1、年級四年級學科語文主備人林海燕審核人【課題 】17、長城1課時授課人1.認識 3 個生字，會寫生字，正確、流利、有感情的朗讀課文?！緦W習目標】2.通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3.學習本文觀察和寫作方法。重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發(fā)民族自豪感和對【重難點】祖國的熱愛。認識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的奇跡。難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情?！局R鏈接】長城：春秋戰(zhàn)國時期，各國為了相互防御，都在形勢險要的地方修筑長城。據(jù)左傳記載，公元 656 年，楚國方城以為城，這是關于長城最早的記載?！窘虒W過程】【教師“復備”欄】圖片欣賞導入：出示長城一

2、組圖片，通過欣賞，用自己學過的詞語形容長城的樣子?！咀灾鲗W習】1. 出示自學生字詞崇山峻嶺蜿蜒盤旋氣魄雄偉? 山海關嘉峪關? 城磚城墻城臺垛子瞭望口?屯兵堡壘打仗高大堅固射口? 肩膀 血汗 智慧 凝結2. 解釋課文詞語【合作探究】1 、同學們，據(jù)一位登上月球的宇航員介紹說， 他在月球上用肉眼看地球，只能看到一個建筑物，你們猜猜會是什么 ?(長城 ) 板書：長城2、學完了生字新詞，請同學們快速瀏覽課文，用“”劃出作者游覽過長城以后贊嘆長城的句子長城是怎樣 ?雄偉 壯觀 偉大 奇跡【課堂小結】長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的奇跡?！具_標測評】在括號中填上合適的詞語。1、（），它

3、像（），在（）之間（）。這樣（）的工程，在（）是一個（）的奇跡。2、()的長城（）的城臺 （）的人民（）的工程長城【板書設計】蜿蜒盤旋氣魄雄偉【課堂評價與反思】年級四年級學科語文主備人林海燕審核人【課題 】17、長城2課時授課人1、通過看圖和理解課文， 體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶， 是【學習目標】 世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。2、結合理解課文，學習作者的觀察和表達的方法?！局仉y點】【知識鏈接】重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情。【教學過程】【教師“復備”欄】復習導入：同學們，在

4、上節(jié)課中我們初步了解了長城，長城給你留下了怎樣的印象呢？課文中的生字詞你是否還認識呢？【自主學習】出示自學要求：1、 出圖生字詞組。2、 學生開火車式讀文中生詞。【合作探究】設問導讀一： 結合課文插圖一， 說說遠看長城， 長城有什么特點？運用了什么說明方法來描寫。結合課文插圖二，說說哪一段描寫了近看長城的景象。這段寫出了長城什么特點。（先自己思考，再對子交流）指名朗讀相關段落，教師點撥作者使用的說明方法。設問導讀二：默讀第三自然段，討論：作者站在長城上想到了什么？畫出相關語句。作者為什么會發(fā)出“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”這樣的感慨？（獨學 3 分鐘，小組

5、討論 5 分鐘）設問導讀三 ：課文最最后一自然段，這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？【課堂小結】古代長城這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！具_標測評】1.作者是按從（）到（）的順序描寫長城的。運用了()、()等說明方法。2. 能力測試：閱讀短文回答問題。遠看顧長城：像一條長龍近看長城：高大、堅固【板書設計】聯(lián)想：古代勞動人民血汗和智慧的結晶贊嘆：是世界歷史上的偉大奇跡【課堂評價與反思】年級四年級學科語文主備人宋志珍審核人【課題 】游山西村授課人1 有感情地朗讀并背誦古詩，默寫題西林壁。【學習目標】 2 理解詩句的意思，體

6、會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流重點賞析理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！泵靼灼渲刑N含的哲理【重難點】【知識鏈接】【教學過程】【自主學習】出示自學要求：1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認識生字新詞?！窘處煛皬蛡洹睓凇?、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。檢查自學情況：你知道下面這些字的意思嗎？莫：足：【合作探究】重點賞析理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！盇、感情讀詩 , 在理解詩意的基礎上體會作者的感受, 并能用連貫, 正確的語言表述。B、 你們也有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？4、作者怎樣寫

