1、小學(xué)一年級(jí)英語上冊(cè)Unit 7 Fruits教學(xué)設(shè)計(jì) 何志芳一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生能聽，說，認(rèn)讀生詞：peach、 pear、 watermelon、 orange. (2) 學(xué)生能聽懂并會(huì)說： Hmm It tastes good.2、技能目標(biāo)（1）能聽懂并會(huì)說,會(huì)用peach 、 pear、watermelon、orange這四個(gè)生詞。 （2）能在合適的場合運(yùn)用句子：Hmm It tastes good. （3）能運(yùn)用句型 I like peaches. 表達(dá)自己喜愛吃的水果。3、情感目標(biāo)（1）在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立信心。（2）注意學(xué)科之間的相互滲透，

2、讓學(xué)生明白各學(xué)科之間是互相聯(lián)系的。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握四個(gè)有關(guān)水果的單詞：peach pear watermelon orange .三、教學(xué)難點(diǎn)句子HmmIt tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。四、教學(xué)過程Step1.Warm up1、Greeting 2、Sing “One two three four five” 3、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。教師運(yùn)用學(xué)生身邊的事物或?qū)W生的衣服問： T：What colour is it? Ss: Its red/yellow/black/green/orange/pink.等。學(xué)生答對(duì)后，教師用不同的語言

3、給予表揚(yáng)。設(shè)計(jì)思路：1、課前的師生對(duì)話，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的內(nèi)容，又有利于學(xué)生的口語鍛煉，因此，每堂課前的greeting 是必不可少的。2、小學(xué)生活潑，好動(dòng)，利用空中課堂播放歌曲，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，活躍了課堂氣氛。3、本節(jié)課要用有關(guān)顏色的詞，課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于后面學(xué)生活動(dòng)部分的完成。Step2. Presentation1、presentation of the new words（1）T：Do you like fruit?（水果）。Ss: Yes. T：水果中含有我們?nèi)梭w所需要的多種元素和纖維，希望同學(xué)們經(jīng)常吃些水果。好，今天我們就學(xué)習(xí)Unit7 Fruits（同時(shí)板書課題。）T:

4、 Now, Look at the screen and listen carefully. 看看我們今天要學(xué)習(xí)多少種水果。 設(shè)計(jì)思路：多吃水果有益于人的身體健康，課前的導(dǎo)入既教育學(xué)生要多吃水果，又引入課題。（2）T：How many fruits? Ss: Four. T:哪些水果呢？Now, Lets look and listen again.請(qǐng)同學(xué)們跟Lisa 老師學(xué)讀第一個(gè)生詞：peach。學(xué)生讀完后，教師在四線格中板書生詞。（學(xué)生在讀的過程中，教師要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師的口型，注意單詞的發(fā)音。）教師出示peach圖片問：Whats this? Ss: peach.教師再指名讀。教師再

5、拿出peach單詞卡和圖片讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。并用不同的語言和肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。T：除了peach外，還有什么？Now, Lets look at the screen again .同法教學(xué)生詞pear watermelon orange 。設(shè)計(jì)思路：課前的提問激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。我是非英語專業(yè)的教師，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，充分利用媒體資源，使學(xué)生在開始學(xué)英語時(shí)能更快地掌握英語的發(fā)音特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)讀單詞后，及時(shí)出示事物圖片，讓無形的語言與具體的事物相聯(lián)系，學(xué)生更容易理解。（3）教師再出示所有單詞卡和圖片，讓學(xué)生齊讀生詞或看圖片說出水果的名稱

6、。然后指名讀生詞，讀對(duì)的及時(shí)給予表揚(yáng)。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生學(xué)讀生詞后， 教師及時(shí)利用單詞卡和圖片檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，多元式課堂評(píng)價(jià)貫穿始終。（4）教師分別出示用彩紙剪成的水果。T：Whats this ? Ss: Its a peach. T：Yes. Its a peach. Peach peach ,I like peaches.（教師同時(shí)做喜歡吃的表情和動(dòng)作）學(xué)生跟讀并模仿教師的表情和動(dòng)作。學(xué)生讀完后，教師將圖片貼在黑板上peach的后面。同法教讀詞和句子：Pear pear, I like pears. Watermelom watermelon，I like waterme

