1、孤獨之旅教學設計胡廟二中 王紅霞知識目標：1、學習小說的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的重要作用。 2、品味體會小說的語言特色。能力目標：讓學生試著體會主人公心理的變化過程。教育目標：教學生學會長大、學會在平時的待人接物中體會成長。重點難點：品味小說的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用。策略方法：朗讀法、引導法。教學媒體：課件。一、導入新課同學們，你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎?可以說，孤獨是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學們，在你的生活中，孤獨是什么呢?今天我們一起來學習曹文軒的小說孤獨之旅，體會孤獨帶給人的滋味

2、。 二、整體感知，歸納主要內(nèi)容1. 利用課件展示作者作品簡介。 2學生自由朗讀全文。用一句話概括文章的內(nèi)容,即這篇文章講述了一個什么故事？ 3.本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。要求學生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。 開端：寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學跟著父親去放鴨。 發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。 高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景。 結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了三、品讀課文，走進主人公心路1學生迅速默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)描寫杜小康成長過程的細節(jié)。2思考：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的?明確：出發(fā)時：

3、茫然，恐懼到達蘆蕩時：害怕，膽怯安頓之后：感受孤獨一時間一久：不再忽然地恐慌一那天雨后天晴：堅強。3討論交流：請學生按照下列句式說一段話： 我認為杜小康是這樣成長起來的：。四、尋讀課文美點，深入鑒賞 1.學生速讀課文，找出文中有關(guān)景物描寫的片段。 2學生自由朗讀這些景物描寫的片段，然后選取自己認為寫得最好最妙的一個段落放聲朗讀。 3指明學生朗讀自己所選定的段落，然后說說自己朗讀它的理由。 要注意引導學生體會；一是所選景物描寫的段落，是如何表現(xiàn)出一種美的，二是要注意所選景物描寫的段落，在文中有什么作用。提示： (1)有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比

4、寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時常看看主人是否在船上才安心睡覺，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。 (2)有關(guān)蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”。當杜小康習慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”時，就不再“恐慌”了，恐懼只是心理的折射。(3)有關(guān)風雨的描寫：蘆葦蕩的暴風雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗，暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。 4. 總結(jié)環(huán)境描

5、寫的作用并加以訓練。交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。（故事主要發(fā)生在 空曠無邊的蘆葦蕩，這樣的背景確能使人產(chǎn)生孤獨之感，作品令人覺得真實）、渲染氣氛，增強作品的感染力。（空曠陌生的水面，不安人世的鴨群，廣闊無邊的蘆葦蕩渲染了孤獨寂寞的氣氛，增強了作品的感染力）、烘托人物的心情，反映人物的性格或品質(zhì)，刻畫人物形象。（蘆葦、鴨群、暴風雪、月夜烘托了人物不同的心情變化，表現(xiàn)了人物的成長）、推動情節(jié)的發(fā)展（35段暴風雨的描寫為下文的杜小康找鴨群經(jīng)歷磨難做鋪墊）。五研讀文章，理解標題含義。 1.根據(jù)主人公的心理變化和環(huán)境的描寫，理解標題的含義。2學生發(fā)言，發(fā)表自己的看法。3思考：請你給課文換

6、一個標題，并比較自己所換的標題與原標題，哪一個效果更好?為什么? 明確：通過這個問題，要求學生能夠理解課文標題“孤獨之旅” 的具體含義，并體會其中的妙處。六、美讀課文，結(jié)合自己的體驗談感受。引導學生在自由朗讀的基礎上，各抒己見，暢談自己的感受。 1困難和挫折，往往是人成長的催化劑，結(jié)合自己的實際，談談學習本文的收獲。 2你有過孤獨的時候嗎?請講述你孤獨的情景和心理感受。 3.少年要面對困難，而不是躲避困難。只有克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，才能成熟、堅強起來。4.人由幼稚到成熟，這是生命中的一種渴望與追求。困難和挫折，往往是人成長的催化劑，使人成熟、奮進。5.孤獨不僅是人成長中的一種必然，也是人成長

7、中的一種必需。孤獨不是自閉、絕望、消極、頹廢，它使人的目光和頭腦變得冷靜，使人日趨堅定、自信，并去除浮躁，走入一種冷峻、深刻的境界。孤獨，是人成長需要付出的最貴重的一筆代價。所以，我們要學會以一種積極的態(tài)度去迎接自己人生成長路上的疾風暴雨。七布置作業(yè)：孤獨固然是一根針，常常刺痛我們脆弱的心；但孤獨也是一朵花，可讓我們因成長而成熟，生命變得更燦爛。請同學們借鑒課文的寫法（人物心理描寫、環(huán)境的多重渲染等手法） ，以我在-成長為題寫一篇作文，抒寫自己的一段成長旅程。或?qū)懸黄已壑械亩判】底x后感。八、老師寄語：同學們，在我們的人生中，成長是永恒的話題，無論孤獨是一種苦難還是一種美麗，我們都應當把它當成生活的調(diào)味劑。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有暴風雨，膽小、害怕的杜小康會找到散失的十幾只鴨子嗎？沒有暴風雨，杜小康會看到在陽光下閃閃發(fā)光的羽毛嗎？沒有孤獨之旅，杜小康能變得成熟和堅強嗎？同學們，倘若你們遭遇孤獨，遭遇