1、清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)2016至2017學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教 者： 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)集體備課組清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)美術(shù)集體備課組成員名單組 長(zhǎng)：李建學(xué)成 員：高 德 楊奎山 李鵬奇 陳菊萍蔡志龍 包衛(wèi)國(guó) 馮興華 馬 仁 辛 鵬備課要求：1.組長(zhǎng)每周四組織備課組成員，對(duì)下周所備教案進(jìn)行討論修改，定稿后于本周五將教案下傳各校。2各校教導(dǎo)處將教案打印下發(fā)上課教師，學(xué)校教研組必須督促教師對(duì)教案進(jìn)行再次修改后，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處或教研組審批后，方可進(jìn)行課堂教學(xué)。2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他

2、們對(duì)美術(shù)教學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。本冊(cè)教材共安排了12課，包括有素描、雕刻、設(shè)計(jì)、想象、電腦美術(shù)、古代建筑藝術(shù)等內(nèi)容，因而均分配在各課之中。由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，根據(jù)實(shí)際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息息相關(guān)，可以完成。三、學(xué)情分析學(xué)生分析： 該年級(jí)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫(huà)中構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定

3、的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開(kāi)展較好。 存在問(wèn)題： 1、同學(xué)間繪畫(huà)、工藝技能差異較大。 2、學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，但缺乏表現(xiàn)力。 3、部分學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容單一。四、教學(xué)主要目標(biāo)1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。 2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣

4、性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。 4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。五、教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和創(chuàng)作能力，初步感受美術(shù)課獨(dú)有的人文內(nèi)涵。六、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)藝術(shù)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)藝術(shù)的情感。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)12.27-3.3明與暗223.6-3.10尋找美的蹤跡233.13-3.17泥浮雕243.2.-3.24畫(huà)扇面253.27-3.31我設(shè)計(jì)的服裝264.3-4.7圖文并茂274.10-4.14奇思妙想284.17-4.21世界奧林匹克

5、日294.24-4.28復(fù)習(xí)105.1-5.5期中測(cè)試115.8-5.12二十年后的學(xué)校2125.15-5.19我們即將畢業(yè)2135.22-5.26電腦美術(shù)2145.29-6.2我國(guó)古代建筑藝術(shù)2156.5-6.9復(fù)習(xí)166.12-6.16復(fù)習(xí)176.19-6.23畢業(yè)考試186.26-6.30197.3-7.7207.10-7.14小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 1明與暗（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容明與暗教學(xué)目的1知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察分析、描繪物體的立體感覺(jué)。3情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世

6、界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教具準(zhǔn)備1. 球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。  2射燈。  3擺放石膏形體的桌子，配以襯布。  4投影儀。  5范畫(huà)兩幅   6鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入1同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）1我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)

7、有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。活動(dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）1.同學(xué)們這里有一個(gè)

8、石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）   1第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線、投影；3然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）4最后進(jìn)行細(xì)

9、致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。第二課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅作品。教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 尋找美的蹤跡（第2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容尋找美的蹤跡教學(xué)目的1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙，彩筆教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二

10、和圖片三)教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來(lái)尋找美的蹤跡。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤(pán)旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來(lái)形容從不同角度觀察事物的美。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問(wèn)學(xué)

11、生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動(dòng)四：教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。第二課時(shí) 讓學(xué)生尋找自己身邊美的蹤跡，并動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 泥浮雕（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容泥浮雕教學(xué)目的1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情

12、趣。提高學(xué)生審美能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：欣賞1、   同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、   課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀(jì)念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）3、揭示“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形

13、象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比欣賞，認(rèn)識(shí)、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕1、   看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）2、   那怎樣做呢？來(lái)看書(shū)上下方的步驟圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演

14、示制作一條魚(yú)的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：1、揉泥2、拍泥板3、割邊4、畫(huà)形象；用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。畫(huà)形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫(huà)時(shí)制作的形象。5、堆出大的形體；注意看老師都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老師都用了那些裝飾的方法？這一步實(shí)際上就是繪畫(huà)過(guò)程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)

15、和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法第二課時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑作品教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 畫(huà)扇面（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容畫(huà)扇面教學(xué)目的1、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教具準(zhǔn)備筆墨、顏料、裁紙刀、剪刀等工具。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一： 今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看

16、誰(shuí)讀得最順暢。課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽。這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。     咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。（板書(shū)課題）活動(dòng)二：1、交流討論，了解扇子種類。同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。每組選一位代表代前面來(lái)介紹。（課件2出示常見(jiàn)的扇面外形）我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：（1）折疊

17、扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。2.聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。（出示空白的和繪畫(huà)的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)題扇橋

18、的故事：請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品。課件3展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。第二課時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一個(gè)自己喜歡的扇面。教學(xué)反思小學(xué)

19、六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 我設(shè)計(jì)的服裝（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)的服裝教學(xué)目的1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。教具準(zhǔn)備圖片資料、鉛筆、彩色水筆教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）設(shè)計(jì)意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)

20、計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝 板書(shū)課題 活動(dòng)二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí) ，請(qǐng)小組代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺(tái)介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代

21、社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等（實(shí)物投影）  （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？2、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）    我國(guó)有多少個(gè)民族？（5

22、6個(gè)民族）56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請(qǐng)小組同學(xué)連連看。通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)

23、傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）第二課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一套自己喜歡的服裝教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 圖文并茂（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容圖文并茂教學(xué)目的1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。3、情感：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善 、美。教具準(zhǔn)備各種可繪畫(huà)的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：“連連看”教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找