7、lons. Orange orange, I like oranges.并將圖片貼在相應(yīng)的單詞后。教師再分別出示四種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：Peach peach ,I like peaches. Pear pear,I like pears. Watermelom watermelon ，I like watermelons. Orange orange, I like oranges.設(shè)計(jì)思路：學(xué)生認(rèn)讀單詞后，及時(shí)出示事物，讓無形的語言與具體的事物相 聯(lián)系，學(xué)生更容易理解。在這里設(shè)計(jì)一個(gè)chant,學(xué)生讀起來朗朗上口，既容易記住單詞，又讓單詞在句子中呈現(xiàn)。體現(xiàn)出詞不離句，句不離景。(5)

8、 T：水果不僅有營養(yǎng)，而且味道不錯(cuò)，我們?cè)賮砜创笃聊?，看看兩位老師吃水果時(shí)是怎樣說的。 播放空中課堂，教學(xué)句子：HmmIt tastes good.（讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)發(fā)音難點(diǎn)）教師拿出一個(gè)水果，邊做吃的動(dòng)作邊說：HmmIt tastes good. 然后示意一 名學(xué)生拿起一種水果邊做吃的動(dòng)作邊說：HmmIt tastes good.再讓全班學(xué)生邊做吃的動(dòng)作邊說：HmmIt tastes good.師生反復(fù)操練。設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析：充分利用媒體資源和肢體語言進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為真實(shí)的語言環(huán)境，便于學(xué)生對(duì)句子的理解和運(yùn)用。2、Practice（1）猜水果。T：這四種水果都是大家非常熟

9、悉的，對(duì)它們的形狀我們也都非常熟悉。下面，我們根據(jù)筆畫猜猜是哪一種水果。學(xué)生猜對(duì)后教師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（2）找媽媽。（教師先遮住黑板上的板書。）T：水果媽媽要把自己的孩子送往超市，她擔(dān)心逛超市的小朋友叫不上這些娃娃的名字，所以給每個(gè)孩子做了名片，你能幫水果媽媽把名片掛在娃娃的身上嗎？千萬不要掛錯(cuò)哦?。ń處熯呎f邊將四種水果的圖片貼在黑板上，同時(shí)出示手中的單詞卡片。）教師指名上臺(tái)掛名片，學(xué)生掛對(duì)后，讓全班學(xué)生對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。（3）畫水果。T：水果既有營養(yǎng)又好吃，Do you like them. Ss: Yes.T：好，下面聽老師的指令，畫水果。a: Draw a peach, Colour it p

10、ink and green.b: Draw a pear, Colour it yellow and green.c: Draw a watermelon, Colour it green and black.d: Draw an orange, Colour it orange. 教師將畫得好的畫展示給全班學(xué)生看，并對(duì)畫的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。設(shè)計(jì)思路：我在這里設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞的讀音。第二個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生能將詞與事物相聯(lián)系。第三個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固生詞與事物之間的聯(lián)系，同時(shí)注意了學(xué)科之間相互滲透。三個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力在真實(shí)的任務(wù)中得到發(fā)展。Step4 Warp

11、up總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。T：今天我們學(xué)了哪些水果？Ss: peach pear watermelon orangeT：Yes. 水果好吃嗎？ Ss: Yes.T：那么，你吃水果時(shí)會(huì)怎么說呢？Ss: HmmIt tastes good.Step5 Home work.T：同學(xué)們，我們今天學(xué)了peach pear watermelon orange這四種水果的名稱，請(qǐng)大家回家用英語告訴你們的爸爸，媽媽好嗎？同時(shí)用英語告訴你們的爸爸，媽媽，你喜歡吃哪一種水果。你們平時(shí)要吃這些水果時(shí)，開口用英語說，會(huì)嗎？板書設(shè)計(jì)：Unit4 Do you like pears?peach （圖片）pear （圖片）watermelon （圖片） orange （圖片）教學(xué)反思：這一節(jié)課是運(yùn)用空中課堂進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中我注意對(duì)媒體資源的整合和利用。新授課的教讀，都是利用空中課堂，發(fā)揮媒體的優(yōu)勢。學(xué)生學(xué)完后及時(shí)進(jìn)行檢測，并利用圖片和實(shí)物幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。在這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來幫助學(xué)生記住單詞。學(xué)生會(huì)念這個(gè)chant，就記住了單詞?；顒?dòng)部分，第一個(gè)活動(dòng)是看筆畫猜水果，以這種方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)揮想象力以及增長他們的生活知識(shí)。第二個(gè)活動(dòng)，我聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)讓學(xué)生幫水果掛名片，既真實(shí)又有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三個(gè)活動(dòng)是聽指令畫畫，注