1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班級: 小組: 姓名: 學號: 南沙萬頃沙中學九年級（上）語文研學案詩詞三首 【學習目標】1.目標 1. 總體感知課文，了解詩意，體會詩情，背誦詩篇。  2.目標 2.品味詩歌語言，了解詩的藝術特色。 3.目標 3.大致了解詩人的生平和寫作背景。4.目標 4.鑒賞情景交融的寫法?！緦W習重難點】目標1、2、3【課前預習】一、注音或?qū)懽纸痖祝?） 投箸（ ） 聞笛fù（ ） 側(cè)畔 （ ） 長 （ ）精神 qióng （ ）樓 歧（ ）路 酬（ ） 爛柯（ ）人嬋（ ）娟 宮què &

2、#160;（ ） 低綺（ ）戶   【學習過程】（1） 活動1：學習行路難（其一）作家作品和背景簡介：李白，字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。年輕時即漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當涂。其詩多強烈抨擊當時的黑暗現(xiàn)實，深切關懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國文學史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩人。行路難這首詩是李白在天寶三載離開長安時所作。作于天寶三年（就是公元

3、774年），共三首，這是第一首。“行路難”是樂府雜曲歌辭舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強烈苦悶、憤郁和不平；同時又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。 1. 解釋詞語珍羞 直萬錢 會 濟 2. 知內(nèi)容，想意境。（1）寫出（交代）李白離別京城，親朋好友為他設宴餞行，宴席十分豪華的詩句是 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢 。（2）寫出詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情的詩句是 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然 。（3）寫出了詩人在困境中仍然積極樂觀的堅定信念的兩句詩句是： 長風破浪會有時，直

4、掛云帆濟滄海 。3. 悟情感，析哲理。（1） 詩句： 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 。情感、哲理： 詩人以“冰塞川”“雪滿山”來比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，象征前途的渺茫 。（2） 詩句： 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 。情感、哲理： 盡管前路障礙重重，詩人堅信總有一天會高掛云帆，乘風破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。這是一種積極的追求，樂觀的自信和頑強地堅持理想品格的寫照 。4. 品特色?！伴e來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”用了什么修辭手法？有何作用？ 用典。詩人自比姜尚、伊尹，表達自己渴望得到明君賞識以施展才能和抱負的愿望 。（一）活動2：學習酬樂天揚州初逢席上見贈作家作品和背景簡介

5、：劉禹錫（772-842），字夢得，洛陽（今河南省洛陽）人，自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有劉賓客集，又稱劉中山集劉夢得集。這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。白居易在筵席上寫了一首詩相贈：為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了酬樂天揚州初逢席上見贈這首詩，以答謝白居易。1.解釋詞語聞笛賦_ 爛柯人_ 歌一曲_ 長_ 棄置身 2.知內(nèi)容，想

6、意境。 交代了詩人貶地的荒涼和被貶的漫長的詩句是 詩人貶地的荒涼和被貶的漫長 。交代了詩人回鄉(xiāng)所見的兩句是 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 。寫出了新陳代謝的自然現(xiàn)象的兩句是 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 。寫出了詩人積極樂觀的思想境界的詩句是 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神 。3.悟情感，析哲理。（1）詩句： 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神 。情感、哲理： 回應題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人雖遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。 。4.品特色。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用了什么手法？寫出了什么現(xiàn)狀？體會作者此刻的心情。 運用典故。寫回鄉(xiāng)所見，人事全非，今非昔比，恍如隔世。 對

7、此情景詩人百感交集，不勝感慨 ?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬物春?！庇昧耸裁葱揶o手法？表現(xiàn)了什么哲理？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想境界？ 比喻。以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發(fā)了詩人的身世之感。 其中包含著事物新陳代謝的哲理。表現(xiàn)了詩人心胸樂觀豁達的高尚境界。 。（三）、活動3、學習水調(diào)歌頭作家作品和背景簡介：蘇軾（1037一l101），字子瞻，號東坡居士，眉州（今四川眉山）人。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍，都是北宋著名的文學家，被后人列 入“唐宋八大家”，稱為“三蘇”。蘇軾是宋代文學創(chuàng)作成就最為全面的一位作家。他的散文汪洋恣肆，明白暢達。詩歌清新豪健，自成一家。詞開豪放一派，對后代有很大影響。在書法、繪畫

8、等方面也有很高的造詣。有東坡七集、東坡樂府。蘇軾因在朝與王安石政見不合，出守外郡，任密州太守。而與在齊州做官的弟弟蘇轍（子由）長達七年未能相見，政治上不能施展抱負，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒賞月，不禁懷念起不在身邊的弟弟蘇轍。因此寫了這首詞。1.解釋詞語宮闕 _ 歸去_ 瓊樓玉宇_  何似 _  何事 _ 嬋娟 _ 2.知內(nèi)容，想意境。寫出了詩人思想矛盾的詩句是： 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 。交代賞月之間，時間悄悄流逝的詩句是： 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠 ?！叭松蝗缫猓３Ｊ司拧?，這正如詩中所寫的“ 人有悲歡離合 ，月有陰晴圓缺 ”那樣，人生充滿了悲苦與歡樂，不可能事事圓滿。3.悟情感，析哲理。詩句：不應有恨，何事長向別時圓?情感、哲理： 寫出了“月圓人不圓”的遺憾之情 。詩句：但愿人長久，千里共嬋娟。情感、哲理： 抒發(fā)了詩人希望天下人都能團圓的美好心愿。 。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。情感、哲理： 人世的聚合離散猶如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。 。4.品特色。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。表達了作者什么樣的胸懷？此詩句蘊含什么哲理？ 這詩句表現(xiàn)了詞人曠達的胸襟。它說明離別等令人傷心、無奈的事總是難免的，世事往往有缺陷的道理。