 冬至C. 大雪D. 大寒11. 若此圖是以北極為中心的投影圖，則 A 所處的緯度是 ()。A. 66°34NB. 23°26NC. 60ND. 0=2下圖是大陸東部、內(nèi)陸、西部風(fēng)向和氣候類型分布模式圖。讀圖，回答1214 題：12. 溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候在冬、夏季風(fēng)向相反的原因是 ( )。A. 洋流的影響 B. 海陸位置的影響 C

6、. 地形的影響 D. 緯度位置的影響13. 有關(guān)甲、乙兩地氣候類型和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的敘述正確的是 ()。都是熱帶季風(fēng)氣候， 主要糧食作物是水稻都是熱帶沙漠氣候，水資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性資源甲地是熱帶季風(fēng)氣候， 乙地是熱帶沙漠氣候高溫多雨是甲地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 優(yōu)勢(shì)，干旱少雨是乙地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢(shì) (A. B. 14.當(dāng)圖中處出現(xiàn)低壓中心時(shí)A. 羅馬正值高溫干燥C. 悉尼晝長(zhǎng)夜短 下圖是我國(guó)某城市 題：)C. D. )。B.D.正值到南極洲考察最佳季節(jié)北印度洋海水向西流19792003 年年末從業(yè)人數(shù)及該市生產(chǎn)總值圖。讀圖，回答151715. 下列對(duì)該城市的分析，錯(cuò)誤的是 ()。A. 人口老齡化問題加劇B.

7、2000 年以后技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快C. 以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主D. 人口遷入是人口增長(zhǎng)的主要方式D. 1995 2000 )。D. 地租16. 下列時(shí)段中，從業(yè)人員增長(zhǎng)率最大的是 ( )。A. 19801985B. 19851990C. 1990199517. 目前該城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展正逐漸喪失的區(qū)位優(yōu)勢(shì)是 ( )( A. 市場(chǎng)B. 資金C. 技術(shù)讀右圖， a、b、 c 分別表示影響城市區(qū)位的氣候、地形、河流因素，箭頭方向表示條件 越來越好?；卮?1819 題：18. 從自然條件角度考慮，圖中最容易形成城市的地方是 ()。A. AB. BC. CD. D19. 下列各點(diǎn)中，與亞馬遜平原地區(qū)城市興起

8、的自然條件最吻合的是 ()。A. AB. BC. CD. D下圖曲線表示倫敦、莫斯科、華盛頓、烏蘭巴托四個(gè)地點(diǎn)的氣壓年變化情況，讀圖，回 答 20 21 題：20. 當(dāng)圖示曲線處于 a 位置時(shí) (A. 澳大利亞農(nóng)民正忙于收割小麥C. 南非開普敦正值多雨季節(jié)21. 圖中四條曲線，哪一條是烏蘭巴托的A. B. 讀下面等高線示意圖，回答c、d 四點(diǎn)中，B. b 點(diǎn))。( C. 2224 題： 位于山脊的是 ( C. c 點(diǎn)B. 長(zhǎng)江口是一年中鹽度較高的季節(jié)D. 南極地區(qū)臭氧空洞達(dá)到一年中的最大值 )D. 22. 圖中 a、 b、 A. a 點(diǎn) 23. 圖中， MN 、 XY 的交點(diǎn)， A. 24.

9、若該地為新建水庫(kù)的庫(kù)區(qū)，A. a、b、c、d 四個(gè)居民點(diǎn)都不必搬遷，改為從事旅游業(yè)和漁業(yè)B. 最高水位時(shí)，將出現(xiàn)兩個(gè)小島， a、b、c 三地將被水淹沒C. 最高水位時(shí)，小部分面積被淹沒，將出現(xiàn)一個(gè)半島D. a、b、c、d四個(gè)居民點(diǎn)中， d 居民點(diǎn)可以不搬遷“GIS 中，不同類型的地理空間信息儲(chǔ)存在不同的圖層上。疊加不同的圖層可以分析不 同要素間的相互關(guān)系” ?；卮?25 題：25. 對(duì) 1985 年與 2000 年城市土地利用圖層進(jìn)行分析，能夠 ( )。 A. 預(yù)測(cè)城市降水變化趨勢(shì)B. 計(jì)算交通流量的變化C. 預(yù)測(cè)洪澇災(zāi)害的發(fā)生D. 了解城市地域結(jié)構(gòu)變化三、綜合題 (每小題 10 分，30分)

