1、七年級下冊文言文知識點復習匯總課前準備： 1、提前兩三天（視文言文課文多少、篇幅長短而定）布置文言文復習任務，背誦原文、疏通文意。2、將整冊文言文內容根據中考說明整合勾連，印制講義。課上復習：第一課時一、知己知彼，考點分析（一）文言文命題重點1. 重點考查文言知識，含實詞（一詞多義、詞類活用、古今異義、通假等） 、虛詞和句式（省略句、判斷句和倒裝句等） 。2. 所選材料均為課外，以人物傳記為主。3. 虛詞的辨析一為課外，一為課內（注明出處） 。4. 貫徹“題目在課外，答案在課內”的原則。注：做文言文閱讀題時不需要句句都翻譯的透徹，通讀文段之后再根據題目進行二次有針對性的詳細分析。（二）以中考文

2、言文題目為例1. 解釋文中加點實詞的意思。 （3 分）（1）喻其為盜之言喻：（2）遂逾垣鑿室逾：（3）以生吾禾，殖吾稼殖：2.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）（2 分）A. 自宋之齊，請其術其真無馬邪（韓愈馬說 ）B. 而不喻其為盜之道C. 山澤之產育余強飲三大白而別（張岱湖心亭看雪 ） 宋何罪之有？（孟子 ·公輸）D. 若之盜，私心也義，亦我所欲也（孟子 ·告子上）3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 （5 分）（1）手目所及，亡不探也。 （2分） 譯文：（2）若盜之而獲罪，孰怨哉？（ 3 分）譯文：4. 如何理解東郭先生所說的“國氏之盜，公道也”？請根

3、據文意回答。 （2 分） 答： 師：請同學們看看這些題目里的考點在我們課內文言文中哪些地方有學習到？1生思考并回答。師總結：“喻”字出自生于憂患死于安樂 ，“逾”字出自論語 石壕吏，“孰”字出自 鄒忌諷齊王納諫等等，所以只要我們復習好課內文言文，了解透中考考點，在考試時聯 系課本，認真作答，就一定能取得好的成績。二、預習展示，目標定向（一）將下列句子的空白部分補充完整：1. 萬里赴戎機 ,關山度若飛。 朔氣傳金柝 ，寒光照鐵衣。 將軍百戰(zhàn)死 ，壯士十年歸 。（木 蘭詩）2. 當窗理云鬢 ，對鏡帖花黃。（木蘭詩）3. 雄兔腳撲朔 ， 雌兔眼迷離 ；雙兔傍地走， 安能辨我是雄雌 。（木 蘭詩）4.

4、 傷仲永選自 臨川先生文集 ，作者 王安石 , 北宋 （朝代） 政治家、文學家，“唐宋八大家”之一。5. 木蘭詩選自 宋 （朝代） 郭茂倩 （人名）編的 樂府詩集 。6. 孫權勸學選自 資治通鑒 ，它是由 司馬光 主持編纂的一部 編年體 通 史，記載了從戰(zhàn)國到五代共 1362 年間的史實。作者字 君實 ， 北宋 （朝代）政治 家、史學家。7. 口技作者 林嗣環(huán)，字 鐵崖 ， 清代 （朝代）順治年間進士。課文選自虞初新志 ，是清代 漲潮 編選的小說。8. 狼選自 聊齋志異 ，作者 蒲松齡 ，字留仙 ，號柳泉居士，世稱聊齋先 生，山東淄川 （今屬淄博 ）人， 清（朝代）著名小說家， “志異”的意思