24、到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題圖文并茂。設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂?；顒?dòng)二：欣賞分析作品1.欣賞、分析作品（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫(huà)，體會(huì)其中的趣味性趣。（課件1出示）提問(wèn)：如果這些繪畫(huà)作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫(huà)的魅力。（2） 欣賞不同種類的故事畫(huà)。（課件2出示單幅、連環(huán)故事畫(huà)）（3） 欣賞小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)。（課件3出示）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中有許多事情可以畫(huà)成故事畫(huà)，同時(shí)故事畫(huà)的材質(zhì)和技法多種多樣?？戳诉@么多的故事畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一

25、幅好的故事畫(huà)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（小組討論）總結(jié)：一幅故事畫(huà)應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么（板書(shū)）2. 分析故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟：知道了故事畫(huà)的元素，如果讓你自編一幅故事畫(huà)，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？比如：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”，在路上發(fā)生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫(huà)成故事畫(huà)，咱們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，每組選一位代表來(lái)闡述。總結(jié)：構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫(huà)面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)的作品（看課件4）就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f(shuō)說(shuō)笑笑來(lái)戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫(huà)面中是怎樣表現(xiàn)不同同學(xué)的動(dòng)作

26、和表情的？選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫(huà)面的位置等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。通過(guò)欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開(kāi)拓創(chuàng)作思維?；顒?dòng)三：自編一個(gè)小故事：它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的提供學(xué)生一些情景（課件5），引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。學(xué)習(xí)要求：1.小組合作完成編寫(xiě)故事，編寫(xiě)故事。2.用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過(guò)不同畫(huà)面對(duì)視覺(jué)的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫(huà)故事的完成過(guò)程。

27、教師小結(jié)。第二課時(shí)學(xué)生學(xué)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)自己知道的童話故事教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 奇思妙想（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容奇思妙想教學(xué)目的1、讓學(xué)生了解一起有關(guān)奇思妙想的知識(shí)。2、培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備剪刀、膠帶、鉛筆、彩筆等。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn) * 激趣看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？瑞士軍刀看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？Mp3多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么

28、樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？（欣賞課件）通過(guò)欣賞，你又想到了什么？看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？鯨魚(yú)  企鵝  雨鞋 報(bào)警器看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃娃  臺(tái)燈 儲(chǔ)錢(qián)罐看，老師用它做了什么？套娃玩具我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）想構(gòu)思做剪、切、粘裝飾用廢舊材料小結(jié)：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出

29、光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？（表達(dá)心愿）小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)： 出示課件 美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手用身邊的材料制作一個(gè)自己喜歡的比較有創(chuàng)意的物品教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 世界奧林匹克日（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容世界奧林匹克日教學(xué)目的1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。2、技能： 運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)

30、人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。（課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料與圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽做好鋪墊。）1、（出示課件）由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽、進(jìn)入奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽。、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年月日是“世界奧林匹克日”）、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里

31、舉行？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。年，法國(guó)人皮埃爾?德?顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、你們知道即將在我國(guó)舉行了北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?guó)印?舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。）、你們知道

32、我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）、北京申奧的口號(hào)是什么？北京申奧口號(hào)是“新北京，新奧運(yùn)”。 第二課時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己知道的有關(guān)奧林匹克的畫(huà)教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 二十年后的學(xué)校（總第2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容二十年后的學(xué)校教學(xué)目的1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施

33、配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。3、情感：對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的追求。教具準(zhǔn)備學(xué)校平面圖教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：我們的學(xué)校設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和為母校設(shè)計(jì)美好的未來(lái)的情感。1、歌曲：畢業(yè)歌    聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好

34、的回憶。2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？給你什么感受？想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！活動(dòng)二：探究實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)建筑的方法、步驟，解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？（請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)，然后，找23組同學(xué)發(fā)言）然后進(jìn)行布局畫(huà)出設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫(huà)的是建筑的哪一個(gè)面？（頂也就是俯視面）除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那

35、些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。3、（出示立體的效果圖）立體的效果圖，還要畫(huà)出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形基本形的組合4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：大門(mén)道路綠化帶教學(xué)樓體育館操場(chǎng)（跑道）（出示平面的相應(yīng)部分，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）5、布局老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái)，（每個(gè)小組一幅）標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。老師的范作（立體效果圖）：這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞

36、。你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）第二課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己心目中的二十年以后的學(xué)校教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 我們即將畢業(yè)（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容我們即將畢業(yè)教學(xué)目的1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一些紀(jì)念品，紀(jì)念冊(cè)。2、教育學(xué)生要懂得龍感謝師恩，知道珍惜同學(xué)友誼。教具準(zhǔn)備紙張、畫(huà)筆、顏料、剪刀、膠帶等。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：談話引入。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà)，而是一首歌曲，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。播放畢業(yè)歌

37、0;   聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2活動(dòng)二：真情告白。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么

38、話要說(shuō)呢？2、往事回憶，真情再現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。3、指答心情。聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）    那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）活動(dòng)三：欣賞探究設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。（出示課件

39、3）2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4） 6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）第二課時(shí)

40、讓學(xué)生自己給老師或同學(xué)設(shè)計(jì)制作一個(gè)紀(jì)念品教學(xué)反思小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 電腦美術(shù)（總2課時(shí)）教者教學(xué)內(nèi)容電腦美術(shù)教學(xué)目的1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與修改第一課時(shí)活動(dòng)一：設(shè)計(jì)意圖：（復(fù)

41、習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）1、師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？欣賞2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟：設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力）學(xué)生操作：利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