1、?詞別是一家?導(dǎo)學(xué)案含答案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于詞的知識(shí) ,背誦并默寫(xiě)本專(zhuān)題名句名篇。2、鑒賞分析詩(shī)詞主要運(yùn)用的表達(dá)技巧及其作用。課前自主復(fù)習(xí)：一、名句背誦默寫(xiě)：1、雕欄玉砌應(yīng)猶在 , 。問(wèn)君能有幾多愁? 。(李煜?虞美人?)(2019年高考北京卷、2019年高考湖南卷)_ ,只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁?_ 。(李煜?虞美人?)(2019年高考江西卷)小樓昨夜又東風(fēng) ,_。(李煜?虞美人?)(2019年高考湖北卷)。獨(dú)上高樓 , 。(晏殊?蝶戀花?)(2019年高考浙江卷) ,最難將息。(李清照?聲聲慢?)(2019年高考湖北卷) ,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照?聲聲慢?)(2019年高考上海卷

2、) ,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第 , !(李清照?聲聲慢?)(2019年高考浙江卷)2、執(zhí)手相看淚眼 , 。多情自古傷離別 , 。今宵酒醒何處?。(?雨霖鈴?) , ,如今有誰(shuí)堪摘?(?聲聲慢?)二、關(guān)于詞的知識(shí)：詞是一種合樂(lè)歌唱的新體詩(shī)。它的名稱(chēng)很多 ,因它與音樂(lè)的密切關(guān)系 ,所以在唐代也被稱(chēng)為“曲子詞 ,又因?yàn)樗蜆?lè)府一樣可以配樂(lè)歌唱 ,所以又稱(chēng)它為“樂(lè)府 ,因它的句式參差 ,故又稱(chēng)之為“長(zhǎng)短句 ,另外還有“詩(shī)余“琴趣“歌曲“樂(lè)章等名稱(chēng)。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格 ,句有定數(shù) ,字有定聲(明代徐師曾?文章辨體序說(shuō)?)。詞大多分段 ,一段就是一個(gè)樂(lè)段 ,叫“片或“闋 ,分兩片的最為常見(jiàn)。詞的

3、篇幅比擬短小 ,有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種 ,認(rèn)為58字以?xún)?nèi)為小令 ,5990字為中調(diào) ,91字以上為長(zhǎng)調(diào)。課堂復(fù)習(xí)：(欣賞詩(shī)詞 ,明辨技巧)三、文本研習(xí)：虞美人 李煜春花秋月何時(shí)了 ,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng) ,故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在 ,只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁 ,恰似一江春水向東流。1、請(qǐng)用幾個(gè)詞概括本詞情感。2、本詞主要采用了哪種修辭手法?有何妙處?四、學(xué)以致用：青玉案 賀鑄凌波不過(guò)橫塘路 ,但目送 ,芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度?月橋花院 ,瑣窗朱戶(hù) ,只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮 ,彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草 ,滿(mǎn)城風(fēng)絮 ,梅子黃時(shí)雨。問(wèn)題：“試問(wèn)閑

4、愁都幾許?一川煙草 ,滿(mǎn)城風(fēng)絮 ,梅子黃時(shí)雨。歷來(lái)為人稱(chēng)道 ,原因何在?五、文本研習(xí)：?雨霖鈴? 柳永寒蟬凄切 ,對(duì)長(zhǎng)亭晚 ,驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒 ,留戀處 ,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼 ,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波 ,暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別 ,更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處 ,楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年 ,應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情 ,更與何人說(shuō)。問(wèn)題：請(qǐng)分析本詞虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法。六、學(xué)以致用：送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香 ,江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月 ,愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。這首詩(shī)主要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合 ,請(qǐng)對(duì)其簡(jiǎn)要分析?？偨Y(jié)手法特點(diǎn)及作用：七、穩(wěn)固訓(xùn)練：送沈子福之江東楊柳渡頭行客稀

5、 ,罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色 ,江南江北送君歸。注：罟師 ,指船夫。針對(duì)本詩(shī)運(yùn)用的藝術(shù)手法 ,寫(xiě)一段鑒賞文字。八、課后作業(yè)：研讀晏殊的?蝶戀花?、李清照?聲聲慢? ,完成后面的思考問(wèn)題。1、在沉浸在相思之苦的作者眼里 ,外在的景物有的和自己同病相憐 ,有的卻冷漠無(wú)情。閱讀?蝶戀花? ,指出詞中所寫(xiě)的這兩種景物 ,并就此談?wù)勥@首詞的藝術(shù)手法。2、疊字的運(yùn)用是李清照?聲聲慢?一詞的一大特色 ,請(qǐng)討論詞中疊字所包孕的情感內(nèi)涵及其遞進(jìn)層次 ,并聯(lián)系你所學(xué)過(guò)的古代詩(shī)文 ,說(shuō)說(shuō)疊字的修辭作用。李煜 虞美人 答案：以水喻愁 ,顯示出愁思如春水般地汪洋恣肆 ,一瀉千里;又如春水般地不舍晝夜 ,長(zhǎng)流不斷