5、是 記述奇異的故 事。（二）學習目標1.分析文言文中考考點，把握復習要點；2.熟記七年級下冊文言文基礎知識：重點實詞、特殊句式；3. 舉一反三，掌握 “課內知識運用于課外 ”的能力。三、自主探究，知能整合師：請同學們自主完成下列題目。解釋下列加橫線的詞語1. 通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人 （通“攀”，牽，引 ）對鏡帖花黃 （ 通“貼”，粘貼孤豈欲卿治經為博士邪（ 通“耶”，句末語氣詞）滿坐寂然，無敢嘩者 （通“座”，座位擔中肉盡，止有剩骨（通只”，僅僅）2.一詞多義即書詩四句 （ 寫卒之為眾人（ 最終家書抵萬金（春望）自是指物作詩立就（完成士卒多為用者（陳涉世家（） 并自為其名（ 自己士兵此人可就

6、見（隆中對）自是指物作詩立就 （余聞之也久（ 聽說卿言多務，孰若孤（ 誰不能稱前時之聞（ 名聲但當涉獵，見往事耳（ 了解孰視之，自以為不如（ 鄒忌諷齊王納諫 自以為大有所益（好處仔細）此人可就見，不可屈致也（ 拜訪 書讀百遍，其義自見（ 出現香遠益清，亭亭凈植（愛蓮說）（ 更加曾益其所不能生于憂患死于安樂（增加會賓客大宴（適逢，正趕上）愿為市鞍馬（ 買每有會意，便欣然忘食 賓客意少舒（ 稍微 陳涉少時，嘗與人傭耕 以為妙絕（ 極五柳先生傳陳涉世家）領會年少東市買駿馬（ 市場手有百指（ 指頭不能指其一端（ 指出中間力拉崩倒之聲（夾雜 ）群響畢絕（ 消失 天柱折，地維絕（數月之后，時時而間進 肉食

7、者謀之， 又何間焉間或，偶爾曹劌論戰(zhàn)）（參與 ）故水潦塵埃歸焉（所以而兩狼之并驅如故（追趕而兩狼之并驅如故（舊，原來）遂許先帝以驅馳（出師表）奔走效勞關山度若飛（ 好像 ）得為眾人而已耶（ 能夠若為傭耕（陳涉世家）（卿言多務，孰若孤（ 比得上入日，渴，欲得飲（ 能夠 不入虎穴，焉得虎子（得到.詞類活用父異焉，借旁近與之（意動用法，以為意）邑人奇之，稍稍賓客其父（意動用法，以 為奇）（名詞作動詞，以賓客之禮對待）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人（意動用法，以 為有利）（名詞作狀語，每天）會賓客大宴 （名詞作動詞，宴請） 狼不敢前（名詞作動詞，向前 ） 恐前后受其敵（名詞作動詞，攻擊）河、渭不足，北

8、飲大澤（名詞作狀語，向北 ） 其一犬坐于前（名詞作狀語，像狗一樣 ） 一狼洞其中（名詞作動詞，打洞 ）意將隧入以攻其后也（名詞作動詞，從柴草堆中打洞）或以錢幣乞之（古：有的人 今：或者 ） 其文理皆有可觀者（古：文采和道理 今：科目稍稍賓客其父（古：漸漸 今：稍微 ）出郭相扶將（古：外城 今：多指姓氏今夫不受之天，固眾人（古：現在 今：今天 ）今夫不受之天，固眾人（古：本來 今：堅固，固定 ）但當涉獵，見往事耳（古：只 今：表轉折 ）孤豈欲卿治經為博士邪 （古：學官 今：學位 ） 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（古：跑 今：步行 ） 天柱折，地維絕（古：繩子 今：維護 ）微聞有鼠作作索索（ 古：聽說 今：

9、用鼻子嗅 ） 雖人有百手（古：即使 今：雖然 ） 少時，一狼徑去（ 古：離開 今：到，往 ） 顧野有麥場（古：回頭看 今：照顧 ）四、合作互助，研討釋疑 師：小組合作，討論上面題目的答案，并將有爭議的記錄下來。生合作討論，師巡堂記錄。師：請小組準備展示答案，并將有疑議的地方指出來，其他組同學認真傾聽并做好記錄。生小組展示答案，有爭議的問題班內討論解決五、歸納延伸，反思升華師點撥學生解決不了的問題并做出總結：文言文試題中第一題的三個實詞解釋包含的就是上面我們做的這幾個項目：通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義。通假字的解釋要規(guī)范，通什么字，什么意思；詞類活用初中階段不要求指出是哪種活用，只要解釋

