1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教材分析：本節(jié)課從學(xué)生常見的或親身體驗過的生活現(xiàn)象入手并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，既容易引起學(xué)生的共鳴，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結(jié)構(gòu)。4舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。5提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實施探究計劃。教學(xué)重點：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)難點：1描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2通過小組合作完成探究活動。教學(xué)方法：實驗法、閱讀法、討論法、比較法、談話法、直觀教具演示法教具：CAI課件、多媒體電腦平臺、楊梅課前準(zhǔn)備：提出探究問題并讓學(xué)生制定探究計劃。教學(xué)過程：以游戲活動引入新課拍手

2、游戲：兩人一組，左手背后，伸出右手。甲掌心朝上，乙掌心朝下，兩人手心相對貼在一起。甲拍打乙的手背，乙的手及時躲閃，打中者為勝，然后兩人交換。填表記錄。打中次數(shù)多的為勝利方。思考：剛才我們做的活動，主要是在什么系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的？（神經(jīng)系統(tǒng)）精講：我們做的任何一個活動，不管是簡單還是復(fù)雜的，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的，那么神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式是什么呢?本節(jié)課我們共同探討第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式?；痉绞绞欠瓷?，剛才我們做的游戲活動就是反射。那么什么是反射呢？請同學(xué)們根據(jù)下面的反射活動，親自體驗一下反射的含義。（一）、反射1、眨眼反射：一學(xué)生站到前面，雙手背后，教師在該生的眼前突然晃動

3、一下手。此學(xué)生突然眨眼。我們把這種現(xiàn)象叫做眨眼反射。思考：此活動是在人體的什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的？什么原因引起的、是有規(guī)律的反應(yīng)嗎？2、教師叫一學(xué)生的名字，學(xué)生起立。思考：此活動是在人體的什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的？什么原因引起的、是有規(guī)律的反應(yīng)嗎？每個同學(xué)親自做次實驗，體驗什么是反射3、膝跳反射實驗：（醫(yī)生常用這個實驗來了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況）目的要求： 1.通過做膝跳反射實驗，知道什么是反射。 2學(xué)習(xí)做膝跳反射方法步驟：每兩位同學(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實驗。 1.一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。 2.另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試同學(xué)上

4、面那條腿膝蓋下面的韌帶，同時觀察這條腿有什么反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生做實驗。強(qiáng)調(diào)：實驗成功的關(guān)鍵：叩擊部位：膝蓋下方韌帶叩擊時機(jī)：受試者放松且未注意討論：1、叩擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？想一想，這種反應(yīng)是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的?2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么?討論：膝跳反射是通過人體的什么系統(tǒng)、什么原因引起的、是有規(guī)律的反應(yīng)嗎？總結(jié)概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。（教師講解反射概念中要注意的幾個地方）拓展概念：植物和動物有反射嗎？（1）、含羞草對外界刺激的反應(yīng)是反射嗎？（2）、兔子對外界刺激的反應(yīng)是反射嗎？（3）、草履蟲對外界刺激的反應(yīng)是反射嗎？小結(jié)：有神

5、經(jīng)系統(tǒng)的動物，對刺激發(fā)生的反應(yīng)也叫反射。你能舉出人或動物反射的一些實例嗎?請寫在紙上。比一比賽一賽看誰舉的例子多！講述：簡單的反射受脊髓控制，復(fù)雜的反射是受大腦控制的?，F(xiàn)在，我們來做一個復(fù)雜的反射活動。探究活動：測定人的反應(yīng)速度。提問：那么，我們在進(jìn)行探究活動的過程中要注意哪些問題呢？（學(xué)生討論、思考）（演示CAI，講解注意事項。）講述：下面各小組同學(xué)根據(jù)制定的計劃進(jìn)一步完善后實施，要注意同學(xué)間的密切配合，認(rèn)真記錄，分析結(jié)果，得出結(jié)論。（學(xué)生以小組為單位實施計劃）（教師巡回指導(dǎo)、幫助完成探究活動）5分鐘后）講述：請同學(xué)們交流一下通過探究你所得出的結(jié)論。（各小組交流匯報）提問：在剛才的探究活動中