6、,無(wú)窮無(wú)盡。賀鑄 青玉案 答案：“閑愁 ,即不是離愁 ,不是窮愁。也正因?yàn)椤伴e ,所以才漫無(wú)目的 ,漫無(wú)邊際 ,飄飄渺渺 ,捉摸不定 ,卻又無(wú)處不在 ,無(wú)時(shí)不有。這種假設(shè)有假設(shè)無(wú) ,似真還幻的形象 ,只有那“一川煙草 ,滿(mǎn)城風(fēng)絮 ,梅子黃時(shí)雨差堪比擬。作者妙筆一點(diǎn) ,用博喻的修辭手法將無(wú)形變有形 ,將抽象變形象 ,變無(wú)可捉摸為有形有質(zhì) ,顯示了超人的藝術(shù)才華和高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。柳永 雨霖鈴 答案：詞以悲秋景色為襯托 ,抒寫(xiě)與戀人難以割舍的離情。上片寫(xiě)送別的情景 ,深刻而細(xì)致地表現(xiàn)話(huà)別的場(chǎng)面 ,屬實(shí)寫(xiě)。下片寫(xiě)設(shè)想中的別后情景 ,表現(xiàn)了雙方深摯的感情 ,屬虛寫(xiě)。全詞如行云流水 ,寫(xiě)盡了人間離愁別恨

7、。王昌齡 送魏二 答案：第一、二兩句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里 ,詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別 ,然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：友人難以成眠 ,即使友人暫時(shí)入夢(mèng) ,兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境 ,使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬 ,月夜泊舟已是幻景 ,夢(mèng)中聽(tīng)猿 ,更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合 ,借助想像 ,拓展了表現(xiàn)空間 ,擴(kuò)大了意境 ,使詩(shī)更具朦朧之美 ,深化了主題 ,更有助于表現(xiàn)惆悵別情。穩(wěn)固訓(xùn)練答案：后兩句 ,描寫(xiě)友人已乘船遠(yuǎn)去 ,詩(shī)人眺望大江兩岸 ,桃紅柳綠 ,碧草如氈 ,春光怡人 ,此時(shí) ,他突

8、發(fā)奇想 ,感到心中無(wú)限依戀惜別之情 ,就如同眼前無(wú)處不在、無(wú)邊無(wú)際的春色 ,從江南江北 ,一齊追隨友人歸去。這兩句詩(shī) ,巧妙地同時(shí)運(yùn)用比喻、象征、擬人、夢(mèng)想等多種手法 ,將春色寫(xiě)得有情有意。而春色的濃郁、無(wú)所不在 ,使人真切地感受到詩(shī)人惜別之情的深厚浩茫、纏綿悱惻、超越時(shí)空。相思之情是抽象無(wú)形的 ,詩(shī)人以春色來(lái)比喻 ,它也就變得生動(dòng)具體 ,使人可見(jiàn)可觸可感了。江南江北一片春色伴送友人歸去的意象 ,新鮮獨(dú)創(chuàng) ,創(chuàng)造出一個(gè)深邃闊遠(yuǎn)的意境。1、?蝶戀花?上闋之中 ,“檻菊愁煙蘭泣露 ,此皆以悲景寫(xiě)愁 ,與詞中人物同病相憐。“燕子雙飛“明月穿戶(hù) ,皆是令人恨惱之物 ,皆以樂(lè)景寫(xiě)悲 ,以無(wú)情反襯有情。前

9、者在藝術(shù)上可稱(chēng)作襯托、共鳴的手法 ,后者在藝術(shù)中可稱(chēng)作反襯、比照的手法。(作者用了襯托與反襯手法寫(xiě)女主人公內(nèi)心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露 ,是以悲景寫(xiě)愁 ,與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛、“明月穿戶(hù) ,都以樂(lè)景寫(xiě)悲 ,以雙燕、月光無(wú)情反襯女子有情。)2、?聲聲慢?開(kāi)頭三句十四個(gè)疊字的運(yùn)用。第一句 ,“尋尋覓覓 ,“尋與“覓的疊用就把詞人反復(fù)而仔細(xì)尋找的情態(tài)動(dòng)作非常船身地刻畫(huà)出來(lái)了 ,這種假設(shè)有所失的尋找細(xì)節(jié)描述出來(lái)的是遍尋不見(jiàn)后的冷清環(huán)境 ,這種環(huán)境的冷清寂寞程度是由接下來(lái)的“冷與“清的疊用表現(xiàn)的 ,“冷冷清清給人感覺(jué)漸次濃重 ,“冷冷出了外部環(huán)境 ,而“清清似乎表現(xiàn)的是詞人的內(nèi)在心

10、境 ,這種漸次濃重的凄清環(huán)境更進(jìn)一步 ,就最終生成了詞人“凄凄慘慘戚戚的心情。二“凄凄慘慘戚戚表達(dá)的情感仍然有漸次濃重的過(guò)程 ,“凄凄是指冷清漸蹙而凝于心 ,“慘慘比“凄凄表達(dá)的凄涼心情更重些 ,到最后人所不堪承受時(shí)詞人用了疊字“戚戚來(lái)表達(dá)。十四個(gè)字 ,三句話(huà) ,分三個(gè)層次由外在環(huán)境逐步寫(xiě)到人物的內(nèi)心感受 ,并最終把人物內(nèi)心深處的悲哀、孤獨(dú)、寂寞與苦痛表現(xiàn)得淋漓盡致。而每一個(gè)層次的疊字之間也同樣是由淺入深地逐步推進(jìn)。同樣 ,“點(diǎn)點(diǎn)滴滴中“點(diǎn)與“滴的疊用也是由寫(xiě)雨聲起 ,以寫(xiě)人物心境終 ,在“點(diǎn)滴之間逐層寫(xiě)出了詞人孤寂而痛苦的靈魂。詞中寫(xiě)主人公一整天的愁苦心情 ,卻從“尋尋覓覓開(kāi)始 ,可見(jiàn)她從一起床便百無(wú)聊賴(lài) ,如有所失 ,于是東張西望 ,仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的 ,