10、對意思就得分；古今異義并不是絕對的，只是現在某個意思用的比較少，就成為了古今異義字，比如“去”字，在古文中多指“離開” ，現代漢語中多指“到、往” ，但“去世”一詞表示的仍然是“離開人世”的意思。再比如“妻子”，因為古文中都是單音節(jié)字， 所以它和我們現代漢語中的 “妻 子”就不同。所以在做實詞解釋題時可以先翻譯句子再推斷某個字是什么意思。.古今異義 未嘗識書具（古：曾經 今：嘗試 ） 泯然眾人矣（古：普通人 今：多數人） 分類）六、達標檢測，反饋矯正 自由翻譯下列句子，并指出紅色字體屬于哪種特殊句式（） 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 從此指著物品寫詩他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得

11、贊賞的地方。（） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 同縣的人都對他的表現感到驚奇，漸漸地用賓客之禮對待他的父親，有的人用錢求取 仲永的詩。（） 父利其然也， 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 （狀語后置句、省略句） 父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永到同縣的人那里四處拜訪，不讓他學習。（） 令作詩 ，不能稱前時之聞。（省略句） 讓他寫詩，不能與以前的名聲相稱了。（） 其受之天也 ，賢于材人遠矣。 卒之為眾人，則其受于人者不至也。 （省略句、判斷句） 他從上天那里接受的知識，勝過一般有才能的人很多。最終成為普通人，就是他受到 的后天教育達不到啊。（） 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 將軍和戰(zhàn)士身經百

12、戰(zhàn)有的戰(zhàn)死了，有的載勝歸來。（） 孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 我難道想要你研究經書成為博士嗎！只是應該瀏覽群書，了解歷史罷了。第二課時一、 預習展示，目標定向（一）翻譯下列句子（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 志士離別三日，就要重新擦亮眼睛用新的眼光看待，兄長怎么了解事情這么晚?。。?）會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障。 正趕上有一家大擺宴席招待賓客，在大廳的東北角，安放了八尺寬的屏障。（3）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 過了一會兒，只聽見屏障中醒木一拍，全場都安靜了下來，沒有敢大聲說話的。（4）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，

13、幾欲先走。 在這時，賓客們沒有一個不變了臉色離開座位，揚起袖子露出手臂，兩腿哆哆嗦嗦，幾乎想要爭先恐后地逃跑（5）途中兩狼，綴行甚遠。 路上有兩只狼，緊跟著走了很遠。（6）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。 骨頭已經沒有了，但兩只狼還是像原來那樣一起追趕。（7）方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 剛想走，轉身看見柴草堆后面，一只狼正在里面打洞，打算將要從洞里進去來攻擊屠戶 的背后。（12）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方。（二）學習目標1. 熟記七年級下冊文言文基礎知識：重點虛詞、文意理解；2. 舉一反三，掌握 “課內知識運用于課外 ”的能力

14、。 二、自主探究，知能整合師：請同學們自主完成下列題目。整理下列虛詞的意思而兩狼之并驅如故（助詞，用于主謂骨已盡矣，而兩狼之并驅如故（連詞，表轉折）之間，取消句子獨立性 ）又數刀斃之（代詞，指狼 ）道渴而死（連詞，表因果 ） 怒而觸不周之山（ 連詞，表修飾 ）禽獸之變詐幾何哉（結構助詞，的肅遂拜蒙母，結友而別（連詞，表順承不能稱前時之聞（結構助詞，的 久之，目似瞑，意暇甚（音節(jié)助詞，無義于廳事之東北角（結構助詞，的乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（ 副詞，才乃 屠乃奔倚其下（副詞，于是，就乃不知有漢（桃花源記）（ 副詞，竟然 飲于河渭（ 介詞，到于 于廳事之東北角（介詞，在 ） 于是賓客無不變色離席 （

