1、附件：有效教學(xué)與高效課堂直播課程研修日志日期培訓(xùn)主題|有效教學(xué)與咼效課堂主講人柳夕浪4月27日1.本專題最引起我關(guān)注的問題：怎樣去構(gòu)建高效課堂，是教研的成敗關(guān)鍵。怎樣認(rèn)識高新課堂的重要性，追求課堂教學(xué)的咼效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。2.本專題最能吸引我的觀點(diǎn)“領(lǐng)會高效課堂的實(shí)質(zhì)，不追求“形式化、效率低”的課堂，解決耗時低，教學(xué)任務(wù)完不成，重點(diǎn)不突出的問題。實(shí)現(xiàn)“高效課堂”走向“高效學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果?！?.學(xué)習(xí)本專題后我的反思高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)

2、量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。咼效課堂就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備。利用有限的時間，高效得完成教學(xué)任務(wù)。什么樣的課堂教學(xué)才是高效課堂呢？我認(rèn)為：第一、高效的課堂一定是“自主”的課堂。要實(shí)現(xiàn)高效的課堂，其前提和基礎(chǔ)首先要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)，離開了學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)，“高效課堂”就無從說起。作為教師，我們都會有這樣的體會：每當(dāng)考完試后，總會有這樣的牢騷-這題我都講了很多遍，為什么學(xué)生還不會呢？是呀，我們課堂上總是認(rèn)真地講解著每一道題，詳細(xì)地分析著每一篇課文，但有時努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展，原因

3、何在？我們都忽視了學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)。缺少了自主的學(xué)習(xí)，就像缺少了動力的汽車，永遠(yuǎn)不會奔向勝利的彼岸。第二、高效的課堂一定是“互助合作”的課堂。著名教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中有這樣一段描述：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞動，獨(dú)具閑暇、快樂及堅實(shí)的腳步?！睂?shí)施“互助學(xué)習(xí)”，落實(shí)合作學(xué)習(xí)方式，這是一個很好的渠道。就如何提高課堂效率來看，“合作學(xué)習(xí)”確實(shí)是一個非常有效地途徑。但如何能真正發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的效益，是我們需要探索和學(xué)習(xí)的主要問題。第三、高效的課堂一定是“快樂”的課堂。“現(xiàn)在的學(xué)生一屆比一屆難教了。”“講了一遍又一遍，到頭來

4、還是不會做？?？許多教師都有過這樣的感嘆。我的感嘆是：怎么現(xiàn)在的孩子都得看著學(xué)？不看就不學(xué)？真是教育的悲哀。縱觀我們教育中的諸多問題，其背后都有許多因素，但學(xué)生缺乏興趣不愛學(xué)習(xí)以及因?yàn)榻處煹恼n講得太枯燥導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒是最主要的原因。提到“快樂”，就上升到情感問題。我們都有體會,心情好時，愿意做事，什么事都能做好；心情糟時，不愿意做事，什么事也做不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)也如此。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們往往容易忽視其中“情感”的作用。很多教師認(rèn)為，只有“傳道授業(yè)解惑”才是自己的責(zé)任，只要進(jìn)了這個責(zé)任，那么教師的所作所為、教師的付出都是正確的。其實(shí)不然，新的課程要求我們教師在“傳道授業(yè)解惑”的同時關(guān)注情感問題，沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的。要使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到平日的教育教學(xué)中。教師要懷著一