7、出對農(nóng)村生活的熱愛？【課堂小結】當人們身處逆境時千萬不要放棄，也許希望就在不遠的前方，情況會向好的方面發(fā)展。表達了一種樂觀的處世態(tài)度?！具_標測評】(1) “山重水復疑無路”表達了詩人 _的心情；“柳暗花明又一村”又表達了詩人 _的心情。這兩句詩可以用 _（成語）來概括。(2) 你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會到了 _；從“豐年留客足雞豚” 中“足”字又體會到 _?！景鍟O計】【課堂評價與反思】年級四年級學科語文主備人宋志珍審核人【課題 】爬山虎的腳第一課時授課人1、認識 5 個生字，正確書寫11 個生字【學習目標】2、讀通、讀順課文，說說每個自然段分別寫了爬山虎的什么？3、學習課文第一

8、、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點，并說說從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？1學習本課生字新詞?！局仉y點】2學習課文第一、 二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點，并說說從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？【知識鏈接】【教學過程】【自主學習】出示自學要求【教師“復備”欄】1 自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。2 圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或寫字本寫一寫。3 運用所學的方法結合課文中的句子理解字詞的意思。4 默讀第一段，思考：這一段講了爬山虎生長的地方， 從中你體會到什么？大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山虎葉子有什么特點？5 與同學討論

9、：這篇課文從哪些方面寫了爬山虎？【合作探究】1、葉子是特點是什么？2、葉子的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，就像是有人故意擺好的？猜猜，那是誰呢？3、把葉子寫得富有生命力， 讓人感受到了美， 作者到底是怎么觀察葉子的呢？【課堂小結】那些葉子綠的那么新鮮看著非常舒服 . 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻 ，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙 . 【達標測評】（1）用“”選擇帶點字的讀音并根據(jù)拼音寫詞語。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪p p ù得那么jnyún（）， 沒有重ch ón zh òn( 隙。)dié起來的，也不留一點兒空k

10、 òn kn（2）看拼音寫詞語。yè bn ch ù jiohénjì() () ()zhújiànxixin()()3. 你從第一自然段的“滿是”、“一大片”中體會到爬山虎長的很4. 第二自然段中， 作者看到葉子很 _，并感受到很 _，作者從視覺上仔細觀察并能捕捉當時的感覺，及時寫下來告訴我們，我們就像親自看到了充滿生命力的爬山虎。6 爬山虎的腳【板書設計】剛長出：嫩紅 - 嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻年級四年級學科語文主備人宋志珍審核人【課題 】爬山虎的腳第二課時授課人、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳特點來寫片段的

11、，從中領悟圍繞一個意思來【學習目標】寫好片段的方法；、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好【重難點】片段的方法【知識鏈接】【教學過程】【教師“復備”欄】【自主學習】1、 小組內同學輪流朗讀 3、4、5 自然段， 讀一讀。試著說一說每一段分別講了什么？2、對照課文，結合爬山虎實物仔細觀察腳的形狀、顏色。3、找出爬山虎的腳的關鍵句子，讀一讀?！竞献魈骄俊?、探究一：爬山虎的腳長在哪？（直觀理解：葉、葉柄、反面。）2、探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結合課件、實物， 在書上畫出有關詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方

12、法）3、 探究三：爬山虎是怎樣爬的？4 、探究 4：爬山虎的腳力氣有多大？【課堂小結】作者不僅從形狀和顏色上來觀察爬山的腳，還用上比喻的表現(xiàn)手法，可以描寫得很逼真！【達標測評】爬山虎的腳長在 _上，在葉柄的地方，反面伸出枝狀的 _，像蝸牛的 _。原來爬山虎的腳就是_，它先是 _色的，后來又變成 _色的，仔細一看，它又像_。如果爬山虎的腳要是沒 _墻，不幾天就 _，由此可見 _。也正因為爬山虎的一腳一腳地向上爬，葉子才能 _。細絲就是爬山虎的 _，這是作者把細絲比作_，文中還把細絲比作_和_?！景鍟O計】【課堂評價與反思】年級四年級學科語文主備人宋志珍審核人【課題 】7 蟋蟀的住宅第一課時授課人

13、1、認識“、穴、搜”等7 個生字，會寫“、扒、拋”等 13 個生字。正確讀寫【學習目標】“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2、讀通課文，了解課文的敘述順序及蟋蟀的住宅有哪些特點？3、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。【重難點】【知識鏈接】【教學過程】【教師“復備”欄】【自主學習】自學要求：自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本或寫字本寫一寫。讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在書寫上。2、討論詞義。聯(lián)系課文，你理解

