1、六年級心理健康教育課件【三篇】活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解不良情緒會給人帶來的消極影響。2、協(xié)助學(xué)生學(xué)會控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒訙?zhǔn)備1、教師了解學(xué)生存有的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。2、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品?；顒舆^程一、聽故事，想問題1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事（見學(xué)生活動手冊第25頁）。2、聽完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問？3、大家交流意見后，教師概括：是啊，我們每個人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達(dá)成功的彼岸。4、教師引導(dǎo)：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人

2、際關(guān)系呢？5、學(xué)生小組討論，全班交流。二、情緒小測驗1、小主持人過渡語：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因為良好的情緒對于我們的成長和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢？青看學(xué)生活動手冊第26頁測試題，要求同學(xué)們據(jù)實填寫。填寫完畢后，自測。2、教師了解全班學(xué)生的自測結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動目標(biāo)是讓每一個都學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。三、小品表演1、看小品，并討論：此時，明敏心里到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內(nèi)容見學(xué)生活動手冊第27頁）。2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?（老師走上前，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，

3、明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來。）猜一猜：老師對明敏說了什么？3、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。4、教師點撥：有時候，我們只要適當(dāng)鼓勵自己，增強自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會得到控制。四、打開心鎖1、鼓勵大家開動腦筋，試著將學(xué)生活動手冊第28頁中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來。2、學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并即時鼓勵自己，努力嚴(yán)格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。3£、/J、結(jié)【篇二】活動目標(biāo)1、了解學(xué)生實際的自尊水準(zhǔn)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

4、調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，活動準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備小故事、小品。2、教師通過個別談話了解學(xué)生的自新水準(zhǔn)。3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言?；顒舆^程一、故事，導(dǎo)入新課1、聽故事：可憐的小烏鴉。2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了？3、教師點撥：在生活中，每個人要真正地理解自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強；又不可認(rèn)為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存有自尊心過強或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。二、測測你的自尊1、你理解自己的自尊水準(zhǔn)嗎？請同學(xué)們完成小測驗（測驗題見學(xué)生活動手冊第5-6頁）。2、同桌互相說說自我測評的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。3、教

5、師點撥：看來，我們每個人的自尊水準(zhǔn)同他的生活是密切相關(guān)的。三、小品表演1、觀看表演。小品內(nèi)容：見學(xué)生活動手冊第6-7頁軍軍和龍龍。2、小組討論：軍軍錯在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？龍龍又錯在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過度自信，強調(diào)只有自己；也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。四、自尊心失衡小處方今天請同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況給自己開張小藥方。1、獨立開處方（見學(xué)生活動手冊第9頁）2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么？五、小結(jié)現(xiàn)在的社會競爭什么激烈，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了

6、，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺；另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功！【篇三】【教學(xué)目標(biāo)】1 .懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。2 .讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。3 .初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：了解、悅納情緒。教學(xué)難點：理解情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控情緒?！窘虒W(xué)方法】游戲、故事分享、講授、練習(xí)法【課前準(zhǔn)備】ppt課件、詞語卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機導(dǎo)入

7、并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）二、活動體驗。活動一：師生、生生互動游戲步驟：1.師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相對應(yīng)的情緒。2,每組推選一名學(xué)生上臺，老師給這個學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。3 .上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。4 .其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。5 .師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）活動二：說說我能行師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上，能夠派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。

8、1 .課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。2 .四個小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。（課件出示）師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實我們能夠把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。1 .課件出示積極情緒和消極情緒。2 .列舉實例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。3 .讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？4 .總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點。四、怎樣調(diào)節(jié)情緒？師：不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？

9、1、故事啟發(fā)：（課件出示）從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心。不過她卻每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你能夠這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。同學(xué)們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？生自由說一說。2.教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）五、鞏固練習(xí)。（課件出示習(xí)題）六、談收獲。七、總結(jié)升華。同學(xué)們，我真心希望在我們的