15、介詞，在蓋以誘敵（連詞，用來 屠懼，投以骨（介詞，用以刀劈狼首（介詞，用意將隧入以攻其后也（連詞，來）自以為大有所益（動詞，認為其詩以養(yǎng)父母、收族為意（介詞，把父利其然也（指示代詞，這樣 ）滿坐寂然（形容詞詞尾， 的樣子泯然眾人矣（形容詞詞尾， 的樣子賢于材人遠矣（介詞，比 ） 則其受于人者不至也（介詞，從 ）化為鄧林 （ 介詞， 成為）為 共工與顓頊爭為帝（動詞，做 ） 愿為市鞍馬（介詞，為了 ） 這）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（介詞，作為 孤豈欲卿治經為博士耶（動詞，做 ） 并自為其名（ 動詞，寫 ） 父異焉（代詞，這件事 ）焉 復到舅家問焉（代詞，指仲永）且） 故水潦塵埃歸焉（兼詞，于此 ）

16、（ 將近 ） 三、合作互助，研討釋疑 師：小組合作，討論上面題目的答案，并將有爭議的記錄下來。屠大窘，恐前后受其敵 （ 代詞，指狼） 其 其一犬坐于前（其中的 ） 其詩以養(yǎng)父母、收族為意（指示代詞，）不義而富且貴（ 并且 ） 不受之人，且為眾人（ 尚且 ） 且 且焉置土石（愚公移山）（ 況北山愚公者，年且九十（ 愚公移山）生合作討論，師巡堂記錄。 師：請小組準備展示答案，并將有疑議的地方指出來，其他組同學認真傾聽并做好記錄。 生小組展示答案，有爭議的問題班內討論解決。四、歸納延伸，反思升華 師點撥學生解決不了的問題并做出總結：文言虛詞是文言文中非常重要的一個考查點，常見 的 12 個文言虛詞而

17、、何、乃、其、所、為、以、因、于、與、之、者的意義和用法要整理 熟記。在文言文復習中不斷的增加各個虛詞的基本意思。 下面我們進行文意理解題目的練習， 請同學們自主完成下列題目。1、傷仲永告訴我們怎樣的道理？ 一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自身的學習有關，后天的學習環(huán) 境和教育對一個人的成長發(fā)展意義重大。2、出自木蘭詩的成語是什么？你能解釋它的意思嗎？ 撲朔迷離 形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。3、從孫權勸學中找出兩個成語并解釋意思。本文告訴了我們開卷有益 的道理，也就是說，人只要肯讀書，就能得到好處，有所長進，成年人也是如此。吳下阿蒙：泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。

18、刮目相看：用新的眼光來看待。4、口技是用了怎樣的手法來表現口技藝人高超的技藝的？請具體說明。 正面描寫與側面描寫相結合。 對口技人所模擬的情景的描寫屬于正面描寫， 直接表現其技 藝的高超；聽眾的表現屬于側面描寫，側面烘托出口技人的高超技藝，增強了感染力。五、達標檢測，反饋矯正閱讀狼，完成 1-4題（ 12 分）1.解釋文中加點實詞的意思。 （3 分） （1）而兩狼之并驅如故驅： 追趕（2）弛擔持刀弛： 卸下（3）目似瞑， 意暇甚 暇： 空閑 2.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（D ）（2 分）A. 而兩狼之并驅如故B.復投之，后狼止而前狼又至C. 賢于材人遠矣D. 屠暴起，以刀劈狼首中間力拉崩倒之聲（林嗣環(huán)口技 ） 怒而觸不周之山（共工怒觸不周山） 日扳仲永環(huán)謁于