6、，你們所采用的測量方法是不是屬于反射呢？（答：是）提問：為什么？（答：因為抓住尺子這個活動是通過人的大腦控制的，是對外界的“對方手松開”的刺激做出的“抓住尺子”這樣一個有規(guī)律的活動，所以是反射。）講述：同學(xué)們分析得很好。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，一個反射活動要進(jìn)行，它的反射弧的結(jié)構(gòu)必須完整。提問：反射弧包括哪幾個組成部分呢？（學(xué)生思考）講述：我們來分析“手拿燙饅頭后迅速松開”這一反射活動。（出示CAI，分析反射弧的組成）講述：請同學(xué)們討論：反射弧包括哪幾個組成部分？（學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論）（答：反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）講述：人拿燙饅頭燙手，來不及思考就扔掉這個

7、反射活動，實際上和針刺手，把手縮回來這個反射活動是相類似的。接下來，請同學(xué)們思考：針刺手，把手縮回來這個反射活動的過程。（演示CAI:針刺手，手縮回來的反射弧模式圖）（學(xué)生思考）（答:手指皮膚中感受器感受到疼的刺激，產(chǎn)生了沖動，神經(jīng)沖動沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞接受了這個信號后，立即產(chǎn)生沖動，并將沖動傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)又迅速將來自神經(jīng)中樞的沖動傳到手指肌肉中的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢支配肌肉收縮，產(chǎn)生手收縮回來的動作。）講述：剛才，我們所講的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、縮手反射等都是簡單的、人生來就有的反射。對于這一類反射，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會作出相應(yīng)的反應(yīng)。而人通過長

8、期生活經(jīng)驗的積累，還能形成復(fù)雜的反射。比如：同學(xué)們聽到上課鈴聲時，就會迅速走進(jìn)教室；行人聽到身后汽車?yán)嚷晻r，就會迅速躲避等等。講述：對于某些語言刺激，也能形成復(fù)雜的反射。我們來看一個發(fā)生在三國時期的小故事。（出示CAI）（學(xué)生閱讀小故事）提問：你知道這個故事說的是哪一個成語嗎？（答：望梅止渴）提問：請同學(xué)們看一看老師手中拿的是什么？（出示楊梅）（答：楊梅）提問：你們有沒有吃過楊梅呢？（答：有）提問：在吃楊梅的時候，有什么反應(yīng)？（答：有很多唾液）提問：同學(xué)們想不想吃這又酸又甜的楊梅呢？（答：想）提問：那現(xiàn)在你的感覺又是什么呢？（答：有很多唾液）（出示CAI:吃梅止渴、望梅止渴）講述：楊梅是酸的

9、，吃了以后能夠刺激唾液腺分泌唾液，這是一種反射。凡是吃過楊梅的人，在見到楊梅時，就能出現(xiàn)這種反射分泌唾液；談?wù)摋蠲窌r也會分泌唾液，這是一種復(fù)雜的反射過程。與語言文字有關(guān)的反射是復(fù)雜的，也是人類所特有的。提問:除了“望梅止渴”，你還能舉出相類似的實例嗎？（答:畫餅充饑）講述:回答得很好。講述:人體通過各種簡單的或復(fù)雜的反射，來調(diào)節(jié)自身的生命活動，從而能對體內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，使人體趨向于有利的刺激，避開有害的刺激，更能適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境。想一想：下列反射（分析學(xué)生舉的實例）哪些是生來就具有的，哪些是通過生活經(jīng)驗的積累，逐漸形成的?？偨Y(jié)反射種類。（二）、反射種類：簡單的反射：生來就具有的

10、。（只要出現(xiàn)刺激，正常的人都會做出相應(yīng)的反應(yīng)）復(fù)雜的反射：人類通過生活經(jīng)驗的積累，逐漸形成的。思考：哪種反射受大腦控制？哪種受脊髓控制？膝跳反射是簡單反射不受大腦控制，如果實驗時大腦控制肌肉，會出現(xiàn)膝跳反射嗎？練習(xí)：1、屬于簡單反射的是（）2、判斷反射類型出示四種反射類型。思考：每種反射分別是由什么刺激引起的？哪種反射是人類特有的？為什么？技能訓(xùn)練：試一試盆中的水是否熱，用手背還是用手掌？為什么？教師小結(jié)：人體通過各種簡單或復(fù)雜的反射，來調(diào)節(jié)自身的生命活動，從而使人對內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，更好地適應(yīng)環(huán)境。學(xué)生小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。你還有什么不明白的問題希望得到老師和同學(xué)的幫助嗎?練習(xí)：1. 手偶爾碰到了火，立刻縮回來，這種反應(yīng)叫做（）A運動B興奮C反射D沖動2. 膝跳反