10、26. 讀“某月廣州至烏魯木齊一線氣溫變化圖”(1)該圖是月份 (1月、7月)，圖中 A 所在地區(qū)氣溫低的原因是， 重要地位。 (3 分) (2)圖中氣溫最高的地方是有“火洲”之稱的，該地發(fā)展農(nóng)業(yè)主導(dǎo)區(qū)位條件是。西北地區(qū) 荒漠化加劇的后果是。 (3 分) 解決該地區(qū)荒漠化問題， 必須使人口發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持在和的承載力之內(nèi)。(3) 我國(guó)降水量沿該線變化的趨勢(shì)是，造成這一變化的原因是。27. 閱讀我國(guó) 110° E 以東地區(qū)的降水分布圖，回答下列問題：(1)如果以 100mm/ 月為標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)東部地區(qū)自南向北，雨季逐漸 華南地區(qū) (早、晚 );黃河流域的雨季長(zhǎng)約月。 (3 分) (

11、2)我國(guó)東部地區(qū)的降水主要形式是雨。 華南地區(qū)以雨水補(bǔ)給為主的河流汛期出現(xiàn)在、 月 間和、月間。 (5 分)(3)黃河 .海河和遼河流域水災(zāi)嚴(yán)重的氣候原因是。 (2 分)28. 讀我國(guó)某區(qū)域圖，回答下列問題： (10 分)B. 在剖面圖上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是 C. 最高水位為600 米，D. d 點(diǎn)()。D. 該圖范圍將出現(xiàn)的情況是 ( )，回答下列問題： (10 分)因此該地區(qū)農(nóng)業(yè)中業(yè)占有（2分）(2 分)(10分);其中江南地區(qū)的雨季比（1）2003年北京時(shí)間 12時(shí) 52分，A 地出現(xiàn)了太陽直射頭頂?shù)默F(xiàn)象，由此可知該地的經(jīng)度 位置是，此時(shí)?？谑械娜擞俺颉?（2 分）（2）圖中 B 是新建的鐵路，

12、該鐵路線所經(jīng)過地區(qū)是典型的地貌區(qū)。（2 分 ）（3）C 河是我國(guó)正在建設(shè)的三大水電基地之一，簡(jiǎn)要分析該河水能資源豐富的原因。 。 （2 分）（4）圓圈所示范圍內(nèi)地勢(shì)低洼地區(qū)特有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式是，按農(nóng)業(yè)的地域類型劃分， 這種農(nóng)業(yè)屬于。 （2 分）（5）圖示區(qū)域?yàn)槭裁磿?huì)成為回歸沙漠帶上的“綠洲” ?（2分 ）四、簡(jiǎn)答題 （每小題 5 分，共 10分）29. 簡(jiǎn)述板書的類型和作用。30. 簡(jiǎn)述材料情景題的編制要領(lǐng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià) （20 分）31. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份自然地理的課堂實(shí)施的評(píng)價(jià)量表第二部分地理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、填空題1. 垂直 62. 秦嶺、淮河丘陵3. 土地氣候4.23時(shí) 56 分 4秒恒星5.

13、動(dòng)熱二、單項(xiàng)選擇題6.D解析 烏蘇鎮(zhèn)在黑龍江與烏蘇里江匯合處的小島上， 地處東經(jīng) 134°40，北緯 48° 15，東臨大江，西依小河。從地球經(jīng)度上看，它是中國(guó)疆域的最東端，是國(guó)人每天早 晨最早迎來“太陽升起”的地方，故號(hào)稱“東方第一鎮(zhèn)” 。7. C解析 每年夏至（6月21日或 6月 22日），北京時(shí)間凌晨 2時(shí)10分，黎明就降臨在這 “東極小鎮(zhèn)”上了。8. A解析 略9. B解析 圖內(nèi)各點(diǎn)是 12月 7日，圖外區(qū)域的日期均與之不同，則可推知A、B弧必有一條為國(guó)際日期變更線 （180°經(jīng)線 ），假如 B弧為日期變更線， A弧時(shí)間為 7日 0點(diǎn)，則 北京時(shí)間為 7日

14、 8點(diǎn);假如 A弧為日期變更線，則 B弧時(shí)間為 7日 24點(diǎn)，此時(shí)北京時(shí)間 為 8 日 8 點(diǎn)。10. C解析 我國(guó)分 24節(jié)氣，各歷時(shí) 15天，12月 22日為冬至日，依次向前推算，此時(shí) 的節(jié)氣為大雪。11. D解析 AB 直線距離為地球直徑， O 點(diǎn)為北極點(diǎn)，可推知 AB 所在的圓為赤道， A 點(diǎn)所處的緯度為 0。12. B解析 冬季時(shí)，由于大陸氣溫低于海洋，所以大陸上氣流下沉，形成高壓，海洋相 對(duì)形成低壓，風(fēng)從高壓吹向低壓，也就是從大陸吹向海洋。夏季時(shí)，由于大陸氣溫高于 海洋，所以大陸上氣流上升，形成低壓，相應(yīng)的海洋形成高壓，風(fēng)從海洋吹向陸地。13. D 解析 由地理位置可推知此大陸為亞