14、哪個詞義就請在小組內講哪個詞?！竞献魈骄俊孔x課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在書寫上。2、討論詞義。聯(lián)系課文，你理解哪個詞義就請在小組內講哪個詞。3、重點指導學習“隨遇而安”。（ 1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（ 2）課文中誰喜歡 “隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡 “隨遇而安” ，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來）3、為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”？【課堂小結】1 本課要求會寫的生字較多， 在書寫時要注意 “蔽、搜”應把筆順寫正確，“傾、拋”要注意安排好間架結構。2、朗讀時，要把蟋蟀作為你值得驕傲的朋友來介紹他的住宅， 這樣就會有感情了?！具_標測評】洞穴（ x

15、ué xié） 棄去（ qù q ì）慎重（ shèn sh èn）扒土（ pá b ）2、按要求作答。反義詞：平坦干燥簡單清潔簡樸近義詞：隱蔽搜索慎重安靜寬敞3、根據(jù)課文內容填空。蟋蟀的出名不光由于它的_，還由于它的 _；接著作者拿蟋蟀與 _ 作 比 較 ， 說 蟋 蟀 的 特 點 是 _ ，_，而是靠自己 _；隨后，課文又向我們介紹 了蟋 蟀住 宅的 _、 _、 _； 最后 ，還 介紹 了_?！景鍟O計】年級四年級學科語文主備人宋志珍審核人【課題 】7 蟋蟀的住宅第二課時授課人1、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而

16、安的特點?！緦W習目標】2、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。體【重難點】會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神【知識鏈接】【教學過程】【教師“復備”欄】【自主學習】1、蟋蟀用什么工具怎樣建房子呢？用多長時間建成呢？ 2、自由讀課文，找特點并概括。3、把蟋蟀的住宅的每一個特點用一個詞概括出來。4、了解蟋蟀是怎樣建房的，請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感?！竞献魈骄俊?、蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“”畫下有關句子，

17、并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、作者說蟋蟀的住宅算是偉大的工程， 這么說合適嗎？由此你體會到什么？3、本文用得最多的修辭手法是什么？由此你又可以體會到什么呢？4、蟋蟀從蓋房子到整修房子的時間很長，想像一下作者認真觀察的情景?！菊n堂小結】當你要表達你很喜歡一種東西時，可以采用擬人的修辭手法來描寫，更能讓讀者體會到你的感情。另外，觀察不僅要仔細還要持之以恒?！具_標測評】1、蓋房子的時候，蟋蟀用前足 _，用鉗子 _，用后足 _，用后腿上的鋸 _。2、照樣子寫句子： “當 4 周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 ”_3 課文是采用 _的寫法，把蟋蟀比作_，把它的巢穴比作_把它發(fā)出的聲音比作

18、_【板書設計】【課堂評價與反思】年級四年級學科語文主備人宋志珍審核人【課題 】8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)授課人1、認識“謐、振、”等七個生字。 能借助字典和聯(lián)系上下文， 理解不懂的詞語?！緦W習目標】2正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。3體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關的地理知識【重難點】【知識鏈接】【教學過程】【教師“復備”欄】【自主學習】1、自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內容，并提出不懂的問題。2、用自己的語言簡要的復述課文，并說說讀了課文之后的感受?！竞献魈骄俊?、小組內交流不懂的問題，

19、再讀課文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？2、魏格納奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，他做了些什。1、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？3、讀了這篇課文后你有什么啟發(fā)？【課堂小結】仔細觀察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。這幾個因素也是同學們應該學習的精髓！如果對地理知識不太清楚的話，可以借助地球儀來學明白?！具_標測評】1、劃去錯誤的讀音。地質（ zhzh ì）興奮（ x ìngx ng ）轉移（ zhunzhu àn）破舊（p èp ò）靜謐（ n ìmì）比較（ jiojiào）召開（ zh ozh ào ）嶄新（ zh nz àn ）2、把詞語補充完整。性格（）（）性子（）地吻合（）舒適飛渡（）（）時光（）的發(fā)現(xiàn)（）不安（）心機浩如（）精神（）天性（）【板書設計】【課堂評價與反思】年級四年級學科語文主備人宋志珍審核人【課題 】語文園地二第一課時授課人1引導學生積累語言，了解幾種植物的生長特點，能夠熟讀成誦。豐富