15、歐大陸，大陸東部低緯度地區(qū)主要為熱帶季 風(fēng)氣候，高溫多雨 ;大陸西岸低緯度地區(qū)為熱帶沙漠氣候，干旱少雨。14. A 解析 處為印度地區(qū)，印度低壓又叫“亞洲低壓” ，是亞洲大陸夏季大氣活動(dòng)中 心之一，可推知此時(shí)太陽直射點(diǎn)在北半球，南半球?yàn)槎?，北印度洋海水向東流，羅馬 地區(qū)屬于地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤(rùn)。15. A解析 略16. B解析 略17. D解析 隨著經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，吸引了大量的資金和技術(shù)以及更多商家來此投資， 必然造成地租逐漸增加，失去了區(qū)位優(yōu)勢(shì)。18. B解析 城市應(yīng)當(dāng)選擇在氣候、地形和河流因素優(yōu)越的地區(qū)。19. C解析 亞馬遜平原地區(qū)城市興起的自然條件主要是地形和河流

16、因素。20. B解析 當(dāng)圖示曲線處于 a位置時(shí)是北半球的冬季， 長(zhǎng)江口鹽度影響因素主要為徑流 量的多少， 長(zhǎng)江冬季降雨量少， 鹽度偏高 ;澳大利亞的小麥?zhǔn)崭顣r(shí)間在 9月份以后， 大概 在 1112 月份 ;南非開普敦是典型的地中海氣候，夏天炎熱干燥;南極上空的臭氧空洞在冬季和春季最為嚴(yán)重。21. A解析 冬季大陸形成高壓 (蒙古-西伯利亞高壓 );夏季大陸上形成低壓，烏蘭巴托處 于大陸內(nèi)部，氣壓變化符合曲線。22. C解析 略23. A解析 在沿 XY 的剖面圖上， 交點(diǎn)處的海拔低，兩側(cè)為山峰，海拔較高，為 ;在沿 MN 的剖面圖上，交點(diǎn)處的海拔高，而兩側(cè)的海拔均較低，為。24. D解析 四個(gè)

17、居民點(diǎn)中只有 d點(diǎn)的海拔在 600米以上，其他居民點(diǎn)海拔均低于 600米。25. D解析 略三、綜合題26. (1) 7青藏高原海拔高畜牧(2) 吐魯番盆地冰川融水灌溉生態(tài)環(huán)境破壞，人民生活貧困資源環(huán)境(3) 逐漸減少夏季吹東南風(fēng)，東南風(fēng)來自海洋，帶來大量水汽，越往西北，降水越少27. (1)縮短早兩個(gè)(2) 鋒面 5689(3) 降水集中，年際變化大28. (1)107° E 東南(2)南昆喀斯特(3)流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)二、三級(jí)階梯交界處，落差大流域內(nèi)降水充沛，河流水量豐富(4) 基塘農(nóng)業(yè)混合農(nóng)業(yè)(5) 位于東亞季風(fēng)區(qū)，受夏季風(fēng)和臺(tái)風(fēng)的影響，降水充沛四、簡(jiǎn)答題29. 答案要點(diǎn) 板書主要有

18、兩種：一種是邊講邊寫的零星板書，另一種是顯示教學(xué)提綱 的主板書。零星板書主要用來書寫地名、數(shù)據(jù)、重要的地理概念等，一般隨著教學(xué)進(jìn)程的繼續(xù)，需 要及時(shí)擦去。寫零星板書時(shí)，對(duì)地名、地理術(shù)語，教師要提醒學(xué)生以后自己寫時(shí)不要寫 錯(cuò)別字 ;對(duì)于要求學(xué)生記住的地理數(shù)據(jù)，要讓學(xué)生在筆記本上記錄下來，或在課本上標(biāo) 注出來。主板書的種類很多，經(jīng)常采用的主要有綱目式、表解式、圖示式等幾種。它主 要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、 難點(diǎn)和關(guān)鍵問題等， 使學(xué)生能對(duì)整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰 的認(rèn)識(shí)，主板書一般保留在教學(xué)的全過程中。30. 答案要點(diǎn) (1)整個(gè)試題要構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的中心，通過考生對(duì)情景材料的分析， 小步驟地解答若干問題，反映出對(duì)某一地理專題知識(shí)的掌握程度。(2)選擇的情景性材料要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，與確定的測(cè)量目標(biāo)符合。(3)盡可能采用不同形式的情景性材料編制試題， 如地圖、 短文、表格、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、 景觀圖、漫畫等。(4) 情景性材料的篇幅長(zhǎng)短要與試題的數(shù)量保持適當(dāng)?shù)谋壤?5) 設(shè)問的形式應(yīng)多樣化，包括填空、選擇、繪圖、填圖、作畫等形式，從多角度考查考 生對(duì)情景性材料